初中英语导学案设计(2)

[关键词] 英语 导学案、设计、思考 在新课标教育教学的观念下，新课改的再次加强，优化 课堂结构、提高课堂教学效率迫在眉睫。为此，我们大学尝 试了用导学案进行教学。 导学案把讲稿学案融为一体，以“导学、诱思”为基点。 通过预习检测、自学研究、质疑归纳、实践研究、练习巩固 等环节的调控，有助于以学定教，开展以师生为主体，教师 为导体的课堂，突出学生的自学能力培养，注重学法指导， 使学生、生生之间和谐交流，把师生由观众席推向表演的舞 一、“学案导学”模式的理论根据导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助 材料。它的编写需要符合新课改的指导观念，在方式、内容 和难题的设计中集中表现“自主、合作、探究”的课堂教学 模式。课外时间，导学案能鼓励教师自主高效的学习、练习、 精品文档 15 22研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进 一步引导学生合作、讨论、展示，是学生认识学情、透析疑 点的“重要根据”。 美国心理学家奥苏伯尔在其“有意义学习理论”的框架 下，深入探究了教材的意义性及其学习条件问题，并强调了 著名的处理教材内容的先行组织者策略。他能够认为，学生 接受学习的过程不应是一个被动的过程，而应是一个新旧知 识相互作用的过程。

学生对学习新知识有三分生、七分熟的 基础，学生又有原有的知识结构，又有对新知识的迎合和同 化的认知属性，所以学生可自主研究、自主学习。 二、“导学案”的设计 学案的设计要以教师“学”为主、教师“导”为辅，导 学结合、相辅相成。例如：八年级英语Unit He said hard-working.Reading：《She said helping others changed her life.》导学案设计如下 .学习目标 1.重点：新词汇与动词 Poor,village, decision,start,influence ,sound like fun,open up,a good start,work ect.2.难点:句型 Teachering high school students poormountain willage GansuProvince may soundlike fun you.精品文档 16 saywe likebig brothers feellucky. 3.学法指导 阅读心得指导：1）学生应善于猜词，要学会顺藤摸瓜， 通过词根、 语法、对比、因果、常识、上下文之间的逻辑关系 等线索推测词义。

因此，猜词是应用英语的重要素养。2） 对于长难句我们可以跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这 样一来。我们便可以将句子化为短句，将难句化为易句。 学习过程 1.预习检测；自学、试读新词组和新词语 2.自学研究： 根据短文内容，简答下列问题。 Wheredid Yang Lei graduate from? Howlong did Yang Lei work Howmany volunteers ruralareas every year? Whycan’t some students go seniorhigh school college?精品文档 17 Wheredoes Yang Lei work now? 3.质疑归纳：针对本课易混，难懂：如句子，词组等，老师向教师提 问，学生向校长回答，学生之间也可以互相问答。 4.实践研究： 课文探究：根据短文内容，用适当的短语完成以下 这段话。 Teaching poorchanged Yang Lei’ YangLei, life pupilslove having Somestudents can’t go seniorhigh school college.Yang Lei says she can’t shecan give them life.Yang Lei enjoyed her teaching life mountains.She returned Nowshe works mathteacher shetold Ben she surpriseparty allfirst Firstall 2—MyEnglish teacher said hardworking. 精品文档 18 22—Really? You’re finishedmy examlast week. end-ofyear’s exam,we must goover turnover getover lookover teachertold us move6、Do you think 一、课题提出新课程变革以来，各地以“导学”名目出现的课堂研究 不断面世，如“导学案”、“讲学稿”、“目标导学”、“先学后 导”等等。

