读书笔记：《石壕吏》教案 1.docx

《石壕吏》教案_1《石壕吏》教案教学目的: 、了解作者的生平、思想及文学的构思背景,初步认识杜甫的诗词创作风格。 2、理解诗歌内容及文学所抒发的情感,准确流畅地背诵这首诗词。 3、在学****诗歌的过程中唤醒学生深入探讨的观念,培养教师鉴赏文学的素养。教学重难点: 、理解文学的内容跟思想情感。 2、把握诗歌中的景与情、事与情,领悟融情于景的表现手法石壕吏表格式教案,感悟诗歌的诗意。突破方式:在知道作者的生平、思想及文学的构思背景的基础上,指导教师多种方式的朗诵,在诵读中展现文学的节奏,感知诗歌的内容,体味作者的观念情感。教学方法: 、朗读法 2、合作探究法 3、活动式教学法课时安排:1课时教学方法: 一、导入在第一单元中我们学****了一组有关战争题材的,感受到了战争给广大人民带来的疾苦。反映战争的文学作品自古就有,古代哲学作品中,比较带有代表性的就是杜甫的文学。他的诗文立足于现实,广泛而真切地展现了后来的社会风貌,反映了唐王朝由盛而衰的变迁过程,号称“诗史”。我们现在要学****的《石壕吏》就是这一题材的代表佳作。二作者及写作背景简介: 、杜甫,字子美。唐朝伟大的现实主义诗人。他的散文简约浓郁悲壮、语言艳丽,成为我国近代现实主义诗歌的高峰,在哲学上起着继往开来的作用,杜甫则被后世尊为“诗圣”。

他的诗作今存1400多首。着有《杜工部集》。 2、写作背景唐肃宗乾元元年冬末,杜甫回到南京,看看战乱后的家乡。可是不到两个月,形势出现逆转,唐军在楚国攻打,郭子仪收复河阳,洛阳一带又骚动起来。诗人这时只好离去,经新安、石壕、潼关等地重返华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所看到的是别家出征时的声音。着名的“三吏”“三别”,就是根据这番经历写的。其中《石壕吏》因创作巧妙和剧情生动而流传得更广。三、出示目标、熟读、背诵诗句。 2、体味作者感情跟作品题旨。四、朗读文学,感悟内容。、老师范读,学生唱读,注意情感的表达。 2、给生字正音。逾邺戍妪咽 3、采取学生自读、同桌互读等多种方式朗读文学。 4、小组探讨,理解诗歌大意。 5、指名学生复述故事。五、问题研究,深入理解。小组探讨以下问题,并由小组代表展示讨论结果,其他学生补充。、按照故事的发展过程石壕吏表格式教案,这首叙事诗可分为几个部分? 三个别: 一:交代故事出现的时间、地点、人物,是故事的开端。二:故事的发展跟高潮。借老妇人的自述,写出战乱给这一家带来的遭受。三:故事的剧情。暗示老妇已被带走,老翁回家,以浓烈的悲情气氛作结。 2、该诗开头告诉你发生了哪些事?用原诗回答。有吏夜捉人。 3、为什么不说征兵?而捉人为什么在晚上?官吏来抓人时,老妇干什么? 明确:当时朝廷***,让民众负担高昂的征兵,繁重的劳役,百姓苦不堪言,是时征兵性质未变,因还是捉兵。官府捉人之事一直出现,人们晚上躲藏或反抗,无法“捉到”,夜间