心得：教师备课要有标准—写给教务主任之二十三

陈必武

什么是学生备课的标准？

备课标准是学生备课的统一要求。每个学生在备课时可以对照标准做。达到标准，意味着该学生备课合格。达不到标准还要继续努力、改进。一直至超过标准为止。

备课标准通常分为共同的标准、分学科的标准跟分年级的标准。当然，有的大学也是对学生分年纪的标准要求。

所谓教师共同的标准，即对每一个教师都有规定的标准。

比如，提前备课的标准，每人需要提早一周备课。再如，教案的格式规定。再如，教案一般包含几个部分？新授课有新培训的标准，复习课有复习课的标准，综合实践课有综合实践课的标准。

所谓分学科的标准，即每位学科都有自己的学科特点，应有自己的备课标准。

比如，语文课中的唱歌课、习作业，就与别的学科有显著的不同，他们的标准虽然有学科的传统，也有说话、习作的特征。有的大学要求学生在备习作课时，要求学生需要写下水文，即把写作先写一篇。

比如，数学教授备课时备课教案格式，要求学生课本上的例题必须自己先做一遍。语文老师备课时，至少把课本读三遍，划出生字词，分好段落。

所谓分年级的标准，也就是说高年级与低年级的备课标准也是一定的差别。

比如，低年级更多应倾向于基础知识跟习惯的培养，教案中应多表现着这方面的要求。

而高年级的教案更多应倾向于能力的培养。

所谓分年龄的标准备课教案格式，这个更好理解。就是对不同年龄的同学，备课的标准不同。

如，刚工作的同学，必须应备详案。有的小学或者规定教龄五年内的学生需要手写教案。而针对教龄30年以上的骨干校长，要求简案即可，或者是书头教案即可。

备课的标准应简单明了，条目不要太多，能用数字描述的地方就用数字描述，让老师一看就懂，并可照着标准做。

有科学合理的教学标准，是教学管理的较高境界。