整式的除法_整式的除法教案_整式的除法ppt(4)

2、在引入同底数幂的除法中，初三的老师认为用约分的形式

（写成乘法形式） （ 约分）

这种方式较好，有利于学生对分式的学习。整式的除法但是遗憾的是采用了教材的方法而，没有按照这种思维方贯穿下去。仔细想想，其实，在A班实施中，遇到类似于 这种问题，学生在 时，或者 这些步骤中出现符号问题，也不难解决，关键还在于学习同底数幂除法的运算中要突破带有负号这一个难点。

3、在零指数幂，注意底数不能为0，在这个问题中，为了让学生深刻理解，不妨增设一些题目，例如，当 满足什么条件时， 有意义；或当 满足什么条件时， 有意义。另外，很多学生认为： 在这里，若能及时给予反例说明则会更好。

4、还是教学设计的问题，讲完同底数幂的除法法则后，马上从 过渡到 ，太快了，学生还没回过神来，又到了另一个新的知识点了。所以，不妨把第“6、计算”调到第“3、归纳”后面，更严谨些。

经过这一课时的反复试验与探讨，我深深感到，上好一节课，必须了解学生，从学生的实际出发。才能在我们的教学过程中巧妙地为学生铺路搭桥，帮助学生跨越重重障碍，体验成功学习的喜悦。整式的除法在此过程中，我们老师还有很多很多的东西要了解、学习。