归纳总结:2015五年级语文上册第七单元教学设计表格式教案(2)

此时作者未说不出太多的话语， 只能用今天台湾教授的教学内容来抒发自己的感情。 那么作者把这篇文章的题目取名为“难忘的一课”， 作者究竟想表达自己难忘什么呢？ （学生交流。） 四、 再读全文， 总结 让我们再一次向台湾的小朋友一样， 热忱地、 自豪地读一读全文吧。 五、 激情演说， 升华情感 学生自由演讲， 结束全文。教 学 反 思教 学 设 计 课 题24* 最后一分钟 教学目标 1、 认识文中的五个生字， 能恰当认读文中的词句。 2、 有情感地朗读短文。 3、 了解诗歌所抒发的内容， 体会诗文所抒发的观念感情， 激发 学生热爱祖国的感情。 教学重点 教学难点 体会四次“最后一分钟”， 作者的观念感情或者他们之间的联系。 教学时间 1 课时 教学准备 1、 交接仪式影像资料、 多媒体课件。 2、 学生收集有关香港过去、 现在及交接仪式的相关信息。 整理与修改 教 学 过 程 设 计 一、 看图交流， 揭题 1、 交流香港的有关信息 2、 课件出示文中插图。 3、 揭题 二、 自由读诗， 解决字词障碍， 了解诗歌内容 1、 学生自由读诗， 要求把词语读准确， 把词语读通顺。

2、 学生自由提出困难， 共同解决。 3、 再读诗歌， 思考一个问题： 文中的四个小节分别讲了哪些内容？ （随机板书） （三） 品读文学， 体会、 激发情感 1、 师： 诗歌的大约内容同学们都已有所熟知， 接下来就让我们一起去好好地感受这“最后一分钟”。 请同学们快速朗读短文， 找一找文中几次提到“最后一分钟” ？ 第一处“最后一分钟” 1、 指名读第一小节 2、 师： 同学们， 在第一小节中躲着一种修辞手法， 你可把它 找回来吗？ （生： 拟人） 那用在这里有哪些好处呢？ （学生说一说） 下面就让我们一起拉着香港这位母亲的手， 倾听最后一分钟的风雨历程。 3、 齐读第一小节 第二处“最后一分钟” 1、 师： 当鲜艳的五星红旗和澳门区旗升起的之后， 我们的心 情是无比的——（学生接说： 激动、 自豪）。 请你们读一读第二小节， 边读边感悟这一份激动和骄傲。 2、 学生自由读第二小节 3、 师： 看着同学们这么仔细地读着， 老师相信他们的感受肯 定也到位了 。 下面我们一起来合作朗读， 一起来感受这份激动和骄傲。 请听要求： 前面部分男女朋友轮读， 最后三行一起读。 4、 分角色朗读 5、 教师范读 6、 有感情地齐读第三处“最后一分钟” 1、 师： 同学们脸上的笑容告诉我， 你们已充分感受到了那份 激动和骄傲， 真棒！ 同学们， 我们都明白如今的内地是十分繁荣的， 可在 150 多年的时间里， 它走过的经历却是坎坷的。

2、 课件出示虎门销烟和《南京条约》 等相关资料， 教师介绍。 3、 师： 虎门上空的战火在百年后的最终一分钟终于耗尽， 发 黄的旧条约也在此时再度落地。 在这最终一分钟， 又是哪个在长城的身上， 在白肤色的脸颊流淌呢？ 快到第三小节中找一找。 4、 根据学员的提问课件出示相关词语。 百年的伤痛和快乐 都穿过这一滴泪珠 使大海沸腾！ （1） 指名读一读 （2） 理解“使大海沸腾”（学生自由说； 借助图片理解） （3） 引读： 在这最终一分钟， 百年的苦难终于挥之而去， 中国人已经可以扬眉吐气了， 怎能不使人欢欣鼓舞呢？ —— 在这最后一分钟， 所有中国人的欣喜都化作了 泪水， 这怎能不让大海沸腾呢？ —— 第四处“最后一分钟” 1、 师： 香港已经回家了， 我们兴奋， 我们骄傲。 香港自此揭开了 新的篇章。 请同学们自由朗读第四小节， 体会这小节体表现出的心态是如何的？ 2、 学生自由朗读 3、 交流， 指导朗读 四、 配乐齐读， 再次感受情感 五、 播放视频， 情感升华 1、 师： 刚才的学习， 我们从语言文字里感受到了哪份兴奋、喜悦和骄傲。 下面老师带你们走进当初的场景， 再次展现这紧张人心的最终一分钟。

