实践思路：最新高效课堂改革推进方案(2)

3、加强教学常规考核的幅度。根据县局下发的《关于在全县中学开展课堂教学改革推进高效课堂的施行意见》文件中的重点内容，大力推动常规管理考核，坚持月检查考核机制，严格考评，与补助挂钩，认真向学生反馈考核情况，促进整改提高。

4、备课组要紧密联系，及时反馈“高效课堂”的推行情况，根据实际状况，随时调整工作模式及活动方案，进一步改进高效课堂教学管理的的水准。

方案三：高效课堂改革推进方案

课堂是教学的主阵地高效课堂导学案格式，是学生一同成长的地方。为了进一步改进课堂教学，提高课堂教学成效，促使我校课堂质量和办学品质重新跨越。经研究决定，从20xx年秋季学期开始实行“主体发展高效课堂”的课堂教学改革和试验，具体实行细则如下：

一、课堂教学改革推进方法

第一阶段：学习准备阶段(时间：20xx年7月至20xx年12月)

1.成立领导小组(20xx年7月)

组长：覃庆国(校长)

副主任：郭玉芬(教学副主任)梁桂珍(副教导主任)

组员：覃艳李占强周晓春庾丽冰杨德梅许丽虹

2.做好改前调研(20xx年7、8月)

调研课堂现状，解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的根源所在，把课堂教学的难题找出来，发动广大学生自查不良的”教法”与”学法”，为实行“主体发展高效课堂”课堂教学改革确立良好的基础。

3.宣传发动(20xx年7月)

开展全体教师大会，对全体学生进行模式教育，宣传倡导课改的含义和必要性。

4.制定课堂教学改革方案及相关的管控机制(20xx年7、8月)

分别召开部长、教导处长、科主任、骨干校长课堂教学改革座谈会，研究推进课改实行的各项工作，探讨我校课堂教学改革的机制，制定集体备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作步骤、班级学习小组建设等相关的管控机制。

5.开展全员培训(20xx年7月)

①教师教育教学理念培训学习。一是邀请《中国学生报》全国校长培训基地副书记许世国、广西凤山县教育局书记李世朝到医院给全体学生进行授课学习;二是观看美国教育学会学校专业委员会副秘书长李炳亭《课堂如何质变》，中学改革的先驱，原兖州一中教授，第四届全国十佳学校教师，山东省教育学会教育管理研究专业委员会副部长，中国名校共同体理事会副理事长杜金山《高效课堂让教育回归生命本质》讲座录像。

②课堂教学改革操作性辅导。一是观看《中国学生报》全国校长培训基地副书记许世国关于《小组建设》的培训录像;二是观看杜金山《高效课堂模式与导学案》讲座录像;三是观看蒙山课改教学录像。

③组织学生学习我校“主体发展高效课堂”教学改革方式的详细操作策略，要求教导处组织好学生的课改培训工作。

④组织各年级学生进行集体备课，高质量地完成导学案编写工作。

6.完善硬件设备

给师生每人购买一个文件夹，供搜集导学案用。

7.组织外出学习(20xx年9月)

分批组织教师到广西蒙山参观、感受、考察、学习。

第二阶段：全面实行阶段(时间：20xx年1月20xx年至7月)

1.规范师生课堂行为

制定并推进《沙田镇中心学校校长课堂教学行为规范》《沙田镇中心学校教师教学学习行为规范》，保证学生教学行为的完善性。

2.合理划分学习小组

开学初，各班要按照学生的实际状况合理划分好学习小组，并做好学习小组长的培训工作。

3.全面尝试课堂新方式

三至五年级物理、数学、英语老师依据我校“主体发展高效课堂”课堂教学改革的方式上课。

4.建立师生评价机制

学校制定教师评价机制和学习小组评判体系，通过评价落实规范，推进课堂教学改革。

5.借鉴反思，改进提升

对于课堂教学改革过程中发生的弊端，通过自主思考，集体研讨、专家指导等多渠道进行学习、研究，不断优化、完善、提高。

第三阶段：深化创新阶段(时间：20xx年7月至20xx年12月)

