诀窍：二年级《8的乘法口诀》教学设计

二年级《8的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

经历独立研究，编制8的加法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。

（二）过程与方式

1．理解每句乘法口诀的涵义，初步熟记8的乘法口诀，能用加法口诀进行简单的推导。

2．通过编制口诀，初步学会利用类推的方式学习新知识。

（三）情感态度跟价值观

借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发师生学习英语的兴趣。

【目标预测】本课教学内容是在教师初步认识乘法的含义，学习了2～7的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全可借助知识的迁移、比较和推理，总结并记住口诀，在实际教学中，教师引导学员自主研究，为教师发展成就空间。

二、教学重难点

教学重点：理解8的加法口诀的意义跟来源。

教学难点：掌握8的加法口诀9的乘法口诀教案表格式，会灵活运用8的加法口诀解决简单的实际问题。

三、教学准备

编制口诀表格，课件等。

四、教学过程

（一）谜语导入，激趣揭题

1．猜谜语。

（1）课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横走。（猜一种动物）

（2）课件出示一只螃蟹。

教师：你们明白一只乌龟有几条腿吗？

2．揭示课题。

（1）请小朋友们用水彩笔在打算好的纸上，用更简洁的方式画出一只乌龟，注意画出螃蟹脚的只数。

（2）收集学生作品，选出最精美的佳作，并复制8份，张贴在黑板上。

（3）接下来大家就一起探究8的乘法口诀。（板书课题）

【设计意图】数学学习活动需要制定在学员的思维发展水准和已有的常识经验基础上，充分利用学生了解的事物激发兴趣，让学生在直观认知中感受数学。

（二）自主探究，构建新知

1．主动探究。

（1）依次出示：2只螃蟹。

教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢？（16条）

教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢？

课件出示数轴，指名填写。

（2）看数轴填写。

螃蟹歌

1只螃蟹（ 8 ）条腿，2只螃蟹（ ）条腿，

3只螃蟹（ ）条腿，4只螃蟹（ ）条腿，

5只螃蟹（ ）条腿，6只螃蟹（ ）条腿，

7只螃蟹（ ）条腿，8只螃蟹（ ）条腿。

（3）说儿歌。

小朋友们面对面坐好，我们一边拍手，一边说儿歌。

2．编制口诀。

（1）创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。我们不仅可以用加法算，还可以用哪个方法呢？（乘法计算）

（2）小组交流。

学生分组交流汇报，教师总结：

（3）举例说口诀，例如：“三八二十四”这句口诀是哪个意思？

【设计意图】因为有2～7乘法口诀的基础，教师先鼓励学员观察熟悉的螃蟹素材，得出连加结果后呈现在数轴上，并充分利用知识的迁移，自主探索编制出8的乘法口诀。再在小组内交流，在学员自主研究的过程中，学习能力得到了培养，体验到了顺利的愉悦。在与对方交流的过程中，不仅学会了收集信息，学习感情也受到了升华。

（三）多种方法，熟记口诀

（1）读口诀，找规律。

①全班齐声朗读8的乘法口诀。

②用自己喜欢的方式读一读，想一想每句口诀之间有哪些规律。

③指名背口诀。请记得好的朋友介绍自己记忆的小窍门，其他朋友可以借鉴他的方式，再来记一记。

④讨论：觉得那一句非常难记？

预设：想某句口诀学生或许有两种方式：

方法一：根据8的连加去想；

方法二：根据学生记住的口诀适当的加（或减）一个或几个8的方法去想，

⑤根据一句口诀我们可以想到几个乘法算式？（两个）

（2）对口令，记口诀。

①游戏：一个同学说口诀的上半句，另一个同学接下半句。

②小结：8的加法口诀句数多，积的数量较大，记忆有难度。所以我们应先记住一些易于记住的口诀，再按照相邻两句口诀之间的关系来记忆其他口诀。大家虽然应可按顺序背口诀，还要能打乱顺序背口诀。只有熟记口诀，才能更好地应用口诀。

【设计意图】这一环节的主要任务是对8的乘法口诀的记忆，由于中间已经学过了2～7的乘法口诀，所以老师相信学生有自己记忆口诀的方式，放手使学生选择自己偏爱的方式来记。对于记忆有困难的小孩，帮助其寻求规律，借鉴经验，真正展现学员的自主学习。

（四）学以致用，巩固口诀

1．基础应用。

（1）填口诀：完成“做一做”第1题。

（2）说口诀：完成“做一做”第2题。

（3）用口诀：一个军乐队有8排，一排有8人。

①你可强调数学问题吗？

②该如何解答呢？

根据强调的疑问进行解答，答案不唯一。

2．提升练习。

（1）算一算，想一想，有哪些发现？

（2）你可照样子举一个例子吗？

【设计意图】本课训练设计了两个层次，把解决难题和应用减法口诀融合在一起，循序渐进地使教师在动学校、玩中学，促使人们进一步增进对新常识的了解，进而产生技能。

（五）总结全课9的乘法口诀教案表格式，畅谈收获

这节课，你学到了哪些知识呢？

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