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人教版一年级上册语文教案表格式第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页人教版一年级上册语文教案表格式篇一：一年级教科版上册全册表格式教案篇二：2019年最新人教版一年级上册语文第四单元表格式教案单 元 授 课 计 划课时教学设计教学过程篇三：人教版一年级语文上册全册电子教案(表格式).wps电子教研汉语拼音单元计划学科： 语文 年级：一年级 主备人：张峰执教人：张峰电子教研课时教案执教人： 张峰 2019—— 2019篇四：人教版一年级下册语文表格式全册教案一年级语文下册学 期 教 学 计 划指导思想:以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特征，致力于构建开放而有活力的物理课本体系，促进师生学习方法的改变，全面提升教师的英语能力，为她们的终身学习、生活跟工作确立坚实的英语基础。教材内容及编排：本册丛书以专题组织单元，以融合的形式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的春天、动脑筋想办法、我们的生活极其美好、我们都有好质量、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都将会宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包含1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各个别相互联系人教版一年级语文上册表格式教案，构成了一个有机的整体。识字课包含字词、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的看到——鼓励学生研究发现人教版一年级语文上册表格式教案，引导学员把握学习方法，主要是识字的方式；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给师生提供展现学习所得的表演。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续建立认写分开、多认少写的方法。全册要求了解550个常用字，会写250个认识的字。要求了解的字跟要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要了解的字。书后的字词表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。教材特点：（1） 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养教师的数学能力。（2） 安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。（3） 大幅度更新课文，使课本更带有时代感，更贴近儿童生活。（4） 大力改进呈现形式，使教科书成为教师喜爱的“学本“。

（5） 体现弹性，增加适应性。教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、 认识常用汉字800个，其中250个会写。3、 掌握汉字的基本壁画和常用的声旁部首，能按笔顺规则用毛笔写字，注意间架结构。初步展现汉字的形体美。4、 养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、 初步了解大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、 能用音序法查词典，学习独立识字。（二）阅读1、 喜欢阅读，感受阅读的真谛。2、 学习用普通话正确、流利、有情感地朗诵课文。3、 借助读物中的图画阅读。4、 结合上下文和生活实际知道课文中短语的含义，在阅读中累积词语。5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往幸福的情景，关系自然跟生命，对感兴趣的人物跟事件有自己的体会跟见解，并善于与人交流。6、 诵读儿歌、童谣、浅近的诗词，展开想象，获得初步的心灵体验，感受语言的优美。7、 认识课文中发生的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、 积累自己偏爱的词语或谚语俗语。背诵优秀诗歌文15篇（段），课外阅读总量不超过1万字。（三）写话1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际1、 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、 能认真同他人讲话，努力认识发言的主要内容。3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩剧情。4、 能较完整地述说小故事，能详细叙说自己感兴趣的见闻。5、 与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。6、 有表达的自信心。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的看法。（五）综合性学习1、 对周边事物有好奇心，能就感兴趣的内容强调问题，结合课内外阅读，共同探讨。2、 结合物理学习，观察大自然，用口头或图文等方法表达自己的观察所得。3、 热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方法表达自己的见闻和看法。教学重难点：重点：如何巩固了解的550字，会写的250字。难点：如何恰当的阅读。教学措施：一、 识字与写字：1、相信学生无法用尚未产生的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励人们用自己喜爱的方法识字。可以运用多种方式推动同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小教师等。2、 采用多种形式，注意提高生字的备考和巩固，防止回生。3、 加强写字指导，不但要写对，更应写好。最好每节课上都使教师写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：1、重视朗读的指导。

2、避免单调乏味的技术性朗读指导，采用多种方式，如给场景配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。4、 重视教师个人的阅读体验，除了探讨书中的思考题外，给教师质疑问难的机会，给教师充分发表自己想法的机会。5、 重视课外阅读的指导。引导学员选择好的读物。三、口语交际教学：1、 重视创设情境，使教师入情入景地进行口语交际。2、 重视日常课堂中的口语交际活动。3、 努力开发数学课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强教师在生活大学物理、用英语的意识。篇五：人教版一年级语文下册表格式教案(全册)