解读：名师代表发言稿(精选多篇)

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第四篇：名师工作室经验会发言稿

尊敬的朱主任，各位领导，各学科的名师们，

大家上午好！

今天我很高兴，能够在这意义重大的大会上讲话，首先我要感谢学区领导对我的注重和认同，以及对我那位晚辈的厚爱，再此说声谢谢！

在学区领导的关心和支持下，在学校领导的关注跟指导下，我们大学数学名师工作室各项工作有条不紊地展开了。工作室成立以来，我们发现的是点滴的收获，感受到的是工作室成员们共同努力的喜悦，现做简单回顾。

一、建章立制，规范管理。

自工作室正式开启以来，我们认真学习了《金龙学区名师工作室工作细则》，严格依照方案推行工作，而且从工作室成员的实际状况跟自身必须出发，制定了切实可行的《初中语文名师工作室三年发展规划》和两份学期计划，其中包含工作室成员专业成长的要求跟目标、工作室成员主要分工、工作室规章制度、学习活动安排等，旨在借助有组织、有计划、有方法的活动，使工作室的三位成员发挥示范跟引领作用，提升英语学生团队整体水准。并决定在每学期末都写一份详实的工作小结，记录每位学期的活动总结反思工作得失，为下一步开展工作积累经验。

同时，我们认为一个有先进性与凝聚力的团体必将有自己的一套核心价值观。所以我们从工作室的名称、核心模式、

管理体制等方面都做了深入的探究，最终确认工作室名称为“在路上on the way”，旨在表达在学生个人成长的路上，只有起点，没有终点，花香载途，幸福未央。我们的核心模式是：享受英语，享受生活；用英语走向世界，让全球走进我们。我们的管控措施是：夯实基础，突出亮点，发展传统，争创一流。我们的今后目标是：致力成为高效的英语教学。

二、勤于学习，提升模式。

因为工作室刚成立不久，我作为室长，还没来得及与各成员们一起组织一些活动，在此深表歉意。现在只好对我们木瓜中学英语组教师的一些工作做个详细解读。

1、学习方面

担任英语教研组长一年来，英语组的成员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，撰写了读书笔记，成员们读了这些书，如《英语教学设计策略》《英语词汇教学策略》等书籍。从中获得灵魂的领悟，丰富了自己的知识，积淀起丰厚的文化素质，受到了大学领导和同事们的好评。

2、教学方面

我们英语组巧妙地运用qq群上传文章跟信息，成为教师们交流和研讨的系统。我们在qq群上上传教学反思、教学教研和读书经验感受。我们既围绕着高效课堂讨论各种难题，如导学案中的学习目标的设计、学习环节的合理创设、课堂教师活动的环境营造等。为学生的教学提供参考，增加

了教师间的交谈和心得交流。

3、课改方面

2014年11月，英语组三位老师赴岳阳参加了《中小学高效课堂构建与教学行为改进专题培训》。2014年12月，我代表英语组赴大桥中学进行了课改学习。学习后，三位英语教师都上了课改示范课，高效的学法指导，使大学的老师们受益匪浅。即为教师们起至了推动又提高了自己的课堂水平。为我校课改的进行带了一个好头。

4、活动方面

为了促使教师学习数学的兴趣，促进师生开口说英语良好氛围的产生，2014年11月，英语教研组组织了首届“竞读英语节”英语风采大赛大型活动。学校领导和老师们的热情与支持对激情澎湃的学生们而言无异于一场精神的飨宴。学生们尽情享受到了“学英文，说法语”的乐趣。

三、引领示范，辐射全区

本学期，我们工作室以提升我室成员的专业能力并发挥我室对全区英语课堂高水平的专业推动为根本目标，计划推行各项工作。为积极、有效地开展工作室的工作，现制订五年工作规划如下：

（一）．工作目标

1．做一次展现。坚持以教育教学为中心，以高效课堂为主题，每年承担一次学区或以上主题活动，以研讨会、报

告会、公开教学等方式充分发挥示范、辐射作用；与学区教研室协调，三年里主持一次学区高中数学课堂专题研讨会。

2．建一个网页。网站设有站点资源、教学资源、课题研究、课堂内外、教研掠影、成果展现、团队风采、专家论坛等栏目，使之作为我区英语老师的交流系统，以此来激活并推动我市高中语文老师团队建设，挖掘本地区教育教学资源。

