(三年级语文教案)25、矛和盾的集合.docx 9页

25、矛和盾的集合三年级语文教案第一课时学习目标：会认6个生字，会写14个生字。能恰当读写 集合、招架、紧张、固 然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、舌L 成一团、长处、胜利者”等语句。正确朗读短文。 继续学习背诵课文。读懂本课内容，结合生活心得理解谁善于把对方 的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理。初步认识用事实来表明道理的表达方式。教学重点和难点：重点：读懂课文内容，结合生活心得理解 谁善于把对方的长处集于一身， 谁都会是胜利者。”的道理。难点：对课文最后一段的理解。教学过程:、提出学习目标（3分钟）1、谈话导入。出示矛和盾的照片：你明白什么是 矛”哪个是 盾”吗？（矛：古代 种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用黄铜 制成，汉代多用铜制成的矛。盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的装备。）矛和盾是两种相对峙的武器，如果把两者集合在一起，结果会怎么样 呢？2、出示课题，齐读：矛和盾的集合。3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。把课本读略读顺。难懂的词句和语句多读几遍。抓住重点段落。（在书中留下你反思的印痕，批批划划，并在上面做上 读书笔记。

）了解这篇短文主要讲了件什么事？告诉他们哪些道理？有情感地朗读短文。二、展示学习成果（20-30分钟）要求：1、小组内按学困生 ——中等生——优等生的排序进行展示。2、别人展示时，其他同事要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、这节课矛与盾的集合表格式教案，我学会了集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮”等词口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、舌L成一团、长处、胜利者”等词语。明白了左抵右挡、招架、自卫、履带、庞然大物等词的含义。2、我会用进攻、紧张、左抵右挡、自卫等词语说一句话。3、我明白课文主要讲了件什么事，告诉他们哪些道理。4、我会流利的朗诵课文。（教师及时到学员之中指导展示）（二）学文悟情展示（小组内）1、了解课文的主要内容。我明白这篇文章，讲发明家把盾的自卫、矛的对攻合二为一，发明了坦克，告诉人们要勇于把对方的长处集于一身。2、课文应该怎样界定层次？三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）1、是哪些阻碍发明家要改进盾？2、发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的?3、是的，谁善于把对方的长处集于一身矛与盾的集合表格式教案，谁都会是胜利者 ”这句话给你什 么启发？四、知识拓展延伸（2分钟）1、搜集可表明课文最后一句话含义的例子，准备交流。

2、资料袋:三年级语文教案矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛 在商周时用黄铜制成，汉代多用铜制成的矛。盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的装备。第二课时学习目标正确、流利、有情感地诵读课文：摘抄课文中你觉得用得好的词语。理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的涵义。初步认识用事实表明道理的表达方式。教学重点弓I导学生知道发明家是如何发明坦克的，即把盾的自卫和矛的攻防的特点合二为一的过程。教学难点理解、体会由坦克的发明导致的道理。一、提出学习目标（3分钟）1、自读课文，你可强调了这些难题？发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的？“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者 ”这句话给你哪些启发？2、这节课我们就来探讨这两个问题。二、展示学习成果（20-30分钟）要求：1、小组内按学困生 ——中等生——优等生的顺序进行展示2、别人展示时，其他同事要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）学生探讨，交流感想①学生自己先带着第一个问题自主阅读短文，可以适度作点批注②小组内交流要求每一个同学都讲话，并且推荐一名老师代表小组发言。

全班交流。每一组派一名代表发言，其他成员可以补充。学生在交流过程中，教师要 相机请师生朗读有关内容。感情朗读短文第一至五自然段。学生自己先带着第二个问题自主阅读短文，可以适度作点批注。小组探讨。集体汇报交流，读课本。你能够用别的事例来表明这句话吗？组织教师交流自己的例子或课前搜集到的例子，加深对这句话的理解。（二）学文悟情展示（小组内）1、了解课文的主要内容。2、学生从重点段落中感受情感。3、学生展示朗读能力。（三）创造性展示（以小组方式全班展示）1、让学生用其它举例来表明课文最后一句话。（可以成为扩展思考的题目，教师能在师生广泛探讨、交流的基础上。）提示几个 把对方的长处集于一身，谁就是胜利者”的事例，比如实际应用 方面：双层公共汽车、火车，带橡皮头的铅笔；学习跟做事方面：采纳别人的 优点等等。以鼓励学生的深入探讨，可以引导学生展开想象，一方面从生活实 际中选择类似的例子；还可以想一想生活中还有什么不便于的地方，并强调改 进跟解决难题的方法。鼓励学生应不断思考，把自己随时想到的这种有益的想 法记下去，放入自己的 我的奇思异想”或 我的小发明”的成长袋中，为开展口语 交际做准备。2、小组展示自己仿写的一段话。3、小组通过朗诵自己作画的诗词来体现个性。4、小组展示续写或扩写的内容。（小组展示的方式多种多样）三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）课文用了如何的表达方式？自由读文说一说。用事实表明道理的表达方式四、知识拓展延伸（2分钟）摘抄你觉得课文中用得好的词语