零基础入门：人教版小学数学二年级上册第6单元表格式教案

.第六单元教材分析 一、 教材分析：这一组教材， 是进行心灵教育， 实现爱情陶冶， 培养美好情操的依托。 “识字 6”用对子的方式， 让父母感受到强烈的感情对比； 《窗前的气球》 表现的是朋友之间的友爱；《假如》 表现的是对弱势群体的关怀； 《日记两则》 则帮学生以最广阔的心灵熏陶： 浓郁的温情、 真挚的民族情、 对落后地区少年儿童的同情； 古诗《回乡 偶书》 、 《赠汪伦》 展现的是令人神往的故乡情深和荡气回肠的童真友谊。 二、 教学目 标： 1． 认识 46 个生字， 会写 38 个字。 2． 能够精确、 流利、 有情感地诵读课文， 体会课文所要抒发的感情。 3． 背诵《假如》 、 《古诗两首》 。 4． 初步认知字词的反义关系。 5． 会用“可爱的” “高兴地” 写句子。 6． 有写日记的兴趣， 并根据日记的格式， 开始学写日记。 7． 懂得必须关心有困难的人， 增强团结互助的观念。 懂得热爱故乡 ， 珍惜亲情。 三、 教学重难点： 1、 初步认知词语的反义关系。 在识字， 朗读的过程中， 陶冶美好的气节， 树立爱护别人的情感。 2、 懂得必须关心有困难的人， 增强团结互助的观念。

有写日记的兴趣， 并根据日记的格式， 开始学写日记。 3、 进一步看到汉字的规律， 掌握标点符号的使用。 通过口语交际培养教师献爱心的观念与行动。.课题 识字六 教学目标 1、 初步感受反义词， 能恰当、 流利地朗读短文。 2、 会认 9 个生字。3、 能正确书写 8 个生字。 教学重点 识字、 写字 教学难点 识字、 写字 课时安排 二课时 教学准备 课件、 生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路复备 启发谈话，导入新课 今天我们学习《识字 6》 。 板书课题， 齐读课题。 整体认知，了 解 课 文内容 1、 小朋友们， 你们明白反义词吗？ （请明白的朋友说一说）《识字 6》 里给我们列举许多组反义词， 请你们自己去读一读， 找一找， 把你找到的反义词说帮你的同学听。 2、 再次读课文， 用“□” 勾画出文中生字， 看看自己会认这些字， 是如何记住的， 能为这些字组词。 3、 出示生字卡片， 每出示一个， 就请会认的小朋友说一说这个字读哪个， 讲一讲记忆的方式， 并尽可能为它组词。 教师相机指导。 识记生字，练习写字 重点指导下面几个字： 漠： 左右结构， 不是上下结构， 部首是三点水， 可组成“沙漠” 、 “冷漠” 。

富： 用换部首的方式记忆， 将宝盖头换成示字旁， 就是“幸福” 的“福” 。 奉： 与“春” 字作非常， 上面同样， 下面不一样。 奉： 奉献 春： 春天 永： 独体字， 与“水” 相近。 永： 永远 水： 冷水 生在书上描红， 然后临写， 老师看到问题， 应立即改正。 第二课时 教学环节 教学内容与思路 复备 学生自学，初 步 理 解课文内容 1、 全班齐读课本。 2、 说说通过自己读书明白了哪些？ 3、 还有什么不懂的疑问？1、 开火车认读生字。 2、 抽背课文， 齐背课文。 3、 学生自由准备， 为规定会写的 8 个字词组词， 想给那个字组就帮什么字组， 能组几个就组几个。 老师将词板书， 生 .练习生字 齐读。 重点指导下面几个字： 永： 这个字看似简单， 实际它包括了汉字中所有的基本笔画，特别应留意竖中线上的笔 画点跟横折勾， 而右侧的横撇和两侧的撇、 捺一定要均重。 暖： 左右结构， 要提示学生留意右下方不是“爱” 字。 贫： 上下结构， 要切记上面的“分” 的写法， “八” 要分开，“分” 要写得扁平。 所有的字应提出写在横中线和竖中线上的笔画。

