知识归纳：苏教版小学数学五年级下册教学计划

导读：小编根据你们的应该整理了一份关于《苏教版小学语文五年级下册教学计划》的内容，具体内容：五年级有个别教师语文基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些学生有的是接受能力不强，教师必须仔细做好计划面对这些状况。下面是由小编整理的3篇。篇一一、班级情况分析...

五年级有个别教师语文基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些学生有的是接受能力不强，教师必须仔细做好计划面对这些状况。下面是由小编整理的3篇。

篇一

一、班级情况分析

本班现有学生55名，男生29人，女生26人。转出2名，新生转进12人 。本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，绝大部分学生尚未养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具备了一定的阅读素养、口语交际能力跟口语能力，也把握了一定的学习方法。但是有部分教师基础较好，家长既疏于督促，还需老师提高辅导。个别教师学习自觉性差，不能按时完成作业，还必须老师好好鼓励教育。

二、教材简析

本册用书是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的构架与策略有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时既有演进变化。如：课文既保留特色繁荣优秀篇目苏教版五年级下册语文表格式教案，又提高了充满时代感的新课文;强化导学功能，引导学员思考;改进“综合性学习”，培养教师的综合实践能力;拓展学习资源，加强课内外物理学习的联系。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的短文，要掌握主要内容，体会作者的观念感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的真谛，并学习一些读书的方式。

第二单元：月是故乡明。阅读课本的之后，要用心体会作者抒发的情感，并想想作者的情感是借助这些景物或事情表达起来的。

第三单元：学习说明性文章。要掌握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入认识事物弄清科学道理。要知道基本的表明原则，并试着加以运用。并借助学习此单元课文《假如没有灰尘》，实施环保教育活动，使教师了解保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及类型，增强保护环境的观念，自觉做一名环保小卫士。

第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要掌握课文的主要内容，领会作者从生活中受到了这些启示;抓住关键词语，体会这些句子意义或者表达效果。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要加强综合性学习，感受汉字的有趣和奇特，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

第六单元：父母之爱。教学中，引导学员通过读课本，感受母亲的爱。他们的爱是慈祥的微笑，诗亲切的华语;是热情的引导，是苛刻的规定。从而感受到父母之爱的内敛与宽广。同时认识作者是如何借助人物特征的描写体现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要借助多种途径收集有关资料，学习整理资料的方式，并在语文学习中加以运用。

第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要感受作者的观念感情，领悟描写人物的一些基本方式。有条件的朋友读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。

篇二

一、教材分析

1.教材的基本结构

本册丛书采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排模式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。每个单元包含导语、课例、口语交际·习作和解读·拓展四大部分，各个别相互联系，构成一个有机的整体。

本册丛书共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要求教师结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现跟受到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组。

2.教材的主要特征

(一)专题组元的视角非常灵活多样 。

如学习说明性文章，注重学习一些基本的表明的方式。有的专题虽然在前几册有类似的单元发生，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上非常深化。

(二)加强整合，使教材作为相互联系的整体。

(三)课文既保留特色的优秀篇目，又提高了充满时代感的新课本，在拓展教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

(四)强化导学功能，倡导自主合作研究的学习方法，引导学生反思。

(五)“综合性学习”培养教师的综合实践能力。

(六)拓展学习资源，加强课内外物理学习的联系。

二、教学要求

(一)全面准确地把握教学目标

(二)识字、写字教学

对于书写练习，除教学生字学习指导外，主要依靠本册配套的铅笔字和钢笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟爱好。

(三)阅读教学

(1)精读课文的课堂

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。

(2)略读课文的教学

略读课文的课堂，一是内容上，只要把握重点、难点，帮助学生大体理解内容就能，词句的理解不成为重点。二是办法上，教师应格外放手，要使教师利用在精读课文中取得的知识与技巧，自己把课文读懂。并在之后的长期阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读素养。

(3)选读课文的课堂材料能按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元使学生自读，也可以成为期末综合复习材料，让学员课外独立完成。

(四)口语交际教学

本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演说的方式，教师应谨记不要拔高要求。本册口语交际教学，既应加强相互之间的交流与交谈，培养教师倾听和面对的素养，又要重视培养独白(如演讲)的能力。

(五)习作教学——根据学员实际适当调整内容。核心观念是多练，浅练，多赏识。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是学校阶段作文的基本要求。

(六)综合性学习的教学

1.充分发挥学生的主体性。

2.合理安排课内外的活动时间。

3.根据本班实际状况选择学习内容跟学习方法。

三、学情分析

五年级的教师已具有一定的质疑问难能力及预习能力，并可自觉读课外书以扩大阅读面、知识面。我们发现大部分学生学习较扎实，对物理学习的兴趣深厚。但是我们也意识到学生原有的物理基础参差不齐，语文水准不平衡，优秀的教师语文素养强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。而有个别教师语文基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些学生有的是接受能力不强，有的则因学习态度不端正引起的。

篇三

一、班级学情分析：

本班现有学生34人。学生基本形成了良好的学习习惯，基础知识掌握较为牢固。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较独特，下课随处可见坐在学校里认真看书的同事，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只偏爱看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们学生的大力培养。班级中有6位学生，学习上存在着一定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面非常费劲，语句不够通顺，表达的含义不明晰，有待这一学期进一步强化指导。

二、本册教材分析：

(一)教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现方式的综合性学习内容，使学习内容与方式非常丰富多彩。

每个单元包含导语、课例、口语交际习作和解读拓展四大部分，各个别相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用了全新的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些短文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计模式。

(二)教材的主要特征

1、专题组元的视角非常灵活多样

2、加强整合的编写目的非常明确:主要表现在下面三个方面。

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留特色的优秀篇目，又提高了充满时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生反思。

5、改进“综合性学习”，培养教师的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外物理学习的联系

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的素养。

2、能用毛笔书写篆书，行款整齐，并有一定的速度。能用小楷书写篆书，并感悟汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并可把握文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。

6、在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。

7、学习浏览，根据需要收集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不超过25万字。

9、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本原则。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方式。并可策划简单的社会活动苏教版五年级下册语文表格式教案，学写活动计划。

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