3．出一批成果。

（1）．每人每月上一节校以上公开课，并产生书面教案与思考；

（2）．每人每月完成一篇论文或时评；

（3）．每人每月读一部教育著作并写一篇读后感；

（4）．三年来有一篇论文或案例等获市二等奖以上奖金；

（5）．三年指导一人次学生获省二等奖以上奖金；

（6）．为学区青年学生成长提供力所能及的帮助。

4．经过两年努力，使本工作室具有较高影响力和知名度，起到示范引领全县初中语文学科课程教学改革，并为推动全县的教育均衡发展跟教学品质提升起至积极作用。

（二）．研究项目

对九年级英语教学中存在的共性问题，难点问题进行专题研究，每学年至少确定一个研究课题，着力突出课题研

究，突出问题解决，并有相关工作过程记录。

研究课题：由工作室成员集体决定选取一个课题进行探究，课题成果强调实效性、可操作性、可推广性．如：1．试题精选与试题命题研究；2．高效课堂教学的探究。

名师工作室不仅为我们提供了提升自身能力的空间，也作为我们彼此学习，互相推进的大家园。在这个大家庭里，我们将找到自己前行的方向，在这个大家庭里，我们将感受到互助共进的热情，在这个大家庭里，我们很将领略到名师的风采。“扬帆远航，路就在前方！”

再一次深深感谢领导及同仁们对我的认同跟支持。我会善待这样的机会，履行名师的职能，发挥名师的助推作用，为金龙学区的教育事业作出自己应有的贡献。

我的发言到此结束，谢谢你们！

2014年3月7日

第五篇：名师剖析发言稿

首先，有一句话想跟你们共享，“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。——摘自《古兰经》”大家都明白，这句话是想告诉我们，人不能仅仅追求物质享受，还必须有精神方面的苛求。，因为水仙花毕竟是赏心悦目的东西。虽然在生活细节上，我是个邋遢的人，但在我的英语教学上，我也偏爱追求一种语文文字的意境美，在来授田之前，从事过几年的高中数学课堂，对学校英语教学终于不是很熟悉了，我搜集了许多有关小学数学课堂方面的资料，比如窦桂梅、于永正、于漪、靳家彦老师的教学理念及课堂实录等等，但让我感触最深的抑或王崧舟老师的意境语文课堂。今天结合王老师的一节《只有一个地球》的课堂实录，谈一谈在名师学习期间的收获或者自己的一些问题，内容显然有许多不当之处，希望大家领导和老师们能强调宝贵意见。

我的汇报题目是《我的语文在路上》，学习王崧舟老师教学实录有感，首先，想跟你们再一起了解一下王老师，王崧舟，国家级学科带头人、全国五一劳动奖章获得者、浙江省小语会副会长、杭州市小语会部长。现任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。他潜心于中学数学课堂艺术的探求，主张以演进学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和加强英语教学改革，促进师生语言跟精神的协作发展。特级校长闫学是这种评价他的。听他的课是不需要记录的，因为当你置身于一个满是繁华的境界里，你会看到自己早已深深地迷醉，你的眼神里增添了惊讶与期待，你不情愿错过玫瑰，也不愿意错过牡丹，一处一景，一步一叹，各有个的风姿，各有个的精彩，沉醉在这种的境界里，你惊喜不已，扼腕叹息，你的眼睛不由自主的追随着他行走。你跟学生一样，心甘情愿的哭了，笑了，愤怒了，又气愤了。在我的名师课例本子上，记录的是王老师的执教的纳兰性德的《长相思》，在看完视频后来，心中所涌动的是一种感动，一种激情，一种惆怅，自己的心也随着王老师的语言一起走进了纳兰性德的内心世界，一起和他想念家乡，思念母亲，一首短短的诗歌上的气势磅礴，荡气回肠，不仅仅是这一篇，像《一夜的工作》，同样是感人至深，所以在发现王老师执教的《只有一个地球》的课堂视频时，我不禁想，王老师上说明文也会这么激情澎湃吗，因为这是一篇表明性质的文章，首先来看一下课文介绍， “只有一个地球”，这是1972年在英国首都斯德哥尔摩召开的人类环境大会强调的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的方式，从人类生存的视角介绍了宇宙的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类必须善待资源，保护地球。选编这篇短文的目的，一是鼓励学生掌握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是鼓励教师学习“联系实际，深入思