（播放录像， 教师配画外音。） 六、 课堂练笔、 小结 1、 师： 同学们， 流浪了百年的游子——香港回去了， 面对骨肉团聚的动人一幕， 你很想说什么？ 请把它写在课文空白处。 2、 集体交流 3、 师小结 教 学 反 思教 学 设 计 课 题 口语交际· 习作七 教学目标 1． 通过写读后感， 提高阅读和写作能力， 增长见识， 提高了解事物的素养。 2． 通过口语交际， 培养教师初步的演讲能力， 增进学生对当代美国苦难历史的知道， 培育学子的民族精神与爱国热情， 增强历史责任感。 教学重点 教学难点 习作 教学时间 4 课时 教学准备 课件 整理与修改 教 学 过 程 设 计 第一课时： 口语交际 （课前布置： 学生结合自己的习作和收集的资料， 拟定一个简单的提纲。） 一、 揭示演讲活动的主题 1． 回顾本单元课文， 说说印象最深的是哪个。 2． 揭示本次演讲活动的主题： 不忘国耻， 振兴中华。 二、 读题， 了解题意 1． 独立审题， 勾画要求。 2． 交流： 说哪个？ 怎么说？ 三、 指导演讲 1． 交流课前制定的讲稿， 互相启发， 开启模式。 2． 完善提纲， 分组试讲。

3． 各组推荐一人在班内进行交流， 学生评议。 四、 总结评议 第二课时： 习作 一、 阅读提示， 了解读后感 1． 学生自读习作提示， 勾画自己觉得非常重要的词语。 2． 交流： 什么是读后感？ 写读后感有哪些作用？ 小结： 读后感的基础是“读”， 只有细细地阅读， 认真地探讨，深入地体会， 理解了 文章的主要内容， 体会到文章的观念感情， 读出了自己的领略和感受， 才能有感而发写好读后感。 3． 点拨 二、 赏析范文， 学习写法 1． 自由阅读范文《愤怒与妥协》， 引导学生看到读后感的写法 2． 归纳总结读后感的通常写法: 三、 明确规定， 开启模式 1． 独立选材， 尽量做到新颖。 2． 学生互相说。 3． 学生选好材料， 独立写作。 四、 自改互评， 定稿誊抄1． 写完后自己阅读， 修改。 2． 学生分作文小组互评互改， 根据同学指出的不足进行更改。 3． 选择典型作文， 示范怎样修改。 4． 学生重新修改， 定稿誊抄。教 学 反 思教 学 设 计 课 题 回顾· 拓展七 教学目标 1． 通过交流系统， 引导学员进行方式的总结， 培养学员搜集信息、 处理信息的能力。

2． 积累词汇， 丰富语言的同时， 加深学生对爱国主义思想的体会。 教学重点 教学难点 积累词汇 教学时间 1 课时 教学准备 课件 整理与修改 教 学 过 程 设 计 一、 交流平台 1． 读题， 了解要求。 2． 讨论： 通过阅读课本和收集资料， 你对旧日本所受的屈辱和新日本获得的创造有什么认识？ 独立准备； 分组交流。 3． 交流： 在资料的收集跟利用方面， 你有什么新的收获？ 引导学生从收集、 处理、 运用等方面进行总结， 注意点拨： ⑵学会制定自己的资料目录。 ⑶养成定期整理资料的习惯。 ⑷从多种渠道获得资料。 二、 日积月累 1． 自读词语，读准音节人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案， 了解这种成语的共同点。 2． 同桌对读， 分组比赛， 熟读成诵。 3． 任选一个成语为朋友做讲解。 4． 勾画出讲解后却不懂的词语， 查字典解决（家庭作业）。 5． 拓展： 尝试说同类的其它成语。 三、 展示台 1． 学习本组课文， 你有哪些收获？ 学生畅谈收获， 引导归纳出必须展现的项目。 以下活动能结合班队会活动在以前进行： 访问老红军、 抗日老战士； 参观烈士陵园等。 2． 根据学生详细的打算情况， 课堂上能进行下面活动： 抗战英雄故事会、 手抄报评比等。 3． 评选活动： 评选各项活动的标兵； 评出最有创意的活动小组； 评出最佳作品， 如手抄报。 教 学 反 思 xkb1.com