总结归纳：浅谈初中英语导学案编写体例及原则.doc 6页

浅谈初中英语导学案编写体例及方法 （江西省上饶市上饶县罗桥中学 江西 上饶 334109） 摘要：初中的语文课堂过程中，要加强技巧的科学应用。传统教学中因为没有注重教学模式的完整性建立，这就导致了实际教学中存在着一些弊端，在新教学改革发展背景下，将导学案的方式应用在数学课堂中，对推动教学品质提升就非常有利。加强大学数学导学案的编撰旨趣的完善性，就能对导学案的实际应用功效发挥起至助推作用 关键词：初中语文；导学案；原则 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0065-01 导学案的应用对推动教师英语常识的学习效益提升有着促进作用，在对英语课本以及课标等深入探究下，进行导学案的科学化编写，就能真正有助于促进导学案作用充分发挥。通过从理论层面，加强大学数学导学案编写或者方法的遵循研究，就能对大学英语教学发展起到积极推动作用 一、初中语文导学案编写方法及思考探讨 1.初中语文导学案编写原则分析 初中语文导学案的编写要遵守相应科学方法，只有这么才能有助于导学案的应用功效充分发挥。导学案的应用对教师的自主学习有着引导作用，在设计编写过程中，就要严格遵守针对性的方法[1]。

对导学案的编写要可围绕学生的学习目标进行，让学员对英文课程内容可提前备课以及小组合作研究等，这样能够有助于学生的英语学习积极性提高。只有将导学案的编写针对性实施，才真正可发挥其积极作用 初中语文导学案编写中的梯度性原则应严格遵守。在实际的学案内容设计中，就要进行设计成几种类型的弊端加以训练，这样就能对学员的知识面有效拓宽，在学案任务的设计程序应照顾到多方面学生，可使学习程度相对非常弱的学生对英文词汇进行记忆，在导学案的撰写设计过程中对文化背景知识应提高加强，在这一方面还要能提高加强，只有在这种基础层面得到了强化中学英语导学案格式，才能真正有利于导学案编写的科学性 导学案的编写过程中，要加强可操作方法遵循。英语课堂中的教案作业有的是软任务，学案预习作业的布置过程中还要兼顾可操作性原则依照，这样才能对软工作的检查有效推进。不仅如此，在导学案的编写过程中应重视实用性原则依照，对学习的目标应紧密性，在基础知识的检验或者基本技能训练应可提高[2]。老师在实际题目的编排方面还要兼顾从简洁到困难的方法，对学生的选题自由度要可加以体现 2.初中语文导学案编写反思分析 初中的语文导学案编写过程中，要兼顾从多方面加强注重，对英语的据说读写等方面开展加强，对教师多方面学习能力进行培养训练。

初中语文导学案的编写过程中在语言的常识上应提高加强，对英语的语音或者单词、语法等相应基础知识的设计应科学化，对一些非常易于出错的弊端要及时性纠正。英语导学案的撰写过程中，?B也是根据着课标以及教材，还要对教学的对象可充分考量，只有这种能够将导学案的编写质量得以保证 英语导学案编写过程中的教参内容应全面性体现，在编写讲义的知识点不能出现遗漏的弊端。在对教材的合理化整合目标上应提高加强，以及对课时内容应进行适度的微调，结合教材实际内容加以适当删减，保障教材和学案的结合度强化。在这种层面得到了加强，对导学案的编写效率并且实用性才能有效呈现[3] 教师对师生的主体意识的漠视尤其重要。教师应把每位学员只是一个具有浓厚经验跟感情态度的人，与教师建立一种真诚平等，信任的互相关系，在课堂中关注师生的亲历亲为，实际上是对学生自主性、创造的宽容。对于教师在教学上的体现学生应时时用切实的语言予以肯定跟鼓励，这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效表现 二、初中语文导学案编写措施探究 初中语文导学案编写设计要加强策略的科学性推进中学英语导学案格式，在撰写内容方面，对导学案编写有助于学生自主学习以及合作研究素养的强化。

可结合数学课程标准或者教材和教师的状况结合，对导学案的打磨以及教师学习状况的观察进行了调查探究，对跟学生非常合适的学习规律或者难易程度的导学案内容进行了确认[4]。在编写的方式层面，通过对新课程标准的三维目标结合，对导学案的编写初步形式产生了，比较重视教师的语文常识和学习技能或者手段过程等能力的提升，在导学案的编写应用下，对教师的英?Z学习方法的小结应用素养得到了提升 例如：对于课程内容Whats the matter？ Section A的课堂过程中，学生在对身体的各个别词汇学习状况下，让学员对自己或者别人的健康状况进行探讨，让学生可知道更多的医学知识及其常见病的处理方法。这些内容对青少年的卫生常识丰富就非常有利，比较有助于学生养成良好卫生习惯。在课程中非常核心的语言就是“Ask and answer about health”。学会用 “Whats the matter？”可使学生借助这种语言的应用来提问他人身体情况。通过学生丰富的肢体语言和绷带的使用使教师认识本课的课堂重点-疾病的表达形式，从视觉上引发了学生的好奇心和求知欲。通过结对练习，游戏跟角色扮演等多种任务的练习巩固所学的基础语言材料：I have a … You should/shouldnt…这样能够促进教师的语文语言的熟练化掌握 初中语文导学案编写的评判教学方面也有相当重要内容。

这就必须将评价的标准加以明确化，可借助分级制评判策略的应用，对导学案进行目标的分层设置，结合学生的实际学习状况来编写导学案[5]。这样才能更好的调动学生的学习积极性和兴趣，将导学案当中出现的难题作为重要依托以及进行微调，对导学案进行改进处理等。将学生分成不同的层次，对不同层次的教师采用不同的课堂措施跟目标，这样在导学案的编写中，就要强调分层实施。在小组评判方面也有相当重要的内容，对小组的教学设计科学化要加以体现，以及对师生互评的思路加以应用，通过这种评判教学的导学案编写，就能有助于教学的成功推进 三、结语 综上所述，初中语文课堂过程中对导学案的编写要加强跟实际教学状况相结合，从多方面加强导学案的编写科学性。初中语文教学上科学的运用导学案，就能对教师的语文常识学习积极主动性得以充分激发，对英语教学的气氛也可良好营造，能有效推动教师的数学常识学习效率的提升，对大学英语的课堂质量水准提升也是着积极推动作用 参考文献： [1]蓝玉.高中数学中导学案的设计思路[J]. 广西教育. 2016（34） [2]史慧玲.浅谈高中数学学案设计的理论基础[J]. 课程教育研究. 2016（29） [3]范歆?h.学案导学教学方式在高中数学课堂中的应用[J]. 科学全球人. 2016（33） [4]李霞兰.学案导学模式在数学教学中的实践研究[J]. 新教育. 2016（21） [5]程映军.基于学案导学的初中语文课堂研究[J]. 数学大世界（中旬）. 2016（08） 1