学习笔记:人教版二年级语文下册教案(表格式_有教学计划_有板书_有反思)第四册.doc

一、教学计划一、指导观念本册丛书构建了开放的、富有魅力的教材制度,倡导自主、合作、探究的学****方式,着眼于全面提升教师的数学能力,培养创新精神和实践能力,促进师生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻留意培养教师对英语喜欢的心态,为学员的终生学****生活跟工作确立良好的基础。本学期以此为课堂设计的主体理念,在探讨教材、学生的基础上建立学期计划。二、学生基本分析本班学员人,男生人,女生人,从整体来看,我班学****热情、活泼、生动、可爱,其中女性总体上比女生学****认真,各方面表现突出,大部分同学可更认真地完成作业,但有将近十名同学学****不够努力,作业书写不仔细,缺乏学****自觉性。班级基本上形成乐观、乐学、团结、向上的班风,班级里有一系列可行的评价方法,包括德、智、体、美、劳等各个方面,因此,他们都有一种为集体努力奋斗的劲儿,我成为一名班主任语文教师打心眼里喜欢这种女儿,相信我们的今天会很美丽。本学期重点针对学校教师特色进行有效的课堂,让学员都可仔细、细心地学****三、教材分析1.内容跟编排本册丛书以专题组织单元,以融合的形式组织教材内容。共人分8个单元。(每组教材以导语的方式点明单元主题。

)春天里的看到奉献与关爱爱祖国,爱家乡用心思考,勇于创造热爱自然,了解自然培养优秀的质量应恰当对待问题走进科技世界每个专题内涵都非常丰富,为学生知识跟能力、方法和****惯及情感、态度、价值观的培养和提升,提供了广阔的系统。内容贴近儿童生活,体现时代特征,蕴涵教育价值。每组课文包括导言、四篇课文和一个语文园地。各部分互相联系,构成了一个有机的整体。本册共有32篇课文,4篇略读课文。语文园地包括四至五个栏目,在原有的基础上新增了“宽带网”。“我的看到”___鼓励学生研究看到,引导学生认识汉字构字特性、词语之间的联系并且表达方式跟标点应用等知识。“日积月累”___引导学生在复****已学过的字词的同时学****生字新词,感受跟强化词语之间的搭配****惯,并进行数学基础知识的综合练****本册中充满了可突现中华文化的、与本给专题密切相关的词语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容,促使教师复****的同时积累好词佳句,优秀段篇。“口语交际”___话题与本组专题有联系,在双向交流中培养教师的口语交际能力。为了对学生进行初步的****作能力的培养,从本册教材开始,在这一栏目中非常增设了“写一写”栏目,进行写话训练。

“展示台”___给师生提供展现课内外学****所得的舞台。“宽带网”___与本组专题密切相关,引导学员学****由课内向课外延伸以获得更多的相关信息。2.教材特点1)围绕专题整合教材内容。加强整合,避免繁琐体现了强调的观念,便于加强课堂实践活动,提高教师的物理综合素质。2)创设“我知道”、“宽带网”两个全新节目,搭建拓展知识的系统。3)大幅度更新课文内容,教材很具有时代感,更帖近成人生活。4)课后练****重视联系学生的生活实际小学二年级语文下册表格式教案,着眼于积累语言,启发思维,培养数学实践能力。5)突破传统展现形式,增强教材与教师之间的亲和力。(1)编写角度由服务于教授的“教”转向既便于学生的“教”,又容易学生的“学”,教材由“教本”转变为“学本”。(2)注重引导发现,鼓励研究学****体现在“我的看到”栏目中。(3)教材尽可能多地为学员提供展现的机会,体现在“展示台”一栏中。(4)设计了口语交际和写一写栏目。(5)教材的编排模式阐述了倡导学生合作学****的现理念。(6)教材的彰显开放性和韧性,增强适应性。四、学****目标1.继续复****巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字,正音。2.400个字,会写300个字。

要求了解的字可读准音节,结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是,要求了解的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则应可读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练****运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想,在生活中自主识字。养成良好的写字****惯,书写规范,端正,整洁,感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查词典,培养独立的识字能力。4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学****用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在教授的指导下,学****默读,做到不出声,不指读。5.能联系上下文和生活实际,了解课文中短语的含义,在阅读中主动积累词句。6.能阅读简单的课外读物小学二年级语文下册表格式教案,能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的****惯。7.积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。8.逐步养成讲普通话的****惯,增强愿意与人交流的观念,认真听他人发言,能看懂主要内容,能主动与他人沟通,讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌,有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的看法。9.对写话有兴趣,能把发现的、想到的写出来,在写话中学****运用阅读跟生活中尝到的语句,根据表达应该,学****使用冒号、句号、感叹号。

学****写日记。10.对周边的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参加高校、社区活动,并可表达自己的体会。五、教改措施1.教学中尽力表现新课标的观念。2.注意掌握同组各个别内容的内在联系。3.创造性地使用教材。4.识字、写字遵循识写分开,多认少写的方法,设计活泼多样,承认个体变化,不要一刀切。5.在阅读教学中加强各类形式的朗读指导,鼓励教师独立构想,质疑问难,设计难题又应使学生探讨还要让教师感兴趣。6.口语交际要提前准备,创设情境。7.开展丰富多彩的语文实践活动,努力研发和运用课程资源。五、教学进度安排周次日期教学内容课时备注1234567891011121314151617课题1、找春天第1课时总第1课时学材分析《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。本组教材是以春天为主题的。学情分析本课课堂重点是朗诵课文,背诵课文和认字写字。学****目标⒈会认本课9个生字,会写9个字。2.学会正确朗读短文,初步认知课文。导学策略实行“自主、合作、探究的学****方法”。教学准备课前,带领学员走进自然,观察自然,亲身感受自然的变迁,在孩童眼前呈现了一个富有美感的春天,由此形成渴望“找春天”的着急心情。

导学流程设计老师预设学生活动一、创设情境,引入新课(放录像,带领师生春游时的活动画面)1.小朋友,通过刚刚播放的春游活动画面,你可说说在活动时你看到了哪些吗?2.过渡:春天来到了,大自然发生了巨大差异,下面令我们说说书上的小伙伴在哪里找到了春天。板书:找春天二、初读课本,合作识字过渡:刚才小朋友自学得更仔细,在自学时,你们看到这些字更难读,谁愿意当小教师来教你们读一读。4.出示生字(屏幕打出)5.出示词语。(屏幕打出)6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。三、细读课文,指导写字1.指导写字。要使教师先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右宽的字,教师能鼓励学员归类学****野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“