幼儿园大班音乐公开课《数高楼》教案

幼儿园大班音乐公开课《数高楼》教案

设计意图

《数高楼》是一首一段体的分节歌曲，其戏剧流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情调，音乐抒情、幽默，深受幼儿喜欢。

我按照儿童的年龄跟学习特性，设计了下面教学环节：

首先带领幼儿伴随着歌词的戏剧边跳恰恰舞边开启活动室，让幼儿通过律动初步认知歌曲的节奏跟旋律特点。

第二设计了又有静听也有动态的饱含趣味性的学听歌曲的活动环节：让儿童观察草地上小儿子小妹妹在耍什么游戏，并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟悉歌词主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律跟节奏，让幼儿初步展现歌词的曲调、情绪并且节奏的变化，为中间学习歌曲做好铺垫；这首曲目中多处出现音位，又有附点音符，幼儿在学听上有一定难度，我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解知识点，学听歌曲便是水到渠成了。

第三在《数高楼》的戏剧中，启发儿童合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作演出的完美结合帮助幼儿巩固歌曲，同时使幼儿体会到合作演出的真谛。

第四是延展活动，引导儿童尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的曲调和节奏，培养幼儿的自主创造的素养和发散性思维。

最后随着《恰恰恰》的戏剧一起舞蹈，通过表演使幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。

理论依据

歌唱是戏剧教学中展现、体验审美情感的直接方法。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然地原音，而自然的所有其他声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是成就的第一个最纯洁的，最非凡的乐器。”歌唱可以让幼儿全身心的投入，可以培养人们的乐感和美感，可以丰富人们的戏剧表现力，可以终生保持它们对音乐的热忱。

音乐是一门听觉艺术音乐教案格式，看不见摸不着，幼儿对于声音的高低、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我按照大班儿童的年纪特点，将戏剧融入到日常生活和游戏当中去，同时在戏剧教学中，切实改变只听不动的课堂模式，使写实的戏剧语言运用孩子的肢体语言——动作表现起来，实现戏剧听觉与动觉的互补。

《纲要》中强调：激发兴趣需要贯穿于戏剧活动的一直；提供自由体现的机会，鼓励幼儿用不同艺术方式大胆地体现自己的感情。因而在课堂活动中，我尽力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为儿童建立一个自我表现的表演，感受音乐活动的欢乐。通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，体现游戏是小孩基本活动的特征，这样儿童的学习欲望跟兴趣才能被充分的激发出来。

实施策略

为增加幼儿对歌曲的的理解跟表现力，我引入了突破重点难点的节奏图谱以及合唱等不同形式的演唱方法为课堂策略，整个活动，我加强注重使幼儿主动的学习，在独特的戏剧气氛中，通过团体的感情互动，激发孩子的体现欲望。

教法：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等；

学法：练习法、比较法、游戏法等。

活动目标

1.启发幼儿根据歌曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2.激发幼儿体验与同伴合作演出的.乐趣。

3.以说唱结合的方式体验歌唱的幸福，并可听准歌曲中的休止符和念白部分。

活动准备：课件，钢琴。

活动重点

学会用多种方式体现歌曲的曲调、节奏跟歌曲内容。

活动难点

附点音符和空拍的节奏把握

活动过程

1.伴随着歌词乐曲边跳恰恰舞边走入活动室。初步认知歌曲的节奏跟旋律特点

2.通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

（1）通过玩游戏的方法，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习民歌中的附点和空拍的节奏。

你们看，草地上小儿子小妹妹在耍什么游戏呢？

想不想和它们一起到草地上玩玩呢

弟弟妹妹在草地上玩的之后听了一首好听的歌，刚才他们看到我听了吗? 她们如何唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看音乐教案格式，这个跟上面的既有哪些不同呢？多了一个小点点，这个小点点后面要说的挺短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是哪个色彩的？红色的，这个黑点点就似乎是红灯，红灯亮了要如何？对停一停，那我们试试看。

（2）引导幼儿用自己的脸部动作变化来体现高楼

看，小儿子小妹妹发现了哪些？（出示高楼大厦的照片）

你会用身体搭一座高楼吗？启发幼儿随着戏剧尝试用身体来体现楼房，让幼儿充分展现音乐的节奏及旋律。

（3）引导幼儿学说念白部分的节奏。

臧老师也搭了一座房子，小朋友数数看，老师搭得房子有几层？

这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

（4）引导幼儿完整学听歌曲。

教师进行前示范，用优美的嗓音、较慢的速度演唱歌曲。

启发幼儿用正确的语调表现歌曲中的声腔，引导幼儿唱衬词的之后，声音要像小皮球一样跳起来。

用对唱的方式使幼儿充分展现歌曲，提醒幼儿注意看学生指挥演奏曲目。

3.鼓励幼儿一起合作演出歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在感受与同伴合作演出的同时，用自然的嗓音来演奏曲目。

4.是延展活动，引导儿童尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的曲调和节奏，培养幼儿的自主创造的素养和发散性思维。

美丽的秋天来了，臧老师看到很多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花？好听吗？你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有哪些美丽的风景，也来编一首好听的曲子，，准备好了吗？我们出发吧!

5.随着《恰恰恰》的戏剧一起舞蹈，通过表演使幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。

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