考”的方式，加深对课文的理解，激发师生珍惜资源，保护地球的心灵；三是鼓励教师在阅读中感受文章用词的精确，领悟文章的表明原则。 这三点也是学习这篇文章的主要目标，围绕这三个目标，王老师的大体教学步骤是这种的，课前谈话，你喜欢学习英语吗，出示了一份资料，即中国时代杂志把地球选为年度人物，引起你们的好奇，同时引起了一场小小的探讨，然后在促使兴趣的基础上，通读课文，说说自己读后的心态如何，老师的巧妙地鼓励教师，把这种对地球资源浪费的可惜，对人类污染环境的无知的悲哀都引起出来了。最后呼吁各位只有一个地球，这个课时使教师从整体上掌握了文本的主要内容，然后第二课时就完全放手学生，自己提问题，因为时间限制，所以一共提了十个问题，在缓解这十个问题的同时，引导学员不断深入的情感朗读短文，最后出示材料地球的一天，使学生在感情上受到了升华，最后再一次回到主题，全体同学齐读课题只有一个地球。纵观这堂课，表面上就是老师在解决学员的难题，实际上每一个步骤好像是老师想像之中的一样，这表现了同学对教材的掌握之深，如果纯粹的说哪一个环节怎样，我理的不是很清，单就这两节课来说，我有一下几方面的收获。一、课前交流也是一种智慧。师：“爱上语文课的举手”，说明理由。

生：能丰富我们的课外知识。

生：让外国人了解我们美国的文化，了解我们悠久的历史，别使它们瞧不想你们中国人。（生鼓掌）

师：掌声意味着欣赏，意味着肯定，你欣赏他什么？生：我欣赏他的爱国。

师：真的吗？

生：是真的。

生：我有补充，我欣赏他才补充他。如今我们这些日本人出国留学，是为了把美国文化带到全球各国。

师：幸亏我没有打断你的讲话，刚才误会你的。你为留学生作了解释与证明。

这样的课前交流，很容易拉近师生跟同学的距离，使学生迅速就喜欢上你，亲其师方能信其道嘛。二、如诗的语言潜移默化的影响着学生

1、我一边在巡视，一边在聆听，一边在用心感受。感受他们跳跃的哪颗心。你在读这篇文章时，心情是如何的？能和你们看看吗？

2、女孩子的心思它就是细腻。她注意了前面的个别，也感受出来了，尤其是最终，她用了“一腔热血”。再去触摸一下我们的语言，课文中这些地方，哪些段落表达出了你的这种心情。用波浪线画下来。颤抖的不是波浪线，那是灵魂的颤抖。

3、王老师怀着一份深深的期盼，想跟他们分享智慧的喜悦。

4、我们的这种问题犹如地球的难题一样，困扰着人类。只要他们的观念开始觉醒，灵魂开始闪光，这些难题就必定能得到解决。

语文的影响是润物无声的，老师的语言那么诗意，使教师经常流连在如诗的海洋里，他的文笔肯定不会枯涩无味，而唯美语言的背后是同学自身的哲学功底，所以，为了塑造这种的课堂，自己必须尽力的地方也有众多。三、人为的预设，天然地生成，把自主权交给学生

1、大声地读，把文章读通顺，然后再问一问自己，你的心情怎样？

2、通过反反复复地朗读，反反复复地理解，我们走进了《只有一个地球》。我明白他们都付出了亲情。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。“疑”是哪个？

能这么提问题，说明老师对教师的思维水平择吉课例格式案，对教材的掌握已经是胸有成竹，否则不可能把话题放的如此大，随意使教师提问题，记得张老师听完我的《青山不老》后，给我评课时有那么一句话，这次不错，敢帮学生抛出问题，让人们自主解决了，语文课上放手学生很简单，但真正的可缓解问题超过我们预期的目的确实有点难，首先设计难题有梯度，而且需要预想到或许出现的难题在那里，王老师能这么提，我想这只是由他的专业水准所决定的。四、朗读指导无声胜有声 师：沙漠肆虐，（指板书）不要小看了这四个字，再读一读，大声读。（生再次交流使自己痛心的句子）

