一、学情分析本班共有学生46人 其中女孩 22人 女生 24 人。

一、学情分析本班共有学生46人 其中女孩 22人 女生 24 人。班上大部分学生学习英语的兴致较浓 基础相当认真。但是我认为学生在常识的理解跟迁移 阅读方面有待加强 学生没有养成阅读跟积累的习惯 也没有养成练笔的习惯 本学期我想带领师生养成写日记或作文的习惯 并充分利用学校图书室的资源 培养教师读书的习惯 从而拓展学生的知识面 提高教师的数学能力。 教材的基本结构教材继续按专题组织单元 共设计了八个专题。依次是 我爱阅读 月是故乡明 学习说明性文章 生活的启示 遨游汉字王国 父母之爱 不忘国耻、振兴中华 走近毛泽东。本册共有课文28篇 其中精读课文14篇 略读课文14篇 教材后面还附有8篇选读课文 总共32篇。 导语导学整合单元内容。 课文既保留特色的优秀篇目又提高了充满时代感的新课文。 强化导学功能引导学员思考。 改进“综合性学习”培养教师的综合实践能力 拓展学习资源推动课内外物理学习的联系 识字、写字教学对于书写练习 除教学生字学习指导外 主要依靠本册配套的铅笔字和钢笔字写字教材 进行指导和书写训练 及时改正学生在书写过程中发生的难题 同时培养教师的书写兴趣跟爱好。 精读课文的课堂指导朗读、默读。

精读词句 积累语言。精读课文 领悟感情。精读内容 领会方法。 略读课文的课堂略读课文的教学 一是内容上 理解内容的规定应超过精读课文 一般是“粗知文章大意” 只要把握重点、难点 帮助学生大体理解内容就能 词句的理解不成为重点。二是办法上 教师应格外放手 要使教师利用在精读课文中取得的知识与技巧 自己把课文读懂。并在之后的长期阅读中进一步掌握读书方法 提高阅读素养。略读课文教学的大体步骤是 先由学生参照连接语中的提醒 独立阅读、思考、交流 初步体会内容 然后抓住一两个重点问题 可以是内容的 也可以是写法的 引导学生探讨、交流。在详细的词句学习上 可不必多作要求。 浏阳市小学校长统一备课纸 选读课文的课堂可按课文内容分别插入相关专题单元使学生自读 也可以成为期末综合复习材料 让学员课外独立完成。 口语交际教学本册安排7次口语交际 其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容 有的是从学生生活跟思想实际出发而安排的话题 有的单元只提供一个话题 有的则提供两三个角度供老师跟学员选择。本册的口语交际 首次安排了辩论和演说的方式 教师应谨记不要拔高要求。

本册口语交际教学 既应加强相互之间的交流与交谈 培养教师倾听和面对的素养 又要重视培养独白 如发言 的能力。 多赏识。本册习作共安排了7次 其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外 结合课文学习 安排4次小作文 作为片段练习。 帮助学员养成良好的文风。真实、具体是学校阶段作文的基本要求。在指导时 要引导学生如实表达。比如 写生活中的启示 可以鼓励学生从真实的生活中观察寻找 并探讨这件事情 或几件事情 给自己什么样的启发。习作时 要鼓励教师写真话、写真话、写心里话 不写假话、空话和说辞。在课堂中需要鼓励教师写具体。此外 要使学生用自己语言表达 提倡简朴、自然的语言简约 教师可以借助评价鼓励良好的文风。 根据本班实际状况选择学习内容跟学习方法。三、教学目标 共性目标参考教学参考书 认字200个会写150个 会使用字典、词典 有一定独立识字的素养。 能用毛笔书写篆书行款整齐 并有一定的速度。能用小楷书写篆书 并感悟汉字的优美。 默读有一定的速度并可把握文章的大意。 能联系上下文和自己的积累体会课文中意思深刻的语句。 在阅读中领会文章的表述顺序体会作者的观念感情 初步领悟基本的表达方式。

