学习笔记：秋天的怀念教学设计教案.docx 9页

今泰学院推荐文档第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页秋天的怀念教学设计Miss teaching design in autumn编订：JinTai College编订：JinTai College秋天的回忆教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程模式中的一门重点教学科目，其课堂的内容是语言文化，其运行的方式也有语言文化。语文素养是学习其它学科跟科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是他们互相交流思想等的软件。本讲义根据数学课程标准的规定和对于教学对象是小学生群体的特征，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的构想跟计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习跟使用，本文下载后内容能随意更改调整及打印。1.学会本课生字、新词。2.正确、流利、有情感地朗读短文，培养朗读能力。3.理解课文内容，通过各种方式地朗读，理解作者的观念感情，感受母爱之美，感悟生命之美。（二）过程与技巧1.课前，搜集相关资料，积累感受跟经验。2.课堂上，先初读课本，了解课文的大概内容跟基本情感基调。3．再在准确的情景中激发起生活感受，结合自身的体验充分读书，在感受中读，领悟文章表达的观念感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。

4．回顾全文，激发情感，感情朗读，熏陶情感。（三）情感、态度跟价值观感受母爱之美，感悟生命之美。教学重点：1.正确、流利、有情感地诵读课文，培养教师的跟读能力。2.理解课文内容，通过各种方式地朗读，理解作者的观念感情，感受母爱之美，感悟生命之美。教学难点：在详细的情景中激发起生活感受，结合自身的体验充分读书，在感受中读，领悟文章表达的观念感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。教学准备：文字资料、投影片、录音等。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课生字、新词。2．正确、流利、有情感地朗读短文，培养朗读能力。3．整体认知，了解课文的大概内容跟基本情感基调。4．学习1-2自然段，初步体会母亲细致入微、深沉无私的爱。教学重点：1．正确、流利、有情感地朗读短文，培养朗读能力。2.整体认知，了解课文的大概内容跟基本情感基调。3.在感受中读，领悟作者抒发的观念感情；抓词抓句品读，初步展现亲情之美，感悟生命之美。教学难点：在感受中读，领悟作者抒发的观念感情；抓词抓句品读，初步展现亲情之美，感悟生命之美。教学过程：一、简介作者，导入新课。1.简介作者并出示《合欢树》中的片断，请同学们默读，然后交流：你读到了哪些？2．互动交流。

3．史铁生还有许多佳作都是涉及对亲情的歌颂与回忆的，如《我与地坛》《有关庙的回忆》、《病隙碎笔》等。今天，我们要学的课本——《秋天的怀念》也是其中影响深远的一篇。4．（板书：秋天的回忆）读题，再将长句调回来读一读，说说感觉有哪些不同？（怀念的春天是风景；秋天的想念是爱情）5．那么，《秋天的怀念》到底向我们传达了如何的情感呢？让我们带着困惑，赶快读书学文吧！二、初读，整体认知。1．自由读文秋天的怀念表格式教案，读准音节，读通段落。（指名读）2．默读，思考：课文几次写了夏天里看菊花的独白？这些故事向我们传达了如何的情感呢？（指名说）3．是通常状况下，母亲对儿子的关爱吗？浏览课文后，概括地说一说。（不是）原因如下：①第1自然段中描绘的我的状况：我全身瘫痪，暴怒无常，生命绝望。②第2自然段中介绍的母亲的状况：母亲癌症严重，生命将息。4．所以，在这种严峻的状况下，这样的母爱更——（艰辛、深沉、无私、伟大）5．那么，在这样一个笼罩着悲伤、凄婉氛围的背景下，母亲既是如何关爱我的呢？让我们带着困惑，继续学文，细细品味。三、精读，理解领悟。1.自由读第1自然段，说说第一次看菊花为什么没去成？（结合课后练习4）2．在这个过程中，母亲是如何关心我的？她的什么言行令人感动？（引导学生抓关键词，在准确的情景中感受读、品读）①悄悄地、偷偷地、悄悄地，母爱为何是如此状态？②扑，扑下去什么？③抓，抓住的只是是手吗？④忍，忍住的到底是哪个？⑤好好活儿，究竟要告诉父亲什么？3．带着你的感受，有情感地读第1-2自然段。

过渡：第一次看菊花在我的断然拒绝下，没去成。第二次的结果既如何呢？母亲都会有什么言行感动我们呢？下堂课，我们再次学习，细细品味。四、布置课堂练习。1．反复朗读短文。2．写生字。第二课时教学目标：1．继续学文，在准确的情景中激发起生活感受，结合自身的体验充分读书，在感受中读，领悟文章表达的观念感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。2．有情感地朗读短文。3．总结全文秋天的怀念表格式教案，熏陶情感。教学重点：1．继续学文，在准确的情景中激发起生活感受，结合自身的体验充分读书，在感受中读，领悟文章表达的观念感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。2．有情感地朗读短文。教学难点：继续学文，在准确的情景中激发起生活感受，结合自身的体验充分读书，在感受中读，领悟文章表达的观念感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。教学过程：一、承上启下，激发学习兴趣。1.第一次看菊花在我的断然拒绝下，没去成。第二次的结果既如何呢？母亲都会有什么言行感动我们呢？这堂课，我们再次学习，细细品味。2.（出示句子：独自坐在外面，看着窗外的树枝“刷刷啦啦”地飘落，我??????）展开想象，我会怎么样呢？3．接着想象：如果他是你的同学，或者你的姐姐，弟弟，面对他这幅样子，你会如何做？他可听上去吗？4．母亲既是如何做的？她既有什么言行令你感动？让我们带着问题，继续读书吧！二、学习第3-6自然段1.精读第3自然段，思考：母亲既是如何做的？她既有什么言行令你感动？（引导学生抓住母亲动作、语言、神态去感受）①挡，挡住的只是是远处萧瑟的风景吗？②央求、喜出望外、一会儿坐下、一会儿站起、赶紧打算、忽然、悄悄地，从中你感受到父亲如何的心态？她的情绪为何这么跌宕起伏？你感受到了哪些？2．带着体会到的领略，有情感地朗读第3自然段。

（指名分角色朗读，教师相机指导）3．然而，第二次看菊花，却由于父亲的去世，也没有去成。母亲仍然跑了，但她仍留给了我一句未说完的话。省略的话是哪个？读第6自然段，联系前文，想一想再说一说。三、学习第7段。1.我到底懂得了要好好活儿没有？自由读最终一自然段。（指名说）2.假如清明节到了，我面对着被开得浪漫的各色荷花掩映的父亲遗像，我会说些什么呢？（引导学生谈对生命的体会）四、总结课文，熏陶情感，学习口语方式。1．回顾全文，看菊花始终贯穿于全文，这样写有哪些作用？2．尝试用叙事线索的方式，说一件让你想起的事。五、布置作业。完成《课堂作业》。教学板书内容：9、秋天的想念妈妈劝我看菊花（动作）扑、抓、忍、挡（语言）好好儿活，好好儿活（神态）悄悄地、偷偷地、央求、喜出望外、赶紧母爱我看了菊花 Designed By JinTai College