1.典型示范。

一是推广典型老师的做法，发挥带头作用，使全体教师进一步提高。

二是推广典型班级做法，使每位班级都大有进步。

三是推广典型小组做法，激活所有学习小组快乐高效的学习。

2.全员汇报

每一位学生要在本校上两节以上汇报课，要求大个别教师都能根据新课改的方式来上，提高教学效益，让全体师生学得愉快，得到发展，教师教得轻松，充分展现新课改的要求。

第四阶段：总结提炼阶段(时间：20xx年1月至2914年7月)

1.提炼总结“主体发展高效课堂”教学改革推进与探究成果，做好课题结题工作，达成我校课堂教学改革的总目标。

2.整理编撰校本教材《高效课堂，快乐学习——沙田镇中心学校导学案》，教师课堂论文集、教学案例集《教学火花集》，教师课堂反思集《成长的轨迹》等。

二、课堂教学改革推进方式

经研讨，我校“主体发展高效课堂”课堂教学改革的准确方式为“一环四步”教学新方式。

(一)“一环”指的是课前预习环节

①学生依据导学案通过阅读课本、查阅资料等方法进行课前预习，初步掌握文本。

②教师在上课前几分钟对预习情况进行检测，了解学员课前预习的.情况。

(二)“四步”指的是四步导学流程：明确目标、合作研究、交流展示、达标检测。

每一节课，每一种课型都可以运用这四步导学流程进行。每一步导学流程规定如下：

1.明确目标：教师通过备课，对学习章节的探究、课程标准的掌握，制定出导学案印发给学员，学生依据校长提供的导学案，通过阅读课本，初步掌握文本，明确学习目标(可以由学生强调，也可以由学生提出)。

2.合作研究：围绕目标和重点难点，小组长组织本组老师合作交流、立体学习，再次达成学习目标。对于不能达成的目标，有价值的问题，予经收集整理通过展示课达成。

①教师指导学习主任组织小组组员交流预习成果，解决个人疑难问题，形成小组学习目标，小组长记录整理有价值的问题，组内不能缓解的难题。

②交流过程中，既要学会倾听，更要学会表达，要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说起来，让组内朋友既分分享你的顺利也分解你的困难，实现共赢。同时，对其它小组的难题也要勇于回答和指责。

3.交流展示：小组内交流预习成果，教师分配任务，小组合作、立体学习、全班展示、全面提高。展示是生生、师生、组组、互动的过程，主角是学生，学生强调问题、讨论问题、阐述观点和想法。教师适时点拨、引导、鼓励、激励，在质疑中澄清。展示不是预习的翻版，是提高。展示是内容是学员普遍问题的、易错的，能够出现规律、方法的。展示的目的是借助展示实现生一互动，在指责对抗中，在老师的点拨、追问中，提升对常识的理解水平和感受水平，是在互相借鉴中得以强化。

展示前：

①教师依据确定的目标，给小组分配任务，任务需要确立，要求应该准确，然后巡视。任务来源于学生的苦恼和疑难，来源于学生的提早预设。巡视的任务是督促和看到，不面对学生产生无谓干扰，可以参加到学习小组中提醒、激活学生的学，指导学员确定适合的展现形式，学生还会的不展示，不会的、出错率高的、多解的、培养思维的重点展示。

②学生接受任务后，先独立构想，然后组内交流解决难题，对本小组内展现的内容，进行预展，进行人员分工，确定展示手段，通过预展，力争做到脱稿展示，声音响亮，富有激情。

展示中：

①教师依据分配的任务组织展现，允许学生充分发言，保护学生的积极性，并把握好优、中、差学生的展现机会，尊重、鼓励每一个发言的学生。

②学生展示要切实踊跃，力争简洁明了;要勇敢提问、质疑、讨论;要学会倾听、学会做笔记。

③展示过程中，教师要借助点评激励学生;通过质疑导致学员的探讨，实现知识的拓宽、延伸;通过点拨促成学生对难题的深入理解;通过举一反三总结规律、方法;通过评判方式推动学生的切实参与、大胆抨击、合作分享、借鉴提升。