阅读说明性文章 能把握要点 了解文章的基本说明方式。 学习浏览根据需要收集信息。 养成读书看报的习惯课外阅读总量不超过25万字。 乐于参与争论敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本原则。 10 能写简单的记实作文和想象作文 内容准确 感情真实。能修改自己的习作 书写规范、整洁。 11 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12 在综合性学习活动中 能初步认识查找资料 运用资料的方式。并可策划简单的社会活动 学写活动计划小学五年级语文上册教案表格式。 浏阳市小学校长统一备课纸 个性具体目标本人自定 凭借学校图书室里的藏书要求教师大量阅读经典童书。 继续坚持写日记使更多朋友从成功日记中尝至习作的甜头。 加强习作练习每周一篇。选一些较容易写的题目 让儿子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。 四、教学重点 共性重点参考教科书 扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等但字、词、句的基本功训练却应予以足够的注重。朗读、默读是阅读教学中更频繁最基本的练习 本册丛书有两个单元着重进行朗读和背诵的练习 课堂教学中应确保师生有充分的读书时间。要设计有效的方式 努力使全班学生人人参加集训。 落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有确立的阅读、习作、听说训练点教学中应把这种训练点的要求落到实处。

在阅读教学中 要以训练点为重点组织教学 从内容探讨导向转移到锻炼目标导向上来。 “学习提示”的课堂 有的可以放在学习课文前 有的可以放到学习课文中进行 还有的可以在学完课文后再巩固、加深了解。需要留意的是 本学期刚起初学习给课文分段 分段的课堂一般要充分理解课本内容之后进行 而不宜在一开始接触课文就进行。 注意听说读写能力的协调发展。本册丛书的单元训练点编排考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中应使教师注意表达的方式 从读大学写。听说训练不仅教好4次听说训练外 阅读教学中要训练听话说话 作文教学通常也要从说到写。 个性重点推进每个单元要求掌握的字词句子 持之以恒地累积与巩固经典语言 让可能使每个孩子都可超过真实、具体的写话目标 使小孩在课外阅读中又得“法”有得“趣”。 五、教学机制 认真贯彻各项教学常规工作。钻研教材精心备课、上课 认真、及时批改 勤于和各校学生跟父母联系 取得它们的配合跟支持之类。 实行分层教学作业分层布置。好的教师侧重能力型作业 如“日记”、“笔记”、阅读 学习有困难的教师侧重基础性作业 如识字 听写 做试卷 也适度布置少量的能力型作业 如日记 阅读 让优秀小组长为我分忧解难。

事必躬亲是不现实的认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情 如检查背书 批改练字 检查家庭作业 辅导后进生等。 加强对后进生的轮流辅导工作。主要是借助在校的空闲时间对朋友狠补功课 此招在上两个学期中获得良好效果。这学期应再接再厉 六、教学进度初步安排 内容课时 小苗和大树的对话3走遍天下书为侣4 我的“长生果” 回顾 拓展一 口语交际习作一 梅花魂7桂花雨 小桥流水人家回顾拓展二 口语交际习作二 10松鼠 11 新型玻璃 12 假如没有灰尘 阅读指导 口语交际习作三 回顾拓展三 测试13 钓鱼的启示 14 通往广场的街不止一条 1015 落花生 16 珍珠鸟 口语交际 习作四 11测试 回顾拓展四 综合性学习 12综合性学习 17 地震中的父与子 18 慈母情深 1319 “精彩极了”和“糟糕透了”20 学会看病 口语交际习作六 14回顾拓展六 测试 21 圆明园的毁灭 1522狼牙山五壮士 23 难忘的一课 24 最后一分钟 课外阅读 16口语交际 习作七 回顾拓展七 测试 1725七律 长征 26 开国大典 27 青山处处埋忠骨 1828 毛主席在花山 口语交际 习作八 回顾拓展八 19复习 20 期末考试 2014 认识“窃、腋”等7个生字会写“窃、炒”等14个生字 正确书写“支浏阳市小学校长统一备课纸 目的撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等语句 正确、流利、有情感地朗读短文把握课文主要内容 3经历学习记叙与描写的句子的过程 体会文中“我”的心态 4把握课文主要内容 领悟作者作者热爱读书的观念感情 1经历学习记叙与描写的句子的过程体会文中“我”的心态 2把握课文主要内容 领悟作者作者热爱读书的观念感情 一、导入同学们 多年来我们仍然跟书形影不离 我门感觉到读书真的很重要。

