教研课评课发言稿

教研课评课发言稿

首先谢谢韦老师和黄老师两位教授展现给我们这样精彩的两届语文课。二位老师选同一高一同一单元的两篇不同课文，展示了数学阅读教学的两种风格。

先说黄老师的这节德国篇——《自己的花是帮对方看的》。黄老师在这四十分钟里展示了这些亮点。如上面几位老师评的，教学环节紧凑、学习氛围轻松活跃。我想说的是品词和德育的两个亮点。在品词学句“花团锦簇”“姹紫嫣红”这一环节时，黄老师先帮学生找出描写奇丽景色的语句，接着投影出示句子，并用鲜艳的色调标出“花团锦簇”“姹紫嫣红”，给学生读词句再解释句子意思，然后展示12张鲜花美图，紧接着质疑，还能用什么词语比喻那些鲜花？学生纷纷发言，黄老师收集了学员提到的6个词语，分成A B C三组，再帮学生换到课文“花团锦簇”“姹紫嫣红”的位置读词句。我认为这样品词很好，但是既认为似乎这种结束还缺点什么。如果再质疑，用“花团锦簇”“姹紫嫣红”描写好在哪？使学生区分同义词近义词在不同语境下的不同选择投影评课稿怎么写，体会语文用词的美与准确性，是不是更好？ 第二亮点是课文的感情升华部分，黄老师也做得真好。他从课本最后一段内容填空开始，引出了“人人为我，我为人人”是人的心灵美。再帮学生合作交流，我们身边或生活中那些事情是“人人为我，我为人人”？最后布置作业续写“花的梦”或者“思乡的'梦”。不知道是不是快到放学时间的理由，学生似乎也有些问题。我觉得这一环

节可以结合我们当前创建精神文明的大背景引导学生，“自己的花是帮对方看的”是一种奉献精神。奉献出自己的花，就能欣赏到许多人家的花；有了奉献就有收益，得到回报后学会感恩，这就是“人人为我，我为人人”。如果我们每个人都奉献自己种的花，人人种花给对方看，那么我们将发现怎么样的花？这就是“花的梦”。如果我们全社会都讲奉献，人人会感恩，那么我们的国家将是怎么样？这是“思乡梦”——“我的中国梦”。

再说韦老师的意大利篇——《威尼斯的小艇》，也有诸多亮点。韦老师看似简单的几张填空题幻灯片投影评课稿怎么写，体现了韦老师对这篇短文的理解跟课堂要求。三张填空题由易到难设计。学生只有读会课文，读懂课文，才能完成训练。在第一张练习，韦老师引导学员把握关键词“主要交通工具”定义威尼斯的小艇。第二张练习概括小艇特点，“把小艇当作 ，写出了小艇的 特点”，引导学生用打比方的方式叙述事物，第三张练习“在 时候，小艇无法 。”是用比喻的句子说小艇的作用。由易到难的练习设计容易调动学生的学习兴趣，由扶到放地鼓励表现高年级语文阅读教学法。如果再设计一题仿写的扩展练习，是不是更好呢？

最后说一点这两节课的不足之处。语文课的“听说读写”四项基本功练习，两位教授在“听说读 ”的练习更到位，就是少了“写”。两节课里，学生几乎不用动笔写字。今天，我们的数学课堂，能说会写才是硬道理。

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