知识整理:导学案的编写格式_数学_高中教育_教育专区

______________________________________________________________________________________________________________ 一、基本格式 1. 导学案的编写格式 导学案 2. 班级 3. 姓名 重点难点 学法指导 知识链接 问题研究 目标测量 作业布置 总结提高 二、栏目说明 学习目标——具体而确立 重点难点——把握要精确 学法指导——精到且适用 知识链接——简明并相关 问题研究——编写要周密 三、编写导学案的学习内容时要留意的几个原则 ⑴课时化原则 一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此必须教师依据实际的讲课安排，分课时编写导 学案，使教师的每一节课都有确立的学习目标导学案的基本格式，能有准备的完成学习任务，最大限度地进步 课堂教学效益。 ⑵问题化原则 生主动思考逐渐培养教师的探讨精力并且对教材的剖析、回纳、演绎的能力。 -可编辑修改- ______________________________________________________________________________________________________________ ②问 ④问题以及说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方式，避免教师照书本填空，对号进 由”等等。

通过精心设计难题。使学员意识到，要缓解学生设计的难题不吃饭不行，看书不看具体也不 行，光看书不反思不行，思考不深不透也不行。让学员真正从学生设计的难题中找到解决问 题的方式、学会画画、学会自学。 ⑶参与化原则 通过对导学案的使用创造人人参加的机会，鼓励人人参加的热情，进步人人参加的素质，加 强人人参加的观念，让学员在参加中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生敢于放手发 动学员，只要学生敢于给生营造自主互助学习的机会，其学习潜能将会受到更有效的发掘。 ⑷方法化原则 用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取哪些方式进行检查等。 ⑸层次化原则 在编写导学案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、门路性的、符合各层次学 层层深进地熟悉教材、懂得教材。能推动教师的认知活动不断深进。还要满足不同层次学生 习的自信心。 导学案的编写 一、导学案的性质 导学案应是教师提供帮学员的可以籍此并借助教材可以非常轻松的做到自主学习的 具体方案，是老师帮学员建立的可以自主学习的系统。 二、导学案编写的基本原则 1 -可编辑修改- ______________________________________________________________________________________________________________ 2 3 ,问题应精心设计,可以是改错，可以是反思题或其 他方式。

4 过程，要由低至高螺旋状上升。同时关注不同层次学生的不同需求。 5 处，有利于培养教师创新观念。 的方式。更不能直接借鉴教辅资料。 第六、“导学案”的编写一般按课时进行，与学生讲课同步，适合于不同课型的课堂需要。 1、集体备课 备课组长提前两周召集全体成员就一周内所应讲的内容进行说课，着重围绕如何确定 教学目标，选择教学方法，设计教学步骤导学案的基本格式，分析学生状况等方面内容。 2、轮流主备 在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备学生提前一周拿出“导学案”初 稿，并交给备课组长审查修改，备课组长将一周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式 文本。 3、提前发放 次进行阅读理解跟补充规范。 4、课后反馈 5、整理成册 -可编辑修改- ______________________________________________________________________________________________________________ 备检查和存档。 五、导学案的编写格式 2 ××学校 科目 版 导学案№×× 四导学案编写的基本环节 新培训学案模式 1、学习目标 页码 2 程标准，确定重点，提醒学生重点要把握的难题，激发学生消除困难、解决难题的信心。

3 3—5 个有认知价值的弊端，引导 学通过预习明确主干知识，基本掌握简单常识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。 4 一个问题的前奏，引导学员通过自主学习合作研究在解决一个一个小难题中，自然缓解重点 要 引导留给学生去亲历。 5 6 个知识框题都依据 4、5、6 环节进行。即学—讲— 7 8 -可编辑修改- ______________________________________________________________________________________________________________ 题量控制在选择题 5—8 个，简答题 1—2 个，时间 5—10 分钟。 9 =6：3：1 检查落实力度。 复习课学案模式 1 求级别。 2、重点 3 确知识间的联系，找出当年学习存在的薄弱点、易错易漏易混点，并有重点的回扣复习。知 识网络内涵力求详实并尽可能的扩展其外延，加强与其它知识的联系。 4 含量。引导学员通过自主学习合作研究进一步解决当时的常识遗漏和素质不足，解决重难点 锻炼发散思维，学会探讨问题，解决难题的方式方法。运用非常、综合等方式进一步确立知 5 6 照 4、5、6 —讲— 7 由校长总结，学生在老师启发、引导下改造预习时所建立的常识网络。

教师的小结类似于板 8 —4 个，简答题 2 个，时间 5—10 分钟。 9 题量控制在选择题 2 =6 3 1 巩固案可 化组合。 讲评课学案模式 -可编辑修改- __________________________________________________________________________________