总结知识：小学二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案和板书设计.doc

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1、小学二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案和板书设计 8 卡罗尔和她的兔子 教材分析：本文是新教材在学校阶段第一次出现的跟读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能把握孩子的心。主要讲述了卡罗尔想要一只小狗，爸爸为她登了广告。别人送来了许多小猫，为了缓解小猫太多的难题，爸爸既登广告把小狗送人。当卡罗尔见不到小猫伤心不未时，惊喜地看到她最喜欢的小狗留了出来，终于有了自己的兔子。这篇短文篇幅较长，要求会认十五个生字，对二年级学生来说。识字还是一个重点。从整个教材的编排意图来看，应放手使父母在自读自悟的基础上，就感兴趣的内容与同伴交流，分享阅读的真谛。教学目标：１．鼓励学员采取多种方法了解“卡”“罗”“尔”等15个生字。２．采用分层默读法，指导教师学习背诵，了解默读的方式。3．通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给他们带给的生活情趣，从中受到心灵的磨炼。教学重点：认识十五个生字，。

2、学习背诵课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给他们带给乐趣。教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的情绪，触摸她喜爱小猫的童真，从中受到心灵的洗礼。课前打算:制作课件教学时间：一课时 教学基本程序教学调整一、认识伙伴，揭示课题。1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫——卡罗尔板书：卡罗尔2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。识字：读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见到它们中的那个字？（如：罗汉果、卡车、偶尔……） 3.卡罗尔十分偏爱小猫，想有一只属于自己的小狗。最终她有没有得到呢?今天，就让我们一起来读读《卡罗尔和她的小猫》这个独白。4.补完课题，齐读——卡罗尔和她的小猫”二、初读课本，趣味识字。（一）轻声自由读故事，读准音节，读通段落。（二）检查生字词。1.出示词语，学生认读。软垫绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉。

3、滑稽糊涂 多余 端出 一碟 点心免费待在家里 黑白相间 滴滴答答（多音字带音标）（1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己很得意的识字原则。 可以用这种方式识字：猜谜识字：不上不下——卡；兔子丢了小尾巴——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方式识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱— 厨。 用动作演示记“蹭”字。三、分层默读，交流体会。(一)介绍默读。今天，老师跟你们用一种新的读书方法来读这篇短文。（板：默读 ）什么叫默读？默读就是——不出声，不指读，用眼看，用心悟。（二）第一次默读。1.边读边想，课文讲了一个什么故事？2.全班交流，对教师予以适度的显然跟表扬。《卡罗尔和她的小猫》是一个有趣的独白。课文哪些地方写得有趣？（三）第二次默读。1.哪些地方令你认为有趣，为什么？边。

4、读边用“——”画下来。2.把自己画出来的语句、段落多读几遍，想想有趣在哪里。3.全班交流，并把自己喜欢的语句和句子读一读。看谁说得有趣，读得有趣！主要是下列几段，可随机出示：▲不一会儿，门铃又响了小学二年级语文下册表格式教案，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小狗。他一蹲下，小猫就狠命地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节） （1）说说什么地方更有趣，也可以读起来。可以鼓励学生：小猫把哥哥的口袋当成什么了？（温暖的小床、免费旅行……）(2）展示课文插图，师总结：瞧那些活泼的小狗，它们会走去做些什么呢？（3）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”▲打这之后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。（第9小节）（1）说说会有如何的兔子来到卡罗尔家？（可鼓励学生从兔子形状、大小、神态等各方面展开想象。）（2）想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有的————————，有的—。

5、——————，有的————————，还有的——————。▲晚上能不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会时常扑出一只小狗，吓人一大跳。（第10小节）（1）学生自由演讲，说说让自己发笑的地方。可按照学生提问引导：小猫在柜子里、衣柜里干什么？谁会被门后的小狗吓到，吓成什么样？小猫就会干些什么有趣的事？（2）自由读——指名读——齐读第10小节。（读出有趣）▲爸爸从自己的每只拖鞋里都抓出一只兔子来。（1）自由交流感悟。（2）齐读。 过渡：小猫那么有趣，那么顽皮活泼，所以卡罗尔非常偏爱小猫。（四）第三次默读。1.从哪里可以看出卡罗尔喜欢兔子？边读边用“～～”画出来。2.四人小组交流：读读找回来的词语，说说为什么。3.全班汇报。▲卡罗尔一直想有一只小狗。▲卡罗尔端出一碟黄油，还有一碟点心。她既把旧的垫子放在一个篮子里，就待在家里等起小猫。