4、 生自由描红、 写字。 教师巡回指导。 5、 出示词语卡片人教版小学二年级语文上册表格式教案， 学生认读。 6、 齐读卡片。 7、 拓展训练。 你还了解这些反义词， 说一说。 课文中叶子、 苹果里的字也有一个没学， 你了解吗？ 说一说读哪个， 你是如何记住的。教学反思. 课题 22、 窗前的气球 学生分析 二年级的小孩似乎不具备深层次的指责能力， 但未初步掌握了 抓住课文里的重点词语进行指责的方式。 所以， 在设计这节课时， 我借助孩子的这种特性帮助人们知道课文。 1． 认识“科、 亚” 等 7 个生字， 会写“户、 亚” 等 8 个生字。 2． 正确、 流利、 有情感地朗读短文， 理解课本内容， 会用“可爱的” 、 “高兴地”教学目标 说词语。 3． 通过自主研究、 合作交流， 体会同学之间的深挚情谊。 4． 懂得善待友情， 获得幸福的一生体验， 培养爱心。 教学重点 识字、 写字， 朗读短文。 教学难点 1、 识字、 写字 2、 体会同学之间的友爱 课时安排 二课时 教学准备 课件、 生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路复备 启发谈话，导入新课 1、 小朋友们， 你喜欢你周围的朋友吗？ 假如有两天你生病了， 你猜一猜你的小伙伴会以如何的方法来探望你呢？ （抽学生说一说）今天我们要学习的这篇短文里就有一个小朋友生病了， 我们一起去看看他的小伙伴是如何探望他的。

2、 板书课题， 齐读。 整体认知，了 解 课 文内 容 与 生字 1、 学生自由朗读短文， 标出自然段， 并用“□” 勾出要求了解的生字。 2、 认记生字。 （1） 出示生字卡片。 （2） 借拼音齐读字词。 （3） 选一两个自己偏爱的字词组成短语。 （4） 记一记生字， 并帮同学说说自己是如何记住的。 （5） 抽学生说说你认为那个字最好记？ 你是如何记住的？ 哪个字更难记？ （6） 用多种方法读字词。 同桌互相抽认生字条， 不认识的作上记号。 并教会同桌怎样记住这个字词。第二课时 教学环节 教学内容与思路 复备 1、 在了解字的基础上快速、 轻声读课本两遍， 看看自己能不能将课本读通顺。 2、 同桌读课本。.研读课文，探 究 感 悟课文内容 3、 想听老师读吗？ 师范读课本， 学生认真听， 听听老师是如何读的， 并在不懂的地方画“？ ” 4、 请生评价老师读的课本。 5、 归纳学生不懂的地方。 指手画脚： 说话的之后双手都在动。 逗人： 惹人喜欢。 招儿： 办法。 6、 在理解语义的基础上教师自由读课本两遍， 想一想课文讲了一件什么事？ 7、 同桌说， 抽生说。

8、 读了这篇短文， 你明白了哪些？ （能说多少就说多少，师加以引导， 体会科利亚、 米沙及同学之间的友爱） 9、 假如你的朋友生病了， 你会如何去照顾他？ （四人小组探讨， 抽生说说） 10、 齐读课本。学习写字 拓展训练 1、 出示要求会写的认字卡片， 学生认读。 2、 把生字卡片铁在黑板上， 请生选择喜欢的字词组词， 能组几个就组几个。 3、 学生自由观察各个生字， 选择自己感兴趣的认字说说，写这个字要注意些什么。 老师相机点拨。 重点指导下面几个字： 户： 独体字， 点在竖中线上， 横写在横中线上， 要留意方框不要写得很大， 最后一笔竖 撇要立出来。 亚： 中间是两竖， 两边的点跟撇要向下。 周： 中间的上边是“土” ， 不是“士” 。 病： 注意介绍病字旁以及写法。 4、 学生认字、 写字， 老师巡回指导。 5、 课文中树叶里的字也有两个我们没学， 你了解吗？ 认一认 教学反思.课题 23、 假如 学生分析 二年级的小孩似乎不具备深层次的指责能力， 但未初步掌握了 抓住课文里的重点词语进行质疑的方式。 1、 会认 9 个生字。2、 能正确书写 8 个生字。