在阅读中 我们虽然可取得知识、学会思考 而且会受到心灵的陶冶和精神的享受。这节课 就让我们去品读书滋味 跟着《窃读记》融入书的海洋 和作者林海音共同体验一番读书的味道吧。 板书课题 二、一品读书滋味 丰富阅读感受 三、二品读书滋味 感悟读书乐趣 让我们重回林海音的时代 回到她窃读书的书店 一起来感受一下窃读的味道。” 再去认真的读读课文吧 这种窃读的味道 我很快乐 也更害怕。你是从那里感受到的 把描写作者动作跟心理活动的句子画出来 多读一读。 三品读书滋味渗透阅读方式的指导 现在 你可感受到作者窃读的复杂滋味了吗 看来 读书还真得要细读 遇到象那样的好书 指书本 得仔细地去品读 才能读出书中的更多味道。 小组内分段朗读短文 各自说说自己读后的新味道。 五、我的收获 通过读《窃读记》 你有什么收获 第二课时 复习旧课导入新课 导入上节课我们知道了“我”是如何“窃读”以及“窃读”的滋味 请同学们把自己印象深刻的语句再读一读。 生自由读文。我们此时此刻无法亲身感受到窃读的味道 但是 如果一篇文章写得好 就能使我们如临其境 就能跟作者的感情一起跳动。 一般人物的外貌跟内心是一致的 从外貌描写可以看出心理活动 可这句话神态和心里是相违背的。

突出了作者酷爱读书已经超过了入魔的程度。 浏阳市小学校长统一备课纸 合作研究深入钻研 总结 “书籍是人类进步的阶梯” 一个人如果舍弃了读书 那是如此可怕的事 让我们时刻牢记这句至理名言 “记住 你们是喝酒长大的 也是读书长大的 回归整体理清层次 同学们课文学到这里 大家知道了作者是按哪个顺序记叙这件事的吗 积累内化课外拓展 作者从小就痴迷读书 只有爱读书的人能够说出更好的文章。就像作者的国文教师所说的 我们是喝酒长大的 也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的朋友说 这篇文章非常好 很真实 也更感人。那么 你认为那里写得好呢 练习朗读。 五、补充材料 倡导个性阅读 分发材料 《窃读记》节选。 六、拓展延伸 谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行非常 说出自己心里真实的体会。 如果没有了书全球将会是如何 搜集名人读书故事并做好记录 可以朗读 可以背诵 也可以时默读时朗读。 引导学员注意到作者对复杂心理活动的描写 激发学生读出这些复杂的体会。 同时也应鼓励学生注意到作者细致的动作描写。 作业反思 课题 共1课时浏阳市小学校长统一备课纸 认识3个生字能通过词典 联系上下文和生活实际读懂词句的含义。

正确、流利、分角色朗读短文 把握谈话的主要内容。经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程可从学习中受到如何读书和学习的启示小学五年级语文上册教案表格式。 进一步诠释阅读的真谛明晰健康成长的要求 逐步养成阅读的习惯。 经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程可从学习中受到如何读书和学习的启示。 进一步诠释阅读的真谛明晰健康成长的要求 逐步养成阅读的习惯。 意图一、创设情境。 你与自己厌恶或尊敬的人沟通过吗你们谈了些什么 引出课题并板书。 二、初读课本。 自由读要读准音节 读通段落。 检查读书情况跟自学情况。。绿林好汉 一百单八将 滚瓜烂熟 偏科 自由读文 并认真自学 自学后能与同学讨论。 三、分角色朗读短文 深入学文。 体会文章题目的寓意。四、小结。 谈谈本节课的收获。 懂得了哪些写作技巧 五、课外拓展。 阅读《我的童年》作者季羡林 及时表扬自学效果好的同事 鼓励各位向他学习 都养成认真的习惯。 师适时进行指导、点拨。如 随时指导朗读的语气。小苗的话跟大树的话。三贯通、题目寓意 作业反思 课题 共2课时浏阳市小学校长统一备课纸 目的1认识4个生字 会写9个生字。正确读写“伴侣”等语句。正确、流利、有情感的诵读课文 背诵并抄录喜欢的词句。

