二年级植物妈妈有方法教案

教学直难点：目标1、2

教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿

教学过程：

一、引入

昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗?

(出示演示文稿)

1.想办法读准生字的字音，把课本读正确。

2.你认为这首诗怎么样?

3.收集动物传播种子的资料。

二、正确读全诗，初步认知全诗内容

1.自由读词句，做到不加字、不减字、不错字。

2.请五位朋友读这首诗，其余同事认真听，看你们是不是读正确了。

3.你认为它们读得怎么样?我们再自己读一读，争取做到读正确。

4.我们轻声把这首诗一起读一读，好吗?

三、理解朗读全诗，体会诗的美跟趣

1.你认为这首诗怎么样?老师感到这首诗既美又有趣，还更有意义，为什么会有这种的觉得呢?我们一起仔细读读这首诗。

2.诗里讲了哪几位植物妈妈送儿子回来旅行呢?在书上把他们画下来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)

3.我们先看蒲公英妈妈是如何将女儿送出家门的，自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈帮女儿准备的是哪个呢?用——标出来，(板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有哪些?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?

(描述)风姥姥过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的那个句子的含义，把它画上去。

4.让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

5.谁来感受，谁可不吃饭读，可以试试，能背的一起背。

6.这时的孩子们多么欣慰啊，他们长大了，终于可以离开父母独立生活了，他们在蔚蓝的夜空里飞呀飞呀，他们会飞到哪些地方呢?

你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。

7.蒲公英妈妈请风姥姥帮忙，把女儿送到了人们想去的地方，你认为蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?

8.让我们来想象当年的情境，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你可加上动作读这节诗吗?会背的可以不吃饭，看谁读得更投入。

9.蒲公英妈妈通过了谁的力量把女儿送出去旅行的呢?

10.像向日葵那样的动物妈妈也有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈跟豌豆妈妈是如何送儿子回来旅行的，读读第三、四节诗，并跟同学说一说。你了解它们的方法了吗?

11.(简略引导学生理解第三节诗)谁来看看苍耳妈妈的办法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有哪些妙用呢?

(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说;“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有什么小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

就这样，苍耳跟着这种小动物们到田野，到山洼，小动物们把它们带到哪里，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。

12.这节诗怎么读呢?谁可不吃饭读。抽背。

13.苍耳妈妈又通过了谁的力量呢?

14.豌豆妈妈的方法是哪个呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了哪些，又通过了谁的力量呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有韧性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。)

这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了下来，他们去干嘛?这时候他们的心态怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连出来读。

15.蹦到哪里……跳到那里……他们也以四海为家。

我们来读读这节诗，你想怎样读?自由朗读，自己感受，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给你们唱?

16.像向日葵、苍耳、豌豆这样的动物妈妈也有很多很多，我们如何了解它们的方式呢?自己读读第五节诗。

17.(再出示演示文稿“你认为这首诗怎么样”)现在再探讨你读这首诗的体会。

18.是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你可把你的体会读起来吗?你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎样读就如何读。

今后，你要是获得偏爱的文章，也可以选取你最喜欢的方法读，去享受阅读的乐趣。

二年级植物妈妈有方法教案2

教材分析：

《植物妈妈有办法》这是一首以自然知识为内容的诗词。全诗共五节。第一节提出难题：植物靠什么方法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式;第五节讲只要细心观察才能赢得许多常识。诗中把动物当成人来写，读起来亲切、有趣。

教学内容：

《植物妈妈有办法》这篇短文配有三幅插图，形象地描绘出三种动物传播种子的方法。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中体会，通过反复吟诵，感悟课文的韵律美，去感受课文在抒发上的巧妙，使学生取得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

1、学生会认12个生字和由这种字组成的新词，会写10个生字。

2、教师鼓励学员可恰当、流利地诵读课文，会背诵课文。

3、教师鼓励学员了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，培养教师对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

1、学生会认12个生字和由这种字组成的新词，会写10个生字。

2、教师引导学员知道三种动物传播种子的方式或者文学语言的巧妙，能恰当、流利地诵读课文，会背诵课文。

教学难点：

1、教师鼓励学员了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，培养教师对自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、教师鼓励学员认识课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是哪个。孩子对这几种植物接触较少，因而认识这三种动物传播种子的方式也有一个难点。

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

教师谈话引入：同学们，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(教师出示第一张有课题的幻灯片)(设计意图:本课内容充满趣味，谈话直奔课文主旨，吸引学员，激发学习兴趣。)

二、认读词语：

(1)自由读文学，读准音节，读通段落，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字以及是成语画上波浪线。

(2)教师出示第二张幻灯片，开火车让教师认读词语。

旅行蒲公英降落伞乘风

娃娃纷纷苍耳刺刀

铠甲山洼豌豆豆荚

炸开炸开相信观察

(3)教师出示第三张幻灯片，引导学员开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并帮生字组词找朋友。

三、整体感知：

1、教师鼓励学员学习文学，温馨出示阅读提示：数一数这首古诗有几节?借助音标自读课本，要读正确。(教师出示第四张幻灯片)

2、教师出示幻灯片第五张引导学员读第一小节：

(1)孩子即使早已长大，就得告别母亲，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的哪些方法?

