学习笔记：2014新版pep六年级英语上册第一单元教案表格式.doc 16页(2)

接着问学生：What are you going to do after school?引导学生提问：I want to…教师领读该组句子，学生朗读。（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有诸多不同的建筑，如：医院、邮电局……教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，然后提问，如：Where is the hospital/post office….？Is it far from here/等，学生抢答：It’s next to the…wW w .X k b 1.c O m（3）教师在街区图的中学跟商场对面分别加上一个站牌说：This is a bus stop. We can take the No.301 bus here.教师再次运用街区图强调自己所在的位置：Now I am at the school . I want to buy a pair of shoes. How can I get to the shoe store?学生会回答：You can go by the No.301bus.教师再次回答：Where can I get off the bus?一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生提问：Get off at the shoe store.（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。

（5）请学生阅读对话，回答下面问题”What is Mike going to do?What is he going to buy? Where is he going ? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?四：当堂训练环节（10 分钟）1、堂清考试：见堂清试卷2、督促教师独立完成作业；3、批改部分未完成的作业或小组检测，教师抽查；4、列出堂清不过关教师（也能课后进行）。教学反思：新| 课 |标| 第 |一| 网粤华学校小学部2014－2015学年度第一学期教师课堂资料目录第 2 周序号目录内容备注一周教学计划1份二每周教案汇总3课时三毎周堂清题3份四周清考试试题1份五教研组活动材料1份六……七……X k B 1 . c o m年级：六年级学科：英语制作：杨晓英审核：粤华学校小学部周教学计划一览表2014－2015第二学期学 科英语 年 级六年级周 次 2星期教学内容堂清题和课余作业安排教研活动安排（含公开课）常规作业检查、教案检查一1单元B部分Let’s learn& Let’s do课堂练习：周清讲评听写X |k | B| 1 . c|O |m课外作业：背书检测二1单元B部分Start to read课堂作业：堂清题研读教材课外作业：单词抄写三1单元B部分Let’s check课堂练习：堂清题互相听课课外作业：1对话背诵2完成学练测四1单元综合复习课堂作业：堂清题互相听课课外作业：完成活动手册五1单元测试课堂练习：单词听写课外作业：熟背一单元未完成的内容，查缺补漏。

主备课人杨晓英周清命题人杨晓英计划审查人杨晓英说明：1、此教学计划安排表在每天备课组活动时研究确认，并于每周四上午下班前将电子文档上传江伟老师处；2、同高一同学科两个以上备课组需要进行集体备课，教学进度、教学内容、各层次学生都需要应完成的作业一定要统一；3、堂清题和课外作业要指明题源；堂清题需附电子稿。4、周教学计划应按照学期教学计划建立，注意可控性和实用性。学部教学常规检查将以周教学计划为根据。课堂教学设计学 科英语任教年级六任教班级601主备学生杨晓英辅备老师备课时间9月6日上课时间9月9-12日课时第1课时课 题Unit 1 How can I get there学生学习目标1、能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north2、能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight3、能够听、说、认读句子：How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then trun left.并可进行关键词的更换练习。X |k | B| 1 . c|O |mUnit 1 How can I get there课 堂 教 学 过 程一、辅助环节（ 5 分钟）（一）、板书课题 Unit 1 How can I get there（二）、揭示目标重点： 掌握四会短语：turn left, turn right, go straight。

难点：straight的发音跟拼写。 -课 - 标-第 -一-网教学准备准备B Let’s learn部分的词组卡片，录音机和本能课时的录音带。1、热身 兔子舞游戏2、预习（1）“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的短语卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I can see a hospital，第二名学生在此基础上加上一句：I can see a hospital and a cinema。（2）两人一组进行提问操练：Where is the…? It’s …Is it far from here? No, it isn’t.（3）教师检查A部分规定四会掌握的词组的拼写。wW w .X k b 1.c O m新课呈现Let’s learn（1）教师伸出两只手：This is my left hand and this is my right hand.请两名学生分别站在自己两侧介绍说：A is on the left. B is on the right.然后回答学生：Where is A/B？引导学生提问：…is on the left/ right.（2）自己帮自己发口令，Turn left , Turn right, Go straight ahead.（3）游戏：西蒙说（）出示美国的地图，在后面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。

（）听口令，指方向。X|k | B| 1 . c |O |m（）将A部分学习的几个单词卡片拿出来，听同学的口令排位置。（）教师放B部分Let’s learn部分的录音，让学员认读句子并提问问题。课堂教学设计学 科英语任教年级六任教班级601主备学生杨晓英辅备老师备课时间月日上课时间月日课时第2课时课 题Unit 1 How can I get therewW w .X k b 1.c O m学生学习目标1、能够听、说、认读词语：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.并可在场景中进行利用。2、能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.3、能够按照Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。Unit 1 How can I get thereX k B 1 . c o m课 堂 教 学 过 程一、辅助环节（ 5 分钟）（一）、板书课题Unit 1 How can I get there Part B Let’s talk 、揭示目标重点和难点：掌握语法It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight, It’s on the left.并可在场景中熟练运用所学对话。

1、热身带领师生朗读第二单元中学过的内容2、预习完成Let’s try的任务。新课呈现Let’s talk（1）教师将Let’s talk 部分的课堂挂图贴在黑板上说：I want to go to the post office. Where is the Post office?引导学生提问：It’s east/ west/ south/north of…接着使学生看挂图，利用图上发生的场所替换关键词进行提问。| 课 |标| 第 |一| 网（2）看教学挂图，围绕图画展开对话。（3）放B部分Let’s talk的录音，学生朗读。（4）学生两人一组pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生演出对话。教师鼓励学员书写四会句型。Let’s check听录音，做题目。、巩固和延伸完成数学作业本中的作业。Unit 1 How can I get therewW w .X k b 1.c O m学生学习目标1、能够理解并会朗读Let’s read部分，能够完成选词填空练习。2、能够完成Task time的任务。3、能写简单的路线说明并认识写信的基本格式。Unit 1 How can I get thereX |k | B| 1 . c|O |m课 堂 教 学 过 程一、辅助环节（ 5 分钟）xKb 1 .C om（一）、板书课题Unit 1 Part B Read and write（二）、揭示目标 重点和难点：能够听、说、认读词语：Start from the bus stop……Look for me near the door.1、热身（1）师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”2、预习师生进行日常会话。

X|k | B| 1 . c |O |m新课导入Let’s read（1）教师课前安排一名学员站在学校旁边充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah。（2）教师出示教学挂图说：Look!It’s Sarah’s birthday. How old is she? Where is her home? How can we get to her home? Let’s read again. 让学生带着困惑阅读对话，提出不懂的词组或短语，教师答疑。Read and write 部分的录音，学生朗读。（2）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。（3）教师鼓励学员填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。（）教师指导学员完成选取填空。（）指导教师朗读。（）拿出事先准备好的指示模式的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。X k B 1 . c o m