中考英语答题模板，按高中试卷结构整理！（适用所有初中生）

“

于同学为你们整理了数学答题技巧，以习题的考题顺序进行整理，希望对你们有所帮助。

文末附电子打印版免费发放形式，想要获得电子打印版请拉至文末。

”

以下内容以石家庄中考试题（2019）为排序整理，考生能对照平日做题习惯参考。

01

第一部分

中考英语试题第一部分的内容主要包括四种题型——

①配合情境描述，进行古诗词的抄写、默写

②错字、读音考察

③文学常识选择题考察

④简短的语言表达

答题要点汇总——

该部分内容属于高中数学试题中的送分题目，侧重考察孩子们的基础知识掌握和背诵效果。

因此，在考试时需要留意：

①速度+精准度掌握。

按照大部分考生的答题习惯，首先我们应做的就是第一部分的考题。但今天拿到卷子，情绪激动再加上第一科的心理状态，考生通常无法塌下心来，出现焦躁、仓促做题等状况发生。往往易于在最容易拿分的科目中，出现问题。

因此，简单题放松做，拿到卷子后，总览全局，不要忙于想答案，借着考前的一段时间放松心态，做到速度+精准度的双向把握。

②不会做，放一放

我们在紧张的状况下，很容易出现大脑短暂的记忆空白，这种状况是正常的，考生应提早做好心理准备。

不慌、不燥，即便一时想不起来答案，那就先放一放，或者在草稿纸上固定区域先把有印象的个别写上，等兴奋的状况过去，自然能够够想起答案了。

02

第二部分

中考英语试题第二部分的内容主要包括的题型——

①中考古诗词鉴赏

②文言文阅读鉴赏

③现代文阅读

④名著

中考古诗词鉴赏

答题要点汇总——

（一）“诗眼” 炼字型

（二）名句赏析型

（三）表达技巧型

（四）语言特色型

（五）情感赏析型

（一）“诗眼”型、炼字型

常见题目形式

①对诗中某字某句，你觉得写得好不好?为什么？

②哪一句中可以找出更可表现诗人感情的一个字？

③此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为这两个哪个更好，为什么?

④某字在表情达意上的作用是哪个?

⑤一联中更生动传神的是哪个字？为什么？

⑥某字历来为人称道，你觉得它好在哪里？

答题要点

（1）肯定“好”或显然哪一个更好。

（2）解释该字的通常意义跟在句中的意义。

（3）展开想象和联想，把你觉得好的字还原到句中，再现诗人所展现的情境。

（4）说出该字表达了什么样的情感或暗喻了如何的意境。

（二）名句赏析型

常见题目形式

①描述名句所呈现的场景，并揭露诗句的意义。

②解释某一联的含义，并探讨其情与景的关系。

③解释诗词的含义，说出他们表达了作者怎么的观念感情。

答题要点

（1）明确诗中详细景物形象。

（2）展开想象和联想，用自己的语言重现景物形象。

（3）概括诗人描绘景物的特征。

（4）表达了诗什么样的观念感情或帮人什么样的启示跟思考。

（三）表达技巧型

常见题目形式

①这首诗用了什么表现手法?

②这首诗运用了哪些艺术手法（表现方法）?是如何表达诗人爱情的?有哪些作用?

答题要点

（1）准确指出抒情形式跟表现手法或隐喻手法。

（2）结合诗句和准确的词句作预测。

（3）这种表达方法体现了什么样的内容跟表达了什么样的情感或阐述了什么样的道理。

（四）语言特色型

常见题目形式

①谈谈这首诗的语言特色。

②分析这首诗的语言风格。

答题要点

（1）用一两个词语或一两句话，概括语言特色。

（2）结合诗中短语，具体探讨这些特色。

（3）诗中的用语表达了作家什么样的观念感情。

（五）情感赏析型

常见题目形式

①谈谈这首诗中所暗含的作者情感。

②谈谈你对这首诗整体的理解。

答题要点

（1）诗歌各句（或相关的语句）分别写了哪个内容。

（2）运用了什么表达方法。

（3）抒发什么情感。

文言文阅读鉴赏

考点一：实词释义（含实词辨析）

文言词汇绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需把握必定的推测方法。

技巧一：直接迁移法

又称“联想猜测法”，即联系未学课文中有关该词的用法推断词义。

如：“过而可知，可以为明”中的“过”字，如果可联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后可改”的“过”的含义，就能理解该句中“过”的含义为“犯错”。

技巧二：语境判断法

解释词义时，要紧紧把握上下文，结合具体语义理解

如：河北高考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语义可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法

将文言文中的词句进行扩充，组成现代汉语中的词句，然后再按照确切语境确定文言词汇的词性。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选用：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

技巧四：成语印证法

成语中保留着长期的文言词汇，可以用熟悉的词语来判断文言文中的虚词词类。

如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

考点二：虚词含义及用法辨析

技巧一：代入筛选法

如果我们了解某个词语的基本用法跟意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获取正确答案。

如：“之”是很常用的古文虚词，其用法有：

①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或声称等；

②结构助词，译作“的”；

③助词，不译；

④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解跟筛选。

技巧二：句意分析法

根据词语的大意推断虚词在文中的涵义和用法。

技巧三：交换理解法

如果给出两个句子，让我们判断句中某个词语的用法能否相同，我们可以将其中可确认的一句中的词义意义跟用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义跟用法就是一样的，如果讲不通，意义跟用法就不一样。