教学目标3、 能恰当、 流利、 有情感地诵读课文， 背诵课文。 教学重点 识字、 写字， 朗读短文。 教学难点 1、 识字、 写字。 2、 背诵课文 课时安排 二课时 教学准备 课件、 生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路复备 启发谈话，导入新课 小朋友们， 你们听说过神笔马良的故事吗？ （可以请明白的小朋友讲一讲， 若都不知道， 老师讲述） 马良的这支神笔好奇妙呀！今天我们要学习的这篇短文就是讲一个小朋友想要拥有一支马良的神笔， 假如她有了这支神笔， 她会画些什么呢？ 我们一起去看看吧！ 整体认知，了 解 课 文内 容 与 生字 1、 学生自由读课本两遍， 用“□” 标出要求了解的生字。 2、 认记生字。 （1） 将生字卡片贴在黑板上， 学生自由观察， 用自己喜欢的方式记字。 （2） 摘卡片游戏， 抽生说说， 记住了什么字， 是如何记住的？ 说对了就把卡片摘出来。 如： “姑娘” 的“娘” 去掉女字旁， 就是“马良” 的“良” 。食： “良” 字加上“人” 字头， 把最终的捺变成点。“食物” “粮食”泣： 把“位” 的单人立去掉， 加上三点水就是“哭泣”的“泣”操： 把“澡” 的三点水去掉， 加上提手旁就是“操场”的“操” （3） 用开火车、 同桌、 男女生、 齐读等多种方式认读卡片。

第二课时 教学环节 教学内容与思路 复备 1、 在了解字的基础上快速读课本一遍， 看是否可把课本读 .研读课文，探 究 感 悟课文内容 得通顺、 流利。 2、 在读得恰当的基础上再仔细读课本一遍， 看看课文有几节； 这个小朋友用神笔画了 几种东西？ （太阳、 谷粒、 一双好腿） 3、 你喜欢哪一总结就认真读读， 想想你为什么喜欢？ 4 抽生谈自己的看法，师相机指导朗读人教版小学二年级语文上册表格式教案， 生提到那段就读哪段。 5、 这个小朋友总是为他人着想， 真是个正直的好孩子， 你喜欢她吗？ 那你想怎么来读课本呢 ？ 生自由读课本。学习写字 拓展训练 1、 将要求会写的生字卡片贴在黑板上。 2、 请小朋友为自己喜欢的字词组词。 3、 学生自由观察生字， 说说你对那个字感兴趣， 你认为写的之后应提醒小朋友注意哪些。（老师相机点拨重点指导下面几个字： 哭： 上面两个“口” ， 像两只耳朵， 下面是“犬” ， 不是“大” ， 可以将哪一点看成流 出的眼泪。 食： 提醒学生最终一笔是点， 不是捺。 双： 由两个“又” 组成， 左边的“又” 最后一笔变成点。 体： 与“休” 作比较， 体： 体育 休： 休息。

每个字都必须提示学生留意写在横中线和竖中线上的笔画。 4、 学生描红、 写字。 老师巡回指导。 5、 出示小黑板， 上有课后练习“读读说说” 。 6、 假如你有一支马良的神笔， 你会画些什么呢？ 说一说，写一写， 画一画。 教学反思.课题 24、 日记两则 教学目标 1、 会认 13 个生字。2、 能正确书写 8 个生字。3、 能恰当、 流利地朗读短文， 知道小作者的转变。 教学重点 识字、 写字， 朗读短文。 教学难点 识字、 写字。 课时安排 二课时 教学准备 课件、 生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路复备 启发谈话，导入新课 1、 小朋友们， 你们明白什么叫日记吗？ （请明白的小朋友说一说， 老师相机点拨， 特别讲日 记的格式） 2、 今天我们就来学习一位小朋友写的两则日 记。 板书课题，齐读。 整体认知，了 解 课 文内 容 与 生字 1、 自由读课本两遍， 用“□” 标出课文中的认字。 2、 认记生字。 （1） 学生选择自己喜欢的生字认记， 并为它组词。 （2） 抽生说说记住了这些字， 是如何记住的？ 如： 昨： “作业” 的“作” 去掉单人立， 加上日字旁， 就是“昨天” 的“昨”纱： “沙子” 的“沙” 去掉三点水， 加上绞丝旁， 就是“纱巾” 的“纱”粉： 与“份” 比较记忆。

