五年级语文下册教学计划(2)

五、教法学法

(一)习惯培养

抓好学生背诵、查词典主动识字、专心听讲、积极演讲跟的培养。要严格要求，严格锻炼，把良好习惯的培育落实到教学过程的每位环节，落实到教师学习活动的各个方面。

(二)识字教学

在识字教学中，注意采取多种手段，随时巩固已有成果。还要借助学生尚未掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等常识和初步预测汉字结构的素养，积极鼓励，坚持练习，不断激发学生主动识字的积极性，使它们逐渐产生自学生字的素养和习惯。一定要在教学上安排适量时间指导教师完成课本上的字帖及临写，以保证写字教学的效率。

(三)阅读教学

在阅读的课堂中，以读为本，“重感受、重积累、重迁移”。

阅读教学更根本的任务是教教师学会读书。我们应想方设法引导、帮助教师实实在在地读好课本，让教师在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高英语水准。在课堂教学中，一定要保证教师有充分的时间去读书，要指导全班学生都可把课本读正确、读连贯，有时还要有情感地读。在课堂时，恰当安排好“读、讲、练”的关系。

(四)习作练习

习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方式，适时安排“小练笔”。让教师模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高教师的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好教师习作起步阶段的基础。

(五)综合练习

练习的内容包括字词句练习、成语和古今楹联的朗诵背诵、口语交际等。在教学中引入自主合作的方法，引导学员在教学上以同学、小组、全班交流的方法，集合众人智慧，思考并解决难题。在教学中，要承认个体变化，因材施教地进行分层教学。让学员充分发挥自己的个性跟长处，弥补不足。

六、教学措施

1.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的规定，突出重难点，整体考量知识与素质，情感与心态，过程与技巧的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上教师多读多讲，教师尽量少讲精讲。

2.扎实进行语言训练，着重进行段的练习--读懂一段话，写好一段话，继续对教师的识字、写字给予加强，帮助人们积累词汇跟句式，掌握基本的表达方式。课堂教学中确保师生有充分的朗读、默读和做其它各类训练的时间。

3.注意听说读写的联系。要使学生借助新闻记者学表达，从读大学写。用好例文，让学员从学校到写作的方式，鼓励教师写自己熟悉的事，提高人们的语言表达能力。

4.重视学习方法的指导和利用，要按照课文特点，选择学法指导的契机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方式，有的能在读完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多利用这些方式训练，在实践中超过熟练的程度。

5.遵循学生的身心发展规律跟英语学习规律，选择教学思路。加强培优辅差工作，特别是对差生的补课，努力让人们迎头赶上。

苏教版五年级语文下册教学计划篇4

一、学生学习状况探讨：

学生语文水平参差不齐，比较喜欢学习英语，朗诵有一定的语感，有一定的阅读量，作文水平发展不协调。在本学期的课堂工作中，将着重发展师生的数学能力，为教师的终身发展服务。

二、教材内容详细探讨：

国标本苏教版小学数学五下阅读课本共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”——透射着自然美和人性美、“科技之光”——弘扬国威，展示最新技术成果、“有志竟成”——赞扬了优秀人物的坚韧意志跟奋斗精神、“世界各地”——展现出劳动者的聪明与成就智慧、“亲情依依”——折射出浓浓的温情和人际关系和睦的美丽、“八一壮歌”——展现出中国军队的高尚精神和战斗意志、“人与自然”——表现人与自然的和谐以及人对自然的审美体验。这七个主题单元组成了一种文化的、开放的、整合的文本特征，有诗意，有魅力、有情调，贴近学生的生活跟灵魂世界，有助于全面提升教师的语文能力。

习作教材内容：

１、请观察一种自然现象，如夕阳余晖，月圆月缺，春风秋雨苏教版五年级下册语文表格式教案，雾起雾散，等等，把它的差异特征写下来，题目自己定。

２、请你把《拔河》这篇写作认真读几遍，参照老师的看法加以修改，然后誊在自己的作文本上。

３、按照写“新闻报道”的方式，写一次体育赛事（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）。

４、你造访、游览过这些地方？请学习范例的写法，写一篇参观记或后记，题目自定。

５、请写一位身边的小能人（可以是英语、数学、体育、艺术等学科名次优异的朋友，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。

６、写一个自己偏爱以及崇拜的人，要借助人物的外形、动作、语言、神态表现人物的特征，要借助准确事例表现人物的品质。

７、写一篇和广阔的星空和洁白的夜色有关的想像作文。题目自定。

三、本册教材主要教学目标：

（一）阅读教学教学目标

1、一放手使教师读课本，初步认知课文内容。并使教师边读书，边识字，把字词读准确，并初步理解字、词的含义。

2、在阅读中，品味语言文字，揣摩文章的抒发顺序，体会作者的观念感情，初步领悟文章基本的表达方式。

3、在交流和探讨中，敢于提出自己的见解，做出自己的判定，培养教师的探讨能力。

4、学生借助读书，能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。

（二）口语交际教学目标

1、情感态度：要切实参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流可宽容、理解他人；在交际过程中拒绝不文明语言，注意语言美。

2、学会表达：要用普通话沟通；交流时应逐渐做到表达完整、清楚知道、具体生动，表达时应有简练，语气、语调要适度，能使用趋势语言进行表达。

3、学会倾听：听人发言要仔细耐心，能知道掌握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解他人的看法跟企图。

4、学会面对：逐步做到可成功地进行日常交流，并可在交流中按照需要调整自己的表达内容跟方法，能按照交流的对象跟场合，稍做打算，做简单的发言，不断提高应对能力。

（三）习作教学目标

１、懂的写作是为了自我表达和与人交流。

２、养成留心观察周遭事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独到感受，积累习作素材。

３、能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能按照习作内容表达的应该，分段表述。

４、学写读书笔记和常用的应用文。

５、能按照表达的必须，使用常用的标点符号。

６、修改自己的习作，并主动与对方交换设置，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

四、主要教学内容教学进度安排表：

时间教学内容课时安排

第（1）周至第（3）周第一单元14

第（4）周至第（6）周第二单元12

第（7）周至第（9）周第三单元16

第（10）周至第（11）周第四单元12

第（12）周至第（14）周第五单元14

第（15）周至第（17）周第六单元12

第（18）周至第（20）周第七单元16

五、本册教材主要教学措施：

1、小学阶段是基础的基础，理应抓住工具不放，通过工具渗透人文性。我想，这才是小学数学教育的本色。因此在本色阅读课中以读为根本，着力培养四种能力。即?实在在指导教师读书，有效地培养学员的认读、感悟、探究和概括四种能力。

2、习作教学中：正确把握习作教材的编写意图，充分利用好作文教材资源，创设乐于习作的气氛，精心指导，巧妙点拨。

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