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2014 年北师大版五年级数学下册教案全册(表格式)及单元测试题 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册( 表格式) 及单元测试题教学设计学院双沟中心小学年级五年级下册科目数学讲座老师张芳 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册(表格式)及单元测试题 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册( 表格式) 及单元测试题教学进度( 2014 – 2015 ) 学年第(二) 学期(五) 年级周次月日到月日教学内容节次 12、 24- 2、 28分数乘法 4 23、 3- 3、 7分数乘法 5 33、10-3、14分数乘法 5 43、17-3、21长方体(一) 5 53、 24- 3、 28长方体(一) 5 63、 31- 4、 4长方体(一) 5 74、7-4、 11分数除法 5 84、14-4、18 分数除法 5 94、 21- 4、 25分数除法 5 104、 28- 5、 2分数除法 5 115、5—5、9长方体(二) 5 125、12-5、15长方体(二) 5 135、 19- 5、 23长方体(二) 5 145、 26- 5、 30分数混合运算 5 156、2-6、6分数混合运算 5 66、9-6、13分数混合运算 5 176、 16- 6、 20百分数 5 186、 23- 6、 27百分数 5 196、30-7、4统计 5 207、7-7、 11总复****5 主管领导签阅 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册(表格式)及单元测试题 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册( 表格式) 及单元测试题学科教学计划学情分析本班共有学生人,其中女性人,通过一学期的练习,学生的学********惯已有大的转变,特别是开会认真听讲的****惯已比以往很多了,保质保量按时完成作业的****惯也有很高地改观,但是,大部分同学并且存在诸多的难题,比如不切实思考,被动学****学****自觉性等也有待于进一步培养。

教学目标在第九册已有的知识的基础上第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案,教学小数乘、除法运算以及实数、小数四则混合运算。培养学生良好的小数四则计算能力;在几何初步了解方面,教学多边形面积跟一些简洁的实际测量方法,继续演进学生的空间理念;在代数初步知识方面,教学用字母表示数,简易方程和列函数解应用题,进一步发展学生抽象思维能力,提高教师的做题能力跟利用所学知识解决简单的实际问题的能力。 X|k | B|1.c |O |m 课程要求 1、结合具体语境,理解分数乘法的涵义,掌握他们的推导法则,并可恰当熟练地计算。 2、掌握长方体和正方体的特点,认识他们展开图的颜色,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并可恰当计算。 3、理解倒数的含义,掌握分数除法的推导法则,并可熟练地计算。 4、认识理解物体密度概念,认识常用体积跟容量单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌握这种单位间的进率和计算,掌握长方体和正方体体积计算方式。 5、掌握分数乘法、除法的数量关系,并可利用这种知识跟技能解决简单的物理难题。 6、理解百分数的含义,能恰当熟练地进行整数、分数、百分数的互化, 并可正确地解答百分数应用题。 7、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征,懂得中位数, 众数的含义,并可针对具体问题选取使用。

8、通过实践活动,体验数学与日常生活的紧密联系,培养教师的物理应用观念跟动手操作能力。教材的重点重点: 1、理解整数与分数乘法的涵义,理解分数乘分数的涵义以及计算方式。 2、理解除数是分数的乘法的含义,分数除法的推导方式。 3、重点培养分析问题、解决难题的能力。 x Kb 1.C om 4、认识百分数的涵义是重点,探索百分数与分数、小数互化的方式。 5、了解长方体的几何构架。掌握长方体表面积的推导方式、 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册(表格式)及单元测试题 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册( 表格式) 及单元测试题教材的难点 1、整数与分数的除法的两种含义之间的联系。 2、把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。结合具体语境与操作来理解分数除以整数的含义。 3、除数是分数的乘法的意义,是从被除数中无法分出多少个除数的视角来理解的。 4 、感受 1 立方米、 1 立方厘米以及 1 升、 1 毫升的实际含义第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案,能形象地描述这种重量单位实际有很大。课程推行设想重视教师的智力开发,抓好素质教育,培养良好的学********惯,重视课堂40分钟的借助,大面积提高教学成绩。

实现教育教学目标的举措 1、认真学****教学大纲,熟悉全册教材,掌握教材,达到思想性、系统性和重、难点。 2、认真听课,写好实用教案,精心设计教学结构。 3、对教师听课提出严厉要求,充分激发学生的学****积极性,提高教学效果。 4、认真组织好练****有重点、有目的地安排练****题,既应有一定数量的基础题,要有一定综合练****题。 5、对学生的作业做到全批全改,书写要求工整、清楚,对布置的课外作业勤检查、较对。 6、每学完一小节进行小测,学****完一单元进行考核验收,对考核结果进行预测,查缺补漏,对成绩优秀的教师予以赞扬、鼓励。评价方式设计可在设计方案中取得成功的喜悦。 1、学生自评。 2、小组互评。 3、教师评价。主管领导签阅 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册(表格式)及单元测试题 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册( 表格式) 及单元测试题第一单元分数乘法课题总第 1 课时分数乘法(一) 课型新培训教学目标 1. 结合具体情境, 在操作活动中, 探索并理解分数乘整数的含义。 2. 探索并把握分数乘整数的推导方式,能恰当计算。 3. 能解决简单的分数乘整数的实际问题, 体会数学与生活的紧密联系。

教学重点会用分数乘整数的推导法则真确进行估算。教学难点分析跟解决分数乘整数的实际问题。教师指导与课堂过程学生学****活动过程设计动机一, 复****素数乘法的涵义 1. 什么叫整数除法?就是求几个相同加数的跟的简便运算。 2. 出示题目, 学生进行计算(1) 6+6+6=6 ×3 二、新授: 1 、出示题卡 1 个形状占一张彩纸的 1/5 ,3 个形状占这张彩纸的几分之几? 2 、引导学生用涂一涂加法计算, 乘法计算三种分式来解决难题。学生回忆整数除法, 并提问什么叫整数加法。新|课|标|第|一|网1 、学生认真阅读题卡, 理解题意否,列式计算。 2 、学生交流各自计算的方式。 3 、全班进行交流。 15 + 15 + 15 = 1+1+1 5 = 353× 15 = 15 + 15 + 15 = 3×15 =35 通过复****素数乘法的涵义, 过渡到分数乘法的含义, 学****易于理解。 oM 在交流各自的语言地理学的过程中,让学生感受分数乘整数的涵义与素数乘法的含义是同样的, 即求几个相同加数的跟的简便运算。 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册(表格式)及单元测试题 2014 年北师大版五年级数学下册教案全册( 表格式) 及单元测试