最六年级数学下册的教学计划

最新人教版六年级数学下册的教学计划

一、本学期教学目标

（一）知识目标

1、通过熟悉的生活情景初步了解负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、通过实物和课件演示、观察和操作等方式，让学生掌握圆柱跟圆锥的基本特点。

3、通过观察、操作、推理、想象来研究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和棱柱体积的推导方式，通过观察、设计和制做圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形跟立体图形之间的联系，发展学生的空间理念。

4、在比的知识的基础上，通过详细的例子理解比例的含义。通过非常清楚比跟比例的联系与差别。

5、通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情景，在教师填一填、想一想等数学活动中看到正、反比例的含义。通过正比例关系的图像的教学，使教师可依照给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会按照其中一个量在图像中找到或貌似出另一个量的值。6、通过地图的预测，使学生理解比例尺的意义。7、通过生活中放大和缩小的现象，认识放大和缩小。8、通过学过的统计知识，引导学生具体提取统计图中的有价值的信息，能恰当解释统计的结果。

9、通过枚举、反证、假设的方式研究“抽屉原理”，渗透模型思想，培养学生的逻辑推理能力。

10、通过整理、复习、练习等方式，使学员比较平台地把握整数、小数、分数和百分数、负数、比跟比例、方程的基础知识。

（二）技能目标

1.能正确地读、写正数和负数，会非常正数、0和负数之间的大小，

2. 培养学生观察、概括、总结的素养和空间想象能力。

3.让学生经历探索知识的过程，培养自主解决难题的素质。4.通过准确的比例式，引导学生借助观察、计算、发现、总结、验证等方式，理解比例的基本性质。

5.通过比例尺、图上距离和实际距离的总量关系，学生会依据任何的两个量可以求出第三个量。

6. 使学生无法在方格纸上按一定的比例将简单的'图形放大和缩小。

（三）情感态度价值观目标

1. 通过构建数轴的建模，渗透数形结合思想。

2. 渗透函数思想。

3. 引导学生具体提取统计图中的有价值的信息，能恰当解释统计的结果。

4. 通过观察、操作、推理、想象来研究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和棱柱体积的推导方式，通过观察、设计和制做圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形跟立体图形之间的联系，发展学生的空间理念。

5.通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情景，在教师填一填、想一想等数学活动中看到正、反比例的涵义，渗透知识之间有联系的数学思想。

二、学情分析

1.学生情况：两个班中调皮捣蛋不学的人数众多，学困生也偏多，尖子学生不多。男生思维敏捷，但是学习习惯跟态度不好。女生学习扎实，但预测能力不强解决难题困难较严重。

2.学习成绩：由于父母跟学员对学习的注重程度不同，造成学生学习成绩的两极分化情况严重，学习不达标的每个班都有，严重影响了平均成绩。学生们的基础不好，灵活性不强新人教版六年级数学下册表格式教案，考试时丢分状况严重。

3.学习习惯：部分学员主动学习的行为，深得同学称赞。比较偏爱上英语课，学习热情也很大，并偏爱与教师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习感受。但却有少个别学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不严肃新人教版六年级数学下册表格式教案，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与朋友对题。

三、教学质量提升机制

1.首先教师要通读大纲，钻研教材，把握好教材的重难点，同时应对于教师的常识基础、学习习惯、思想纪律等方面的状况开展因材施教，切实做到有的放矢。

2.课前一定要学生做好预习，这样学生在教学上能够发挥主体作用，才能激发学生认知的积极性，培养教师自学能力，真正做到学生的自主学习、创新学习、实践学习。

3.在教学中注意从教师已有知识出发，潜移默化地把握所学知识，对既有联系又有差别的常识注意鼓励学生进行非常，找出他们之间的相似点跟不同点，使学生深刻全面地理解基础知识，对每部分教学内容，教学中注意突出重点，抓住关键，集中力量，使教师学好提高课堂教学效果。

4.教学时，面向全体师生，充分激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，激发学生消除困难，学好功课。

5.课前仔细备课，做到心中有数，认真备学生做到“心中有课本”，精心设计练习题，上好每节课，提高课堂教学效果。对于学习上的困难生，老师帮助人们逐一分析成绩不梦想的缘由，并细心地进行思想教育转化工作，及时对她们辅导和补课，利用好转化教育的方式，及时教导人们，学业有成，成为一名合格的学校毕业生。

6.教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，注重教师的动手操作，让人们在幸福、兴趣中学到知识，真正培养教师的动手实践能力。

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