6、来。▲小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让老鼠喝啤酒，吃蛋糕，还让它玩绒线团。▲卡罗尔更痛苦，整整一天，她都在跟小狗告别。▲卡罗尔眼泪都流下来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听到见。▲卡罗尔高兴地叫了出来：“啊！是伯洛！”▲卡罗尔已经有了一只她自己的小狗。……4.读读这些词语，体会卡罗尔心情的变化。板书：一直想要期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜(五)总结全文，提出期望：让学员学会关怀自己跟别人，关注周围环境，学会和谐相处。四、作业。（允许学生选择1—2项）1.学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心态，卡罗尔多么喜欢兔子啊！而老鼠的得失都是通过“登广告”，广告的作用能真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。2.说说默读的方式，建议用默读的方式课外阅读：童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。3.自己认为有趣的句段把它积累到。

7、本子里。板书设计： 一直想要 期待 高兴卡罗尔和她的小猫 伤心 惊喜终于有了 《卡罗尔和她的小猫》教学反思本文是一篇阅读课本，讲了一个十分有趣的孩童故事，情节跌宕有趣。讲述的是卡罗尔在父亲的帮助下用登广告的方法受到许多猫，后来又用广告的方法送走了许多猫，最后卡罗尔已经有了自己的小狗，这件事让我们感受到了卡罗尔善良美丽的童真。课文在口语传统上语言朴实、具有独特的生活氛围。全文。

8、按事情发展顺序组织材料。本文在低年级是初步接触阅读课本。在课堂思路上，我力求放手使教师自主学习。由于二年级学生阅读素养还是太死板，这得在课堂中如何促使教师的阅读兴趣是关键，兴趣才是最好的同学。上完本课后，学生学习效果还是不差，兴趣很独特的，我思考了自己的课堂程序，注重了下面几方面。一、“贯穿”阅读过程。“理解、记忆、速度”等。《卡罗尔和她的小猫》是学校阶段第一次出现的跟读课文。对于二年级学生小学二年级语文下册表格式教案，这篇阅读课本，故事篇幅大，但内容通俗易懂。在课堂中，我力求做到了真正放手使教师自学，可以合作。在自读自悟的基础上由“扶”到“放”选择感兴趣的内容与学习伙伴交流，充分享受阅读的幸福与真谛。由于教师是第一次接触“默读”采用分层将“默读”贯穿于整个教学过程中，为中间的几篇默读、略读课文打下坚实的“基础”。如、设立较浅的阅读问题。说说课文中这些地方写得有趣？（引导学员默读课文回答疑问时，不用一字一句地仔细地读。

9、，而是应跳跃性地迅速读，一边读一边用笔做标记。与问题无关的词句可以不读。有趣的地方作作标记。如、第5自段，卡罗尔与兔子的对话写得更有趣；第7自段，一位叔叔送兔子的样子象变魔术一样，写得更有趣；第10自然段，小猫的调皮写得更有趣；第17自然段，小猫与卡罗尔的亲热过程写得也更有趣。）二、对于低年级，识字是重难点。针对我班学员实际状况，已经有识字的素养。为促使教师识字的乐趣与自主性。引导学生“圈、演、比、看、猜、找”等阅读中识字方式。（圈生字、演动作、比字形、看插图、猜字谜、找近、反义词）让学生充分认识到中国汉字的神奇有趣。通过剖析字形，演一演既了解了字词，又理解了字义，一举两得。）三、在围绕默读的体会中，做到真正放手使孩子们自读自悟其“趣”初次默读，整知全文；第二次默读，画出感觉有趣的语句或句子；第三次默读感受卡罗尔的心态如何变化。采用分层法，将“默读”进行拓展到生活的层面中阅读。环环进、环环。

10、练、环环扣、将“默读”贯穿于每个孩子的心里。本文虽然修饰语少，抒情也少，但并不乏味，这是因为本文恰当地安排了人物的访谈。这些朴素的对话语言不仅仅简单地告诉我们他们做事的内容，而且是借助人物所讲的话，可以看出它们的动作、神态，感悟他们的内心世界。文中送猫的小男孩，小女孩的语言简单而简洁，从表面看说明了人们是来送猫的，但从它们的两次对话中，却使我们看见了卡罗尔的美丽灵魂。更可感受到动物与人的和睦相处，可见写好对话，可以让文章妙语生花。（这个环节，我重点提示了如何能够写好人物访谈。一是要想清楚谁跟谁做事，因为不同的人说不同的话。二是应按照写的事情，用朴实的语言进行合情的描写，这样的文章或是说出的一段话，才有极强的感染力。）这里鼓励教师读书不放一难。如、卡罗尔的情感随小猫的到来与逝去发生了如何的变迁，能从中体会到哪些。（当她受到了各种各样可爱的小狗时，卡罗尔笑了；当她的小狗又被带走时，卡罗尔伤心；当她看到小猫伯洛从厨房里回来时，高兴得大叫……从卡罗尔的情感变化中，可以看出卡罗尔是个可爱活泼、执著善良、有关爱的小女孩。）总之，在课堂本课时，本人渗透了在写人，叙事之中隐含着为人处世的道理。因此，语文课堂的观念教育，不能单靠一篇课文能获得成效，“实施”是教学的思路。要日积月累，在阅读训练中熏陶感染，逐步深入学生身心，像春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”。。