考点三：句子翻译

技巧一：紧抓关键词

文言文句子翻译给分点通常是翻译句中的关键词语，关键词句如果没有准确翻译起来，就会失分。

如“自云先世避秦时乱，率妻儿邑人来此绝境”，翻译为：他们自己说她们祖先（为了）躲避魏时内战，带领儿子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。

技巧二：翻译特殊文言句式

（1）判断句古汉语判断句一般用术语或名词性短语对动词进行判断，不用判断动词“是”。

其基本方式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。

另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判定词表示必定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要按照上下文进行判定：

① “则”表肯定判断，可译为“是”。例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)

② “是”作名词，表肯定判断。 例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室铭》)

（2）倒装句 常见的倒装句有下列四种：

① 主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调主语而将它放在句首位置，以重视感叹或问题语气。

例：“甚矣，汝之不惠！”正常语序应是“汝之不惠帝曰”。谓语前置，表指出的意味，可译为“你很不聪明了”。

② 宾语前置。否定句中名词充当主语、动词或短语的状语以及用“之”字或“是”字成为提宾标志时，宾语一般都应前置。

例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可译为“有哪些简陋的呢”。

③ 定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将宾语放在中心词之后。

例：“予谓菊，花之隐逸者也。”句中“花之隐逸”是“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。

④ 介宾结构后置。

A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都应移到名词前作状语。

例：“能谤讥于市朝。”为介宾结构后置，正常语序应为：“能于市朝谤讥”，将介宾结构“于市朝”后置。

B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。

例：愿殿下托臣以谋反兴复之效。将动词词组后置做定语，原句应是“愿丞相以谋反兴复之效托臣”。

（3）省略句常用的有副词省略、谓语省略、宾语省略和动词省略，有时也省略数量词和副词等。

① 省略主语。

如：

①渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入。(《桃花源记》)

② 省略谓语。如：择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》）

（4）固定词组初中常见的文言文固定词组有：

① “不亦……乎”：相当于“不是……吗”。

如：有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语》）

② “以……为……”：相当于“把……当作……”。

如：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”。（《童趣》）

（5）被动句被动句主要有两种情况：

一是用“于”“为”“为……所……”“见”字表被动；

二是没有被动词，但含义隐含被动，要按照上下文语意去判断。

3. 牢记翻译基本原则“留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本方式。

“留”是保留原文中的语句；“换”是更换词语，如“此则岳阳楼之大观也”中的“观”用“景象”替换；“调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有哪些简陋的？”；“增”是增补词语或短语的成分，“夫大国，难测也”翻译为“大国的虚实是无法证实的；“删”是删除不译的，如“陈胜者，阳城人也”中的“……者……也”不译。

考点四：文意理解

1. 文意理解

（1）阅读文言选段，把握主要内容。

先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件跟作者的见解；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便可最准确地理解。

（2）分析题目要求，锁定答题区域。

就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时需要留意文段的出处和注解，依次寻找突破口。

（3）一一对应，仔细区分。

在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容技巧，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。

（4）抓住重点，准确翻译。

在分析信息点时，要留意准确翻译，当然并不是完全都翻译回去，此时需把握重点，即对文意理解容易造成矛盾的地方应仔细阅读。

（5）联系全文，整体分析。

站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。

（6）表述正确，文字简单。

在做答时应留意语言文字的小结概括，结合主要段落，用简单的语言精确地概括出文章题干所问问题。

2. 拓展延伸

（1）异中求同，同中求异。“异中求同”是指借助比较阅读，抓住重点句段，进行识别、筛选和提炼，找出两文的共同特征，解释通常规律。

（2）鉴赏分析类。这类题目要求写出两文所抒发的观念感情的不同。这就要求考生首先应读懂两篇文章内容，然后在此基础上找出两文所抒发的观念感情的优劣之处。解答这些题目时，要注重从文章本身出发去探讨其观念内容跟戏剧传统。

（3）议论评价型。解答这些题时，要掌握恰当的方向，不能违背正确的价值观；并且考生在做答时应有自己独特的看法，并可对自己的看法进行详细地体现。

（4）启示感悟型。此类题目的解答，要求考生又应发掘出文章所蕴含的涵义，又要结合自己的观念跟生活实际来谈。

答题要求：

①紧扣问题，寻找根据；尊重原文，深入发掘。

②依据原文，了解情感；熟悉作者的感情态度，解剖分析。

③注意答题层次。

（5）建议献策型。此类题目要求考生仔细阅读文段内容，从文段内容出发，再联系生活实际来谈。

（6）形象分析型。从正面跟侧面描写入手，从人物的相貌、神态(表情)、语言、心理、行为、动作等方面入手，结合后来的时代背景，对两文人物的性格特征进行整体对比评析试卷格式模板，再得出两篇文章中人物形象的异同点。

现代文阅读

基础知识：

1.景物描写的作用:

渲染氛围,烘托人物情绪,推动剧情演进,表现人物的质量,衬托中心意思

2.运用描写方式的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

4.用自己的话回答疑问：

（１）这种题目通常就是限定不能直接原文中的句子来提问，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关词语，所以你首先需要找出原文中的相关词语；

（２）现在应考虑的就是如何将原文中的句子变成自己的话，可以采取以下方式：

①概括大意法，适用于原文相关词语较长的状况；

②翻译语句法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文句子中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是问题、设问、反问的语意未能完全确立的语句，而题目又规定做出明晰表达的状况。

5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用

6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

7.写作人称的好处: