汇总：2015（北京版）第二册信息技术教案 文字格式的修改 1

文字格式的修改一、前端分析： 1.教学内容分析 《文字格式的修改》是北京教育科学研究院、北京出版社合编出 版的《信息技术》北京市义务教育课程改革实验教材第二册第4 课的内容。美化文章在 小学信息技术课中占有重要的地位，学好《文字格式的修改》也是学员进一步学习文字 的特殊修饰的基础。 2.学习者知识基础探讨本节课是在教师已经学习了汉字输入的基 础上学习的，对怎样选取文字有一定的了解，对文字可以进行修改图标、字号、颜色等 知识有所了解，对准确操作没有系统的了解。 二、教学目标： 知识与技能： 学会修改文字的图标、字号、字型和形状；了解为文字修改字间距的方式。 过程与技巧： 教法：任务驱动教学法 学法：以任务为驱动，引导学员自主学习，积极交流讨论，找出解决难题的方式。 情感态度与价值观： 培养教师良好的审美素质，激发学生学习计算机的兴趣。 培养教师自主学习和合 作研究的能力，并主动去缓解实际问题。 三、学习重点与难点： 重点：学会修改文字的图标、字号、字型和形状 难点：灵活采用所学的知识，精心修饰文章，使得文章简洁漂亮 四、教学思路： 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 激发学生学习兴趣 第一部分：创设情境 激趣导入 请看屏幕，同学们找到自己的名 字了吗？屏幕上发生的是我们 班的座次表学案字体格式，请你观察并作比 较，哪一份座次表最可吸引你？ 说明自己的原因。

仔细观察一 下文档中的文字进行了这些方 看屏幕并提问 教师的提问生： 找到了生讨论： 右边的很吸引 我学案字体格式，因为它进行 了修饰生：文字 幻灯片 了解修饰前系统默 认的格式，使其所学 知识非常系统 知识的扩展，对教师 进行美育教育，提高 学生审美素质。 使学生有感官的认 识，了解操作方法任 面的修饰呢？ 教师总结：左边的座次表没有进 行任何修饰，是平台默认格式的 字体字号颜色字形等，右边的座 次表是被修饰过的，看起来显得 更加简洁、漂亮、清晰。 你想尝试对自己的名字进行修 饰吗？那好，今天让我们一起学 习新课《文字格式的修改》 第二部分：明确任务，掌握操作 字体就是字的风格，在金山文字 中常见的英文字体有斜体、楷 体、宋体、隶书、幼圆等几种， 每种字体各有特征楷体：是一种 非常经典的字体 ，适用于具有 文化感和特色味的设计中 隶书： 隶书是古代的字体，具 有古朴之风，竖短横长。 宋体：字体样式朴素淡雅、端庄 大方，适合于严肃的场合使用。 黑体：字体样式古朴有力，朴素 大方跟引人注目。适合于标语、 标题。 如何进行字体的修饰呢？接下 来请老师观看操作演示一 看完示范请老师完成： 任务1 输入自己的名字，按规定 设置文字的格式并保存。

1.任选五种字体、均为初号字 的宋体、字号、 字型和形状等 看屏幕 看屏幕观看演示 观看操作演示 学生实际操作 幻灯片 动画演示 的设定是为了学生可充分的练习 字体、字号、颜色的 设置，选作是为了基 础好的学生水准的 提高， 要求的强调是为了 学生可自主学习，积 极交流讨论，并主动 去解决实际问题 学生点评是为了，学 生相互学习，激发学 生学习兴趣， 突出重点，对先选中 加以强调 对所学内容进行巩 2.选其中的一个名字，设置为白 颜色 3.选其中的一个名字，设 置下划线 4.选其中的一个名 字，设置斜体第三、四题为选作 要求：通过询问周围的同事相互 协作、参考书上14-15 页的操作 1-3.询问老师等方式，完成这个 任务。 接下来我们欣赏同 学的佳作 学生点评要求：先谈优点，再提 建议。 对操作好的给与奖励 在操作中有什么地方是必须注 意的，容易出问题的，哪一点最 为重要 教师总结：在操作时先选中；然 后更改字体、字号、颜色等，最 后保存文档。其中操作时一定要 选中操作对象，然后才执行命令 在文字格式的设定中还可以设 置字形、字间距请看操作演示二 看完演示请老师完成任务 学合作完成一个作品）任务 打开自己文件夹内的作学生讨论 生：在操作时一 定应选中操作 对象，然后才执 行命令 观看操作演示 学生操作，教师 巡视个别指导 放音乐 幻灯片 动画演示 固练习，并对难点进 行尝试训练对所学 的常识进行综合练 习，培养解决实际问 题的能力。

学生点评是为了，学 生相互学习，激发学 生学习兴趣，提高审 美能力。 创设情境，激励学子 继续学习的兴趣 品，将文档中的文字修饰为你喜 欢的格式 接下来我们欣赏同学的佳作学 生点评要求：先谈优点，再提建 第三部分：小结本课，激励学子今天我们学习的文字格式的设 置，可以让我们的文章看起来美 观漂亮，在金山文字中留给我们 提供了修改空心字、勾边字、立 体字等丰富多彩的文字特殊修 饰效果，下面的文字就是利用这 些方式变成的，漂亮吗？想学习 这些方式吗？好，下节课我们进 行文字特殊修饰的学习。 学生探讨 学生观看屏幕 放音乐 幻灯片 五、教学总结 对信息技术课上任务设定的几点尝试 信息技术课是一门实践性非常强的课程，通 常老师进行演示后，关键就是让学生动手进行操作，在实践中抓住真知、掌握技巧。在 《文字格式的修改》一课中，教师运用的是创意推行、自主研究、任务驱动的教学方法。 兴趣是最好的同学，所设定的任务学生不感兴趣，学生只能是“望而生畏”，要想引起 学生极力的学习兴趣跟欲望，教师就需要使它们对所学的东西真正出现兴趣，使上课变 成有意思的活动。针对这一点教师在《文字格式的修改》一课中设计的任务是：修饰自 己的名字、修饰爱护绿地的警示语、修饰自己作画的小诗。 教师考虑到不同学生的知识结构跟水平之间的差别，不是要求所有的学生都需要完 成所有的任务，而是规定学生按照自己的素养争取完成更多的任务。因此设计任务1 教师特意设计了选作题、任务2是小组合作完成，任务3 综合利用独立完成。这样的处 理能使所有的学生感受至完成任务、获取知识的真谛，又可使能力强一些的学生不致失 去学习的动力。