《位置与方向》数学教案设计范文

一个好的课堂设计是一节课成败的关键，要按照不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的抓住。下面就是小编给你们带给的《位置与方向》数学教案设计，希望可帮助到你们!

《位置与方向》教案(一)

教学目标

1、通过解决实际问题，使学生感受确定位置在生活中的应用。

2、通过学生自主探索，使学生可依照距离确认物体的位置。

3、培养学员空间理念跟小组合作能力。

教学重难点

通过解决实际问题，使学生感受确定位置在生活中的应用。

教学工具

课件

教学过程

一、讲解定向运动，导入新课。

定向运动就是借助地形图和指南针，按照标绘在地图上的方向线，在野外环境中自行选取行进路线，不断地判断并纠正前进的方向，依次通过赛会预先放置的各个检查点，以最短时间抵达所有点标并前往终点者为胜的一项体育运动。定向运动是一项健康的户外运动、是一项人与自然融合的运动、是一项挑战自我的运动。在运动中他们有重回自然、身心放松的良好感觉。定向运动通常在山林、郊外和城市公园里进行，也能在环境优美的校园里进行。

二、板书课题 位置与方向

师：下面就让我们一同挑战一次公园定向越野赛。

自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点至1号点，那我们怎么去找1号点呢? 生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向跑。

师：只了解向东北方向跑，能既快又准的找到号点吗?

生：我觉得不行。从起点至西南方向有太多路线可以跑。

师：对啊!我们只晓得方向，但如何能够迅速到1号点呢?

生：我觉得找起点至1号点路程最近的方式最好，这样就能迅速到1号点。

师：现在我们朋友有两种方式，一种只看方向，另一种只看两地的距离，那么，大家想一想：这样可具体表述1号点吗?

师：那怎么能够准确地找到1号点呢?

生：只了解方向或距离是不行的，要同时了解这两个条件才行。

师：那怎么运用已有的方向跟位置来确认1号点的位置? (分组讨论) 生：1号点在起点南偏北30°的方向，大约要跑1000米。

生：1号点在起点西偏南60°的方向上，大约要跑1000米。

师：提问：确定任意一点，应从哪几个方面描述?

生：从方向、距离来描述。

师：同学们能否指出学校的东南西北方向?

一生指出东南西北方向。

师：你可按照自己所在的位置指出南偏北30°的方向吗?(学生指出了)

小结：同学们，平时我们在生活中表述位置方向，一般以仰角较小方向上物体所在方向距得较近位置与方向表格式教案，就说倾向那个方向。

三、拓展练习：

1、图上练习：教材第18页“做一做”

2、实践活动：分组交流描述大学里各个建筑物的所在位置方向。

四、总结：你在本课学到了哪些?有哪个收获?

课后习题

完成课后练习题。

《位置与方向》教案(二)

教学目标

1、使学生了解怎样根据方向跟距离，在图上标出物体的位置。

2、培养学生与学生之间交流的习惯。

3、培养学生从各类角度探讨问题的能力。

教学重难点

使学生了解怎样根据方向跟距离，在图上标出物体的位置。

教学工具

课件

教学过程

一、新课引入

翻开课本20页第二题图，看一看、说一说

(1)以市政府为观测点，市政府在_____方向上，距离是____米。

(2)电信大楼在___偏___的方向上，距离是____米。

(3)工人文化宫在____偏____的方向上，距离是____米。

(4)科技大厦在____偏____的方向上位置与方向表格式教案，距离是____米。

(5)银行在____偏____的方向上，距离是____米。

引入：现在同学们都早已学会了看平面图，想不想动手画一张学校的平面示意图呢?今天我们就来学习画方位图(师板书课题)。

二、探究新知

1、学习在图中标出建筑物的位置。

(1)确定校园的四个方向。(东、南、西、北)

(2)想一想、说一说校园内各建筑物的位置。

(3)以教学楼为观测点，按规定小组合作绘制方位图。

A校门在教学楼正东方向50米;

B图书室在教学楼北偏南30度的方向50米;

C后球场主席台在教学楼西偏东40度的方向60米。

(4)小组合作绘方位图;

(5)交流各组绘制方式;

(6)比较各种方式，说一说哪种绘制方式更简便、更知道;

(7)介绍画法，指名演示平面图形的通常画法：先确认某建筑物的方向，再确认角度，最后确定距离。

(8)展示跟交流绘制结果：全班评价，查找差距，进行改正。

三、巩固新知

1、完成课本19页例2,小组合作完成;汇报交流。

2、独立完成课本21页第四题;小组内交流;集体订正。

四、课堂小结

你觉得在绘制方位图时要留意什么?

课后习题

完成课后练习题。