最新版:部编版五下22手指教案反思作业题及答案表格式.doc

22.手指

课题

手指

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.自主学****字词，学会“拇、弦”等1４个会识字科学表格式教案，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。

2.默读课文，感受语言的诙谐，概括课文主要内容，了解五根手指各有哪些作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方式。

3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生励志。

教学

重点

感受语言的风趣，了解五根手指各有哪些作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方式。

教学

难点

能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生励志。

第一课时

教学

目标

1.自主学****字词，学会“拇、弦”等1４个会识字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。

2.默读课文，初步作者体会语言的诙谐，概括课文主要内容。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（５）分钟

一、创设情境，***导入

1.谈话激趣：俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是如此重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？请把他们的手伸出，仔细观察自己的右手，看看他们的指头形状。（学生认真观察自己的右手及每一根拇指。）

2.鼓励交流：同学们，你们说，哪根指头最好看，哪根手指更有用？（学生自由发言。）

3.导入课题：对于五根平平常常的手臂的美丑和功效，同学们的表述各一。著名诗人丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。

以学生熟悉的谚语导入课题，激发了教师的学****兴趣。

（板书课题：手指）学生齐读课题。

4.简介作者【出示课件3】

丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与戏剧教育家，原名润，又名仁、仍科学表格式教案，号子觊，后改为子恺。

丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西交融画法作画漫画并且散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。

5.谈话过渡：我们现在来读读课文《手指》，看作者写了哪个。

新课

教学

（３２）分钟

二、初读课文，解决字词

1.学生背诵课文，要求：

（1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准音节，读通段落。

（2）遇到自己偏爱的句子，多读几遍。

2.自学课文生生字，可以用笔在文中圈起来，然后用适合的方式来解决生字词。

3.检查学****效果，相机指导。

三、再读感知，理清结构

1.学生自读课本，读准音节，读通段落，互相交流,解答遇到的不懂的词语。

2.指教师分自然段合作读课本。

3.互相交流：课文主要写了哪些内容？

【出示课件4】

课文先总写一只手上的五根指头（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。

4．互相交流，并按照填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上感受本文的写作顺序和技巧。【出示课件5】

第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根指头各有所长，各有所短。（总写）

良好的读书****惯的养成就是在以前的读书实践中逐步产生的。默读是数学课堂更常用的基本方式，是为教师综合英语能力奠基的锻炼。

自己概括课文主要内容，是教师阅读素养最基础的一项。有条理地根据短文的描述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在，从阅读中学****写作。

第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写）

第三部分（第六自然段）：最后表明了一个道理“五根手指如果可团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有哪个强弱、美丑之分了。”（总写）

课堂小结及拓展延伸（３）分钟

四、课堂总结，布置作业

1.这一节课，我们通过初读课本学****了文中的字词和新词，并阅读认识了课本内容，理清了文章结构。

2.请同学们课下再次阅读课本，了解五根手指各有哪些特征跟作用。

课堂作业新设计

一、看拼音写成语。

mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng

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