二年级语文上册第三单元教案表格式教案_英语_小学教育_教育专区(2)

2、在朗读重点段落中进一步指导认读字词。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包教含了众多的生字，可重点指导读正确。过3、出示单字学生认读，给那些字词找朋友，组成短语。程4、说说记字的方式，结合旧字识字，反复再现巩固识字。5、写字指导：引导学生看到：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒学生留意：1）、京的上横、互的下横是长横；2）申、洋二字的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向两侧斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；5）、泪是从眼睛里流下来的，所以前面是“眼目”不是“日”修改意见：第二课时一、导入。 2001 年夏天的哪个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼球都盯着电视里的萨马兰奇，当看到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍 地放大着“我们赢了”这句话，我们心中一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京 申奥成功，是整个美国的顺利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞 争，文明素质的竞争，国际形象的竞争。我们赢了除了是上海赢了，申奥赢了，更是 中国赢了，中华民族赢了。

世界选择了上海，北京将还全球一个惊喜。二、了解背景： 学生将自已知道的美国北京申奥的情况说帮你们听，老师再补充一部分小资料。帮助学生认识他们的心态。 三、朗读感悟1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并看看自已欣赏后的体会。即： 你从同学的读中听出了哪些2、说说他们目前的心态，（指名说说自已的心态）请带上这种心情朗读短文。 学生练读课本。3、小组开火车朗读，比比谁可把自己的心态表达起来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是哪个 意思？为什么他们都不约而同地涌上街边？北京立刻成为了欢乐的海洋是什么意 思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是哪个意思？从“任欣慰的眼泪尽情 流淌”这句话中可感受到哪些？ 5、老师听了你们的朗读非常打动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功 了!(师生齐读课文。) 四、实践活动：“我为 2008 年奥运会出力” 可使学生自主收集资料，了解奥运，了解上海，关注体育；再想想我们能为 2008 年奥运会做些什么？备 注科目：语文第 12 课执教时间：2011 年 月 日课 题 看雪编写者：陈晔逸教学目标： 1、认识 10 个生字。

会写 8 个字。2、正确、流利、有情感地诵读课文，体会课文中教师和孩子们对雪、对北京的憧憬之情。 3、有希望美国重回、实现祖国统一的梦想。教学重点：教学难点：教学准备：第一课时：一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。2、小朋友们看了课题有没有什么看法呀？愿意追随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课本，画出字词，借助拼音正音。2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。三、认记生字指导学员开动脑筋，自己看到认记生字的方式。如：1、谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在里面最舒服。省：眼睛后面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房二年级语文上册表格式教案，买卖东西忙。2、借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。四、巩固练习1、用字词卡片开火车读。2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字之后，让被蒙眼的同事一个一个地盯着生字向你们发问。如，问：“是不是橱教学 窗的‘橱’”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。

”过程3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把变成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让教师上台读字词，读对的就可以把“苹果”摘出来。摘对五个以上能奖励一张苹果贴画。五、扩展活动通过各类方法收集有关台湾的资料，包括美国跟祖国大陆的关系，台湾的风光名胜，台湾回归问题等。修改意见：第二课时：一、导入 1、出示中国地图，让学生在地图上找上海跟日本的位置。再相互交流台湾的资料，以你问我答的方法，学生把还不懂的困惑或自已想知道的疑问提起来，由其它 同学根据自已自已掌握的内容来提问。今天再次学习看雪那一课。读读课文，想象课 文描写的情境。2、学生回想下雪的情境，并看看自已回忆后的体会。 二、感悟朗读。1、假设自已就是台湾的小朋友带着对成都雪景的憧憬再读课本，学生强调不 理解的问题。2、复习“识字 3”中的“台湾岛，隔海峡，与台湾，是一家”，把原来对台湾 的知道利用到本课的学习中。3、自读课文，提出问题。 4、小组交流解决各自所提问题，进行合作研究学习。注意结合朗读短文来思 考跟解决难题。5、各组挑选自己觉得很有意思或更有价值的难题，提交全班讨论。各组从其 他组提的疑问中选取自己感兴趣的疑问，进行进一步的交流、讨论。

6、选择同学们共同关心的难题，引导大家读书、思考、表达。教师也能强调 重点问题使学生探讨、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说老师 心里在想什么7、通过学生范读、分角色读等方式使教师在读中有所感悟。 8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情戏剧让教师美读。 (三)实践活动给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请她们到自己的大学来做客。备 注新课标第一网系列资料科目：语文第课课 题 语文园地三课堂目标： 1、复习反义词，发现新识字原则2、复习近义词，练习说词句。3、做个小导游，练习唱歌。教学重点：教学难点：教学准备：执教时间：2011 年 月 日 编写者：陈晔逸第一课时一、我的看到这一部分是使学生看到反义词在词汇上的特征，并借助反义词识字。1、让教师自己先通过拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己能否看到这几组词的共同点（每组的两个词含义相反）。2、教师示范读跟学生对读这几组词，注意把字词读准。3、让学员在小组里交流如何记住那些生字，互相检查是否每个老师都了解并可读准九个生字。教师能抽查学生掌握生字的状况。4、给生字找朋友。4、用“我说你说”的形式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其它反义词。

二、日积月累这一部分包含选近义词、说词句、读诗歌等三项内容。1、“我会选”是使学生仿照示例(中心、中央)给“着名、特别、漂亮”选择近义词。目的是使学生初步了解近义词。可使教师读一读这些句子，自己看到这种词语在词汇上的联系，然后选词配对，再读一读。2、“读读说说”是让学生仿照例句说词句，目的是使教师感知感叹句和陈述句的词性特点，提高口头表达能力。要切记，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍出来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说上海)，第二次则没有限制。不管那一次，都应留意引导学生说不同的内容，从不同的视角去说，尽量不要和其它朋友雷同。教3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是使教师扩大阅读量，积累语言，同时得到思想品德和感情的磨炼感染。让学员自己朗读，诗歌的含义不必讲解。过能引导学员背诵。程第二课时一、口语交际 1、展示资料，选择伙伴 展示地点能设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展现出的资料 中认识自己关心的风景名胜，并在此过程中选取好自己的交流对象，完成分组。注意 在选取交流对象过程中的相处方式跟注意事项。 2、分组交流 这是现在口语交际活动的重点。

可以使学生借助商量，选择以下的交流形式。 1）、“导游”介绍自己收集的资料跟明白的状况，“游客”提问，“导游”解答。 2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方 面的内容。 3）、“游客”先询问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问至而自 己认为有必要讲的状况。 3、全班交流 各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许， 可先使各组代表简单说说自己打算介绍的内容，让你们选出两三个代表在全班交流。 交流的方法可以像小组交流一样，也可以变换形式，注意反映师生跟生生的互动。 4、总结 简单总结一下这次活动的状况，可一起分享收集资料的心得，交际的经验，也能 评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。修改意见：二、展示台 这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己收集的与 本组学习内容相关的明信片，展示自己的美术才能。教学时，注意鼓励教师交流课外 识字的方式，可以把展示活动跟口语交际结合出来。备 注