解决方案：出师表教学设计及思考_哲学_高等教育_教育专区(2)

而学生对诸葛亮人品、 气节的探讨解读过程，实际上就是情感培养过程、价值观的产生过程。 教学重点及缓解措施 学习本文以议论为主兼用抒情和和插叙的写法并且语言朴实感情细腻的特质。把《隆中对》 和《出师表》联系起来读，既可以从旧课文中给与启发，便于阅读新课本， 教学难点及缓解措施 又可以用新课文中的内容来加深对将要读过的旧课本的理解。 难点理解诸葛亮的政治主张，理解诸葛亮的“忠” 。 抓题眼“出师” ，把讲解背景跟疏通文 意结合出来，然后借助反复诵读使学员领会内容大意，把握文章要旨。 教学设计模式 本文以议论为主， 教学时要注重分析本文的议论内容跟表达上的条理性。 文中诸葛亮兼叙了 自己以身许国的经过， 流露出他忠于曹魏、 忠于刘备兄弟的情感， 教学时要就表明这种记叙、 议论和叙事所起的作用。 前面未学过《隆中对》 ，学生对三国形势跟诸葛亮的为人，以及他跟刘备的关系终于有所了 解，教学时要充分利用这些旧知识。把《隆中对》和《出师表》联系起来读，既可以从旧 课文中得到启发， 便于阅读新课文， 又可以用新课文中的内容来加深对将要读过的旧课本的 理解。 综合性学习是新课程下英语学习的一大传统， 语文综合性学习需要是有机渗透于阅读教学过 程之中的。

在学习本课时，还需要结合文章涵盖的信息丰富、包含的观念深邃的特征，组织 相关综合性学习，合理地将数学学习发散到课外，让学员在学习的过程中受到充分发展。 依据的理论信息技术应用分析 知识点 了解“表”这种文言文体的通常知识；整体认知文章内容，概括 内容技巧；多层面探讨文章， 掌握阅读“表”这一文言文体的基本原则 品读语言情感的真切，体会行文构思的明确的特征； 广播、录音、投影、黑板、从多角度去探讨解影片剪辑、图片 读诸葛亮人品、气 节。 怎样恰当对待别人对自己的恩惠； 怎样对待自己的责任等弊端。 在探讨思辨中产生正确的价 值观和世界观。 学习水平 探究性阅读跟迁移性阅读； 媒体内容与手段 使用模式 使用效果 学会如何对别人“声情并茂”的陈述自己的看法跟建议； 情境创设、广播、录音、听读，反复吟诵，联投影、黑板、电影剪辑、系自己的生活感受图 片、相关文字 提出自己的见解和 疑问，并用合作的方法，共同讨论疑难问题；进行多角度阅读。 教学过程（可续页） 教学环节 创设情境导入新课 初读课本整体认知 共读课本，理清要点 教学内容 以组合诗句的形式，通过“出师一表”引导学员快速开启课文。 读准音节，尽量读好句中的停顿。

扫除朗读和理解的障碍。 三条建议：开张圣听；陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。 所学生活动 用时间 2 出师一表通今古，远比管乐盖有余。谁可续接“出师一表”？板书课题 8 教师配乐背诵、课件显示应该正音的词义 15 1、教师适当讲解，重在指导学员自己读懂语句的含义。 2、出示阅读提示（课件： （1）诸葛亮就中国政治问题向刘禅提出了几条建议？ （2）他反复陈述的是哪一条？为什么？ （3）划分全文结构，明确每一部分的含义。 ） 学生活动 出师一表千载无，千载谁堪伯仲间？ 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 出师 一表千载无，远比管乐盖有余。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ 通过教师自读课本，提出疑难 1、默读，结合注解疏通文意 2、以学习小组为单位，逐句弄懂课文大意，将都不明白的语 句画出来，待集体解疑。 3、集体解疑 4、请师生一人讲一段课文大意；教师强调句子里的重点词语。如：①此诚危 急存亡之秋也 ②引喻失义 ③性行淑均 ④察纳雅言 ⑤庶竭努钝 ⑥苟全性命于乱世， 不 求闻达于诸侯 ⑦深入不毛 ⑧不效则治臣 设计意图 了解《出师表》是汉末以来的第一流杰作 激发阅读文本的兴趣 以读为本，让学生在读中理解、品味。

注意传授学习方法，指导教师在学习思考，在探讨中看到，在发现中步入完善。 之罪。 又如： 词义的古今义不同： ①此先汉所以兴隆也； ②先帝不以臣卑鄙。 再如词的活用。 精读课文突破难点重点 理解诸葛亮的地理主张， 学习本文以议论为主兼用抒情和和插叙的写法并且语言朴实感情细腻的特征。 15 出示：表是一种什么样的 文体？本篇具有哪些特征？阅读了《出师表》 ，你对文章有如何的体会，你对诸葛亮做何评 价？利用自己课外收集的资料，围绕这两个问题探讨你的见解，也可以就学习本文过程中的 其他难题自由地强调自己的困惑以及发表自己的看法。 讨论，理解诸葛亮的“忠” 。 读课本，力争当堂背诵。 重视教与学的双边性，重视师生互动，注重教师的自主理解跟思考，让学生在主动积极的思 维和情感活动中，加深理解跟体验，有所感悟与反思，受到心灵熏陶，获得思想启发，享受 成功的愉悦。 总结、扩展 5 下发《隆中对》 结合《隆中对》对比阅读 将感情、态度、价值观目标的推动自然贯穿于教学过程之中，切忌为了完成目标而试图设计 教学环节。 课 堂 教 学 流 程 图 出师表 诸葛亮 板寓情于议寓情於叙 寓情于愿 书分建建建 回当 自 贤 陛 析议议 议忆前 设形一二 三往任 己臣 下 势事务 计 —————————————————————————————————————报先 帝————————忠陛下 教 《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。在课堂过程中需要把课本 的 学 重点、难点化成若干足以启迪学生认知的难题，并把这种弊端按合理的次序编排，进而 把教师的阅读反 思考活动导向深人。