师：我听到出你更加焦急。

（再指名读）

师：你虽然感受到这种威胁，而且你有一种呼吁的看法。（生再读） 师：听得出你的嗓音里充满着一股义愤，想说吗？齐读吧。 （齐读）

师：每个人的笑容都这样凝重，能兴奋吗？高兴得出来吗？能轻松吗？轻松得出来吗？还想说吗？继续。

(来源好范文网：)

我在指导朗读时通常是留意节奏、停顿一些方法方面的，但王老师没有，他所作的就是让学生把情感融入其中，有了爱情，才能感情朗读。

五、阅读教学一定与写作教学相结合

听到他们的朗读，看到她们的笑容，王老师的心态是这样沉重，面对人类的摇篮，你必定有许多的话想说给人类听，请把他们写出来。 播放乐曲，音乐苍凉，悲凉，让人心碎。

无论是他的《长相思》还是其它课例，我们就会看到在教学上王老师不惜时间使教师去写，真正的把阅读跟写作结合到了一起。在看完王老师的这节课后，我对诗意语文又有了新的理解，不仅仅充满温情，情意绵绵的课堂才叫诗意课堂，不仅仅激情澎湃，潸然泪下的课堂才叫诗意课堂，不仅仅充盈和蒸腾着某些激情、某种唯美、某种言说的甜蜜、某种结构跟节奏的别致、精巧和精致的课堂才叫诗意课堂，诗

意课堂也可以体现一种质朴，纯真跟天然，他可以不需要画面，不需要美轮美奂的课件，在这种的教学里，学生相同才能领悟、体会、想象，同样无法体会灵魂的飞翔、思想的伸展和智慧的生长，同样无法让课堂成为理性言说和诗意栖息的教学。这节课也告诉我，要想做一名真正的教育者，要无法有不断挑战自我的胆量，和超越自我的自信。 崔峦老师也说过，

所以在我讲授这节课时，我按照课程标准的规定，名师的学习，学生的思维水平跟我们授田的方式，进行了如下的教学设计。

学习的目的是为了进步，俗话说，不想当将领的军不是好兵，作为一名语文老师，也有自己的课堂理想，想形成自己的教学风格，但由于自身水平有限吧，这么多年了，在语文课堂的公路上坎坎坷坷的踏过，却还是没有领悟到数学教学的精髓，不能不说这是一种悲哀吧，但我也在反思，我们每堂课不可能都是精品课，我们的时间跟精力也不允许，所以结合课例的学习也有白老师的视导反馈，我们办公室也进行了争论和思考，我自己对我们的中学的数学课堂也进行了一些探讨，有这样几个困惑希望借此次机会可跟你们交流一下。

按照新课标的要求，六年级的作文需要可在40分钟内完成400字左右的练笔，课内习作每学年16次左右，但是在我上习作时，这个水准很难达到，学生一节课憋不出几个字来，单元测试吧，也由于时间关系没有写过，学生也产生了认知定势，考试不写作文，如何让我们的阅读、口语交际和口语真正的贯通起来。我仍然太愁得上。

来到授田接触了新教育，感觉非常的好，晨诵、午读、暮省，使教师的认识由粉红到天蓝，让每个孩子感受语言文字的美丽，让哲学去洁净孩子的灵魂，提升人们的质量，提高她们欣赏美，鉴赏美的素养，让真善美走进每一个孩子的心里，使它们看到这是一个多么柔软的世界，但是总认为新教育是一个独立的个体，是不是能使我们的新教育跟我们的数学教学结合出来，和我们的写作结合上去，根据我的调查，我们大学的教师阅读量相当大，但就是怵头写作文，我觉得好比学游泳一样，只是学到了理论常识，却没有下水去练，学生很难把读到的东西内化为自己的东西，魏书生老师的教师天天写周记，学生把课内的延伸到课外，比如学完《闰土》这篇文章后来我们就可以利用童心阅读时间把打印的《故乡》发给学生写写批注，比如晨诵背的是《论语》，我们是不是可以结合自身的感受写写日记，当然，对新教育也好，对物理教学也好，自己的了解还是进入特别简单的层面上的，不当之处择吉课例格式案，还望你们不要笑话我。对于英语课堂，我会再次的尽力，不断的学习，最后用屈原的两句话结束那天的汇报内容，

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