左边同样， 右边不一样。 粉：粉红份： 几份。妹： 想一想， 女字旁的字也有这些？ 归类记忆。 3、 同桌互读、 男女生赛读、 齐读字词。第二课时 教学环节 教学内容与思路 复备研读课本，第一则 1、 学生自由读第一则日记， 看看这篇札记是哪个时候写的？ 2、 小作者在“六· 一” 儿童节前一天做了一个美妙的梦，她做梦了哪个？ （她梦见妈 妈买了一条漂亮的棉袄送给她）. 探 究 感 悟课文内容 3、 她的梦想实现了吗？ 我们一起去看看。 4、 妈妈回家了！ 她的手里提着一大包东西呢！ 里边有些什么呢？ （老师范读第二自然 段， 学生认真听， 看看包里有些什么） （抽生说说） 5、 所有的东西都有两份， 你了解为什么吗？ （一份给我，一份给阿英） 第二则 1、 请女生齐读第二则日记， 男生仔细听， 看看这一则日记是哪个时候写的？ 写了些 什么？ （7 月 20 日写的， 写阿英妹妹来到我家跟我做的既一个梦） 2、 阿英是个如何的人？ （她是一个贫穷的苗家小姑娘，很聪明也更好学） 3、 阿英妹妹告诉我些什么？ （她说母亲经常寄钱帮助她上班） 4、 读到此处， 你认为父亲是个什么样的爸爸？ 你还生父母的气吗？ 你想对父亲说些 什么？ （请生说说） 1、 将生字卡片贴在黑板上。

学习写字 2、 请学生用自己喜欢的字词组词 3、 学生观察生字， 说说观察的是什么字， 你想提醒小朋友写的时侯注意些什么？ 拓展训练 1、 课文里树叶、 苹果、 桃子里的生字还有两个我们没学，你了解吗？ 认一认。 2、 展示小朋友写的周记 教学反思.课题 25、 古诗两首 教学目标 1、 认识 8 个生字， 会写 6 个字 2、 能恰当、 流利、 有情感的朗读诗歌。 3、 能默写两首古诗。 教学重点 识字、 写字 教学难点 识字、 写字。 课时安排 二课时 教学准备 生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路复备 启发谈话，导入新课 1、 图上都有些什么？ 2、 仔细看图， 猜猜图上的人在干什么？ 他们之间出现了一件什么事？ 3、 揭示课题： 有一个叫贺知章的人， 他最小的之后就离开了老家 ， 到了老了 才回家， 这首诗就是他回到家乡 后写的。 （出示课题： “回乡 偶书” 齐读。 ） 整体认知，了 解 课 文内 容 与 生字 1、 自由读课本， 用“□” 标出生字， 注意要读准字音， 读通顺。 2、 出示生字卡片， 学生自由观察生字， 为喜欢的生字组词。

3、 抽生说说记住了什么字？ 是如何记住的？ 4、 游戏： 教师读一个生字的音， 学生从卡片中找出这个字读三遍。 第二课时 教学环节 教学内容与思路 复备研读课本，探 究 感 悟课文内容 1、 出示照片, 说说看到了哪些？ 2、 李白将要离开了, 汪伦特地赶来送他, 李白十分感动, 写下这首《赠汪伦》 。 3、 板书课题, 齐读课题。 4、 自由读课文， 圈出不理解的地方。 5、 小组合作学习， 通过读文， 看图， 理解诗词大意。 （教师适当点拨） 鬓毛衰： 头发都红了 。 6、 教师范读， 学生在理解字词的基础上想像诗歌所绘制的场景。. 7、 抽生说说。 8、 生按照理解自由读课文。 (1) 、学生在识字的基础上读古文两遍, 看看能示不能将古诗读得恰当、 通顺、 流利。 (2) 、 四人小组合作学习， 讨论古诗大意。 （教师相机点拨） (3) 、 在理解诗意的基础上有情感的朗读诗歌。 9、 熟读古文。 10、 老师讲诗意， 学生看图试背古诗。 11、 抽生背古诗。 12、 齐背古诗。学习写字 1、 将生字卡片贴在黑板上。 2、 请学生为自己感兴趣的字词组词。

3、 请学生自由观察， 说说你认为那个字更难记， 在写的时侯应该留意些什么 ？重点指导下面几个字：舟： 里面的一横要出头， 上下各有一点。客： 与“容” 相比较。 客： 客人 容； 容易 何： 与“河” 相比较。 何： 几何 河； 小河 4、 学生描红、 写字。 老师巡回指导。 拓展训练 1、 课文中树叶里的字词还有 4 个我们没学， 你了解吗？ 2、 你就会背哪些古诗？ 教学反思