2经历学习、交流等过程 体会作者走遍天下书为侣的缘由和技巧 感悟作者对读书的热爱 并得到启发。同时感受说明方法、表达形式 及假设、反问等的表达效果 增强语言积累。 3体验作者对读书的热爱 增强对书的喜爱及对读书的渴求。 1体会作者走遍天下书为侣的缘由和技巧感悟作者对读书的热爱 并得到启发。2体验作者对读书的热爱 增强对书的喜爱及对读书的向往。 一、创设情境。谈话 如果独自驾舟环绕世界旅游 只能带一样东西供自己 娱乐 你会选择哪个 为什么 引出课题 简介作者。 二、初读课文。 要求读准音节 自学生字新词。 读字词新词交流自学收获。 交流时重点说说对主要内容的掌握作者走遍天下以书为侣的原因跟技巧。 三、再次读文 加深理解。 默读课文 复习听写生词。 伴侣 娱乐 毫不犹豫一趟 背诵 零次 编写 也可以看看印象深刻的地方 还可以强调不懂得问题。 同时能鼓励教师体会作者的写法。如设想、反问等。 浏阳市小学校长统一备课纸 “你总能从一本书中看到新东西不管你看过多少遍”这一见解 作者是怎样表达起来的。 句子练习一本你喜爱的书就是 也是 巩固积累。 背诵课文第七自然段。 小结。的确 一本好书不仅可帮人增添欢乐 还有慰籍 不仅可使你深思 还能给你启示。

因此 老师送你们一句话 “爱书吧 它是你飞翔的翅膀。” 引导学员体会作者的作文方法如借喻、设问等在学文的同时随机指导有情感的朗读。 走遍天下书为侣理解故事内容 揣摩写作目的 故事品位写法 积累所得 假设 反问 设问 比喻 作业 反思 课题 共1课时浏阳市小学校长统一备课纸 目的1认识12个生字。有情感的跟读课文。把握主要内容。 2经历思考、交流等 结合自己的课外阅读和作文实际 体会“长生果”的蕴意 并学习作者的读写方法。 3把握课文主要内容 领悟作者对书的感情。 结合自己的课外阅读和作文实际感受“长生果”的蕴意 并学习作者的读写方法。把握课文主要内容 领悟作者对书的感情。 意图一、谈话导入 1、我们都明白人类的进步跟社会的演进都是离不开书的。莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过 “书是人类进步的阶梯 “一本好书就是一个好的社会 它无法陶冶人的情感跟个性 使人高尚。”书既好比是源泉 好比是船只 好比是顾问在这一单元的学习中 我们仍然在跟书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。 板书课题 2、读了课题之后 你想知道什么 这是一篇阅读课本 要求同学们运用以前的学习方法自己读懂课文 在课本中找到答案。

二、初读课本 感知内容 1、自由朗读短文 读准每一个字音 把课本读通顺 记一记不认识的生字 2、和同学交流自己记生字的方法 并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文 看自己能不能找到问题的答案。 问题 作者写了童年读书、作文的那几件事4、汇报交流读书的收获。 三、精读课文 理解领悟 体会亲情 1、再读课文 想一想作者在童年是如何读书的 作者在写作中悟出了如何的道理 把自己体会深地方多读几遍 画出相关的语句并做评注。 默读有助于思考 让教师初步认知课文内容 培养教师预测概括能力。 引导学生找到相关的语句读一读 并看看自己的感悟和体验。 引导学生找到自己偏爱的好词诗句读一读