4.达标检测：达标测评：依据学习目标，检测学习目标达成情况，再次达成目标。

①教师每节课都要对学习学习效果进行测试，及时反馈矫正，尤其要关注学困生的达标情况。

②达标测评可以采取组内问答、对子互查、小测、板演等多种开式完成。

三、课堂教学改革工作机制

1.加强领导，提高了解

“高效课堂项目”是广州市“十二五”教育发展规划强调的重点项目，课堂教学改革是我校贯彻落实《沙田镇教育品质三年提升项目推进方案》的重要措施，是我校学生专业发展的迫切需要，学校各部门领导要高度加强课改工作，组织举办学生课堂教学改革动员会，做好宣传发动工作，让全体学生意识到课堂教学改革不改不行，小改不行，慢改也不行，要彻底改，要求学生全员参加，真抓实干，全面深化课堂教学改革。

2.立足课堂，演绎精彩

①精心设计导学案。以导学案为契机，落实“先学后教”的方法。导学案要当堂发放给教师进行测试并批改，课后要收集、检查学生的导学案，便于掌握学生学习的状况和会考复习用。

②要充分相信学生，善于激励教师。课堂上要借助多种评判方式，激发学生学习的热情，让学员的学习乐而不疲。各班要建立详细的鼓励措施。

③课堂上，做到“三必讲”，“四不讲”。即“学习方式和方法教师必讲，多数学员不会必讲，出现方法性出错的必讲,;学生能自己学会的不讲，能小组合作学会的不讲，能通过软件书、资料等渠道学会的不讲，有一个学生会就让这个学生讲，老师不讲。

④课后管理要跟紧。对于课堂上不能成功完成学习任务的师生，教师要利用当天可运用的时间，耐心的对教师加以培训，确保教师学习任务“堂堂清”“课课清”。

⑤课堂“五看”评效果。我们实施“五看”评价标准：a)看教学中学生是否真正合作;b)看学生在教学中有没有受到展示;c)看学生占用的时间多少;d)看老师点评的能否准确;e)看效果，看学习目标是否完成。

3.开展教研，营造氛围

本着“边实践、边摸索、边研讨、边改进、边强化”的方法，积极推进各种教研活动，营造独特的课改氛围。

一是细化校本教研。要求各校组、备课组积极开展听课、评课、集体备课活动。每周组织一次课改反思会，反思一周内在课改中发生的弊端，集体讨论，及时改正，达成共识。教导处每月组织一次课改研讨会，总结、收集、反馈课改中普遍存在的难题，研究解决疑问的方法。

二是建立网络教研。各学生积极发表博文及评论，要一直登录博客学习，并把自己在课改中的技巧体会、经验做法并且课改中的小故事、课改动态等博文定期上传到学校网页上的博客，定期公布课改中发生的共性问题，全体学生要尽快跟帖学习，发表评论，营造独特的课改研究氛围。

三是做好课改资料的搜集整理工作。教导处每学期要拍摄一至两节课改录像课刻录成光碟存档，并搜集精彩博文、示范导学案等课改资料选编成册。

4.深入调研，及时整改

学校行政、科主任要一直深入课堂进行考察，同时，邀请市教研室教研员、镇教办辅导员到大学授课指导。

5.树立典型，总结推广

①学校每学期将组织学生优质课比赛，鼓励全体学生大胆改革和变革。

②学校每学期将组织骨干校长在校乃至全省范围上示范课、探讨课，树立课堂教学改革的典型，充分发挥骨干教师的示范带动作用。同时，要尽快总结经验，反思不足，提炼并推广课改成果。

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