《苏州园林表》教学设计1

《苏州园林表》教学设计1

第_______课时授课时间年月日第周星期教学课题《苏州园林》教学目标1、学习抓住事物特征，由总至分的表明顺序。2、品味准确生动的表明语言。3、学习掌握作非常、举例子的表明原则。4、感受苏州园林的美，激发师生爱国热情。教学重点目标1、2、3教学难点目标2教学方式电脑课件教学技巧小组探讨教学过程教学环节教师活动学生活动课前积累创设情景导入自主式阅读课文合作式解读课文五、小结课文第一课时布置学生运用书籍、网络等课程资源辅助教学，指导教师登录\'园林\'\'旅游天地\'等网站，走进图书馆，了解苏州园林的概貌，为学好课文打下基础，同时要求教师熟读课文，充分预习，探究课后习题，养成自学的好习惯。同学们，我们伟大的祖国历史悠远，名胜古迹星罗棋布苏州园林表格式教案，你了解有什么吗?追问:请向同学们简要介绍一个你很熟悉的。自然进入“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，对苏州园林的介绍。指导教师阅读说明文明确----应从以下几方面入手：板书:明确说明文的对象，分析表明对象的特点，理清说明的次序，找出说明的方式体会说明语言的准确性自由朗读，整体认知，做到下列几点:①标出自然段的序号，圈划不理解的词语;(小组交流或全班交流)②找出概括苏州园林共同特点的语句1、:课文先后多次强调“图画”，学生用圈点法找出那些词语。

要求学生在小组中探讨，这些词语中，哪几句是写整体?哪几句是写局部?哪几句是写细部的扩？老师板书:整体——局部——细部，并按照学生的提问相应写出序号。概括表明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。3、联系上下文，看看那些局部和细部说明的对象分别是哪个?学生预习课文，完成预习任务学生自由演讲学生记录学生自由阅读，小组交流，学会自主学习教师回答，相互补充，共有10个句子。2、学生先以4人小组探讨，而后在学校演讲交流。学生继续仔细阅读课本，找出相应的表明对象。教学环节教师活动学生活动一、继续探讨课文二、探究式拓展课文三、作业第二课时1、品读说明文语言的特征：A.用柔美的中式独奏曲为背景音乐，学生自由选取课文段落朗读。B.在朗读的基础上感受说明语言的准确性。2、说明文说明方式剖析：A.常见的有:分类别、下定义、举例子、作非常、列数字、打比方、列图表等。B.指导教师找出课文中的表明原则讨论问题一：文章的结尾好不好?简要表明理由。讨论问题二：如果作者不在此结尾还再次写的话，会再写些什么呢?讨论问题三：质疑:读了课本同学们还有哪些不理解的地方吗?③想象并设计“21世纪我向往的校园”，要求从楼房、桥梁、花树的布置和雕塑、池沼中选一个方面来体现，可以用图画加上说明性的语言，也可以用语言直接展现。小作文《21世纪我向往的校园》学生自由朗读短文精彩段落，充分赢得身临其境的体会。学生找出课文中体现说明语言的精确、简练、生动的语句。学生以4人小组为单位讨论，而后在学校交流演讲。自由质疑，学生可解答的使学员自己说，教师不作详细答复。学生描述、补充苏州园林表格式教案，为课后写作做准备课堂反思

认证老师. 12月16日 上传WORD文档90 KB4页 |标签：