技巧：《位置与方向》教学设计

《位置与方向》教学设计

教学目标

1.通过详细的活动，认识方向与距离对确认位置的作用。

2.能按照任意方向跟距离确认物体的位置。

3.发展学生的空间理念。

教学重点：用方向跟距离表述物体的位置。

教学难点：对任意角度详细方向的确切表述。

一、创设情境 生成问题

春季是运动的最好时节，我们同学们都更爱好运动，不久我校都会举办一次越野赛事，现在老师将越野图展示给你们。

二、探索交流 解决难题

1．出示越野图的起点和终点位置。

2．如果你是一名运动员，你将从起点向哪个方向行进？（方向标）加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）

3．自主研究，小组探讨位置与方向表格式教案，合作交流

例1的学习是使学生确立可以按照方向跟距离两个条件确认物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过语境使学生确立应该方向跟距离两个条件能够确认物体的位置。活动中确认方向的详细办法可以使学生小组合作进行构建。

知道在出发点的东北方向就可以出发吗？如果这种会出现哪些情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会变得的具体？

准确的可以说是东偏北30°，那可以用西偏南60°这样表示吗？在说具体位置时位置与方向表格式教案，一般先说与物体所在方向距得较近（夹角较小）的方向。——靠近哪个方向就把那些方向放在上面。

（距离 1千米）如果没有距离既会如何？

1号点在起点的南偏北30°的方向上，距离是 1千米。你学会表示了吗？

三、巩固练习 内化提高

做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确认，使学生进一步确立确定方向的详细办法。

练习三第1、2题是相应的在地图上确认方向的练习。

四、回顾整理 反思提升

我们可以按照题目提供的方向跟距离这两个条件来确认物体的位置。首先应确认方向标。

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