(2)教师着重指导“得”的读音：děi(就得)dé(得到)de(打得好)。

(设计动机：通过学生有针对性的弊端，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。)

3、教师鼓励学员读书思考学习第二—四小节：

(1)植物应旅行，靠的是哪个方法呢?温馨提醒：自读第二、三、四节，用笔画画，小组探讨诗中讲了那几种植物传播种子的方式。(教师出示第六张幻灯片引导学员学习)

(2)教师结合学生的情况鼓励人们读第二节诗歌懂理解：

a.教师引导师生读句子

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它还给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风/纷纷出发。

b.教师鼓励学员看看“蒲公英”图片之后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解降落伞)，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他?(教师出示第七张幻灯片理解词语)

(3)教师出示第八张幻灯片引导学员读第三节诗歌理解：

a.教师引导学生读词句理解：

苍耳妈妈有个好办法，

她帮女儿穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野﹑山洼。

b.教师用“苍耳”的截图引导学生理解，说一说其特征。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)教师出示第九张幻灯片引导学员理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃必须谁来麻烦?

c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到那里安家?就这样，苍耳跟着这种小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把它们带到哪里，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

(4)教师出示第十张幻灯片引导学员读第四节诗歌理解：

a.教师引导学生读词语：

豌豆妈妈更有办法，

它使豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。

b.教师在学生会读词句之后，引导孩子们思考动物妈妈是如何想办法传播种子的?学生说出是“太阳晒豌豆种子后烧开传播”的，教师指导学员看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解动物妈妈的传播“妙法”。

c.比较句子：

(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了爸爸

(2)豆荚炸开，孩子离开母亲。哪一句写得好，好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音或者孩子们离开母亲时动作及情绪)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了下来，他们去干嘛?这时候他们的心态怎么样?该如何读，试一试，谁把两句连出来读。

d.小结：蹦到哪里……跳到那里……他们也以四海为家。

(5)教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的方法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的方法：

完成以下的表格，知道植物妈妈有办法：

植物名称种子的样子传播种子的方式

蒲公英像降落伞风吹

苍耳像穿着铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

(6)教师鼓励学员读文学第5节指导：

教师用过渡句：植物妈妈的方法十分多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它?

a.教师出示幻灯片第十二张引导学员读诗歌第五节：

植物妈妈的方法/很多/很多，

不信你就认真观察，

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

b.教师指导学员朗读第五节诗歌后回答：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的常识?学生提问后，教师出示幻灯片第十三张对比段落让学员朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。

四、拓展延伸：

(1)教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈，她们的方法都很高，其实植物妈妈的方法也有很多很多，还有什么办法呢?请小朋友们想一想之后我们再交流。(教师出示幻灯片第十四张引导学员思考)

(2)学生借助当时预习查资料后探讨回答：

a.当学生提问到有关植物妈妈通过“水传播种子”的方法后校长出示幻灯片第十五张引导学员看看有关“椰树的传播借助流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的照片，激起学生的想象。

b.当学生提问到也有关动物妈妈通过“风传播种子”的办法后老师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的照片，让学生看看。

c.当学生提问到有关动物吃了昆虫的种子后借助“粪便传播种子”的方法后老师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野草莓，石榴靠小鸟把种子吃进嘴里由于消化不掉，随粪便排进去传向四面八方”的照片，激起学生的想像，知道动物妈妈传播种子的方法多。

(3)当学生即将知道植物妈妈的方法多以后，有了兴趣，在此教师鼓励学员读文学，仿照俳句的方式出示幻灯片第十八张引导学员拓展说一说：

a.你可照课文的样子，将你明白的用诗的方式说出来吗?

如：樱桃

樱桃妈妈有个好办法，

她帮女儿穿上红红的棉袄。

只要小鸟将他吞下，

就能带他去田野、山洼。

b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展现交流，在此教师强调师生语言能力的锻炼。

五、作业布置：

1、教师指导学员书写生字植物妈妈有办法表格式教案，并帮生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。

2.通过植物妈妈有方法的仿说训练，教师布置学生运用双休日到大自然中去观察，收集动物的种子，了解他们的传播方式。每人准备一种植物仿照课文的抒发方式在日记本上写一写。(教师出示幻灯片第二十一张引导学员知道作业要求)

二年级植物妈妈有方法教案3

第一课时

教学目标：

1、会认本课12个生字及新词，理解字词的含义。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能恰当、流利有情感地朗读短文。

3、初读课文，了解动物传播种子的一些方式。

教学重难点：识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

1、读词句划去括号申不合适的字。

1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

2)从不同的视角来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

3)课程表里的各门功课都应学好，其中物理、数学(尤、龙)为重要。

4)人可形成(巨、具)大的力量。