这些研究都非常注重教师的自主学习和同学的组 织、引导作用，在“导学”方面做了可贵的探索，取得了比 较好的效果。但是，这种新生事物的形成、发展、成熟必须 一个过程，它在理论模式上还更不健全，在实践运用中还存 在种种不足。比如导学案：编写随意性大，不够系统、科学； 精品文档 19 22没有实现与学生真正意义上的对接，对学生关注不够；偏重 于教师的训练，引导不足；应付学校检查，使用没有“常态 化”。这些难题有待我们进一步去缓解加以完善。 《全日制义务教育英语课程标准》明确强调：“在英语 课程实施中，帮助学员有效地使用学习策略，不仅有利于他 们抓住学习的方向、采用科学的方式、提高学习效率，而且 还有助于它们产生自主学习的素养，为终生学习奠定基础”。 初中语文导学案立足学情，突出学生的主导作用，关注学生 主观能动性的充分发挥和自主学习能力的培育，符合课改发 展趋势，具有一定的前沿观念跟探索价值。所以，我们明确 了《初中英语导学案实验研究》课题。 二、课题界定 导学案就是教师鼓励学员自主学习，主动研究的方案。 所谓大学数学导学案实验探究是学生根据数学课程标准应 求，结合教材内容，立足学情，编制导学案，进行课堂教学 实验，探索引导学员自主学习、主动研究的过程以及发展规 三、理论根据1、人本主义思想。

提出以人为中心的教学观，置学生 于课堂主体地位，教师于师生一同承担学习责任，教师在学 生的学习中扮演咨询者的角色；教师提供学习的资料中学英语导学案格式，鼓励 学生对老师的心得和课本知识进行补充，更正和变革。 精品文档 20 222、建构主义理论。认为常识是学习者的心得建构的结 果，学习是按照自己的信仰跟价值观对范畴或事件解释的过 程，是一种主动构建意义的过程。 3、内外因辨证原理。唯物辩证法认为，事物的变迁发 展是内、外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的按照， 起决完作用，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起 作用。 四、研究假说 精心设计导学案，科学而又合理地使用导学案，实现教 师的教与教师的学有机统一，把课堂过程变为学生自主学 习、主动研究的过程，从而让学员获得知识、掌握技巧、培 养能力、形成正确的价值观，以实 现本课题的研究目标。 五、研究目标 1、构建适合我校学情的教学导学案模式。 2、优化课堂教学结构跟学员认知过程。 3、提高教师学习能力及课堂质 、引领学生一同走入 新课程，在新课程的观念下迅速成长六、主要内容 1、研究导学案阶段性成果，即对教学品质造成的制约 2、以导学案为媒介，研究真正走进新课程的详细方法 3、研究导学案评价标准。

4、研究学案编写和应用数学的传统方式。 精品文档 21 225、研究更为完善的导学案的理论根据 七、研究方式 1、文献法：搜集英语导学案的相关资料，并对这种资 料进行梳理、分析、了解大学数学导学案教学的历史、现状 以及最新研究成果，探索大学数学导学案的编撰著述及使用 策略。 2、调查法：运用问卷、咨询、访谈等形式了解本校英 语导学案编写和使用状况，及时调控初中语文导学案研究策 略与行动。 3、行动研究法：导学案编写及使用更多的是运用行动 研究法。其操作方法：拟定导学案——初次授课——教学反 思——修正导学案——再次授课——再教学反思。经过循环 往复、螺旋上升的探究过程，不断改进导学案，提升教学教 学品质。 4、实验法：在实验班教学中，实施导学案教学，然 后测量出学生在试验之后出现的差异。其操作程序：实施实 验因子——控制无关变量——观察因变量。 八、研究过程 本课题的研究周期为一年。 第一阶段：准备阶段 1、收集整理有关课题研究的信息资料，成立课题组， 完成课题申报； 2、制定课题研究的施行细则，进一步确立课题组成员 精品文档 22 22的分工与任务，细化子课题的设计； 第二阶段：研究阶段 1、设计并进行面向学生的问卷调查，整理分析问卷调 查的数据； 2、课题组修订研究方案，调整实际操作； 3、定期举办课题组核心成员和课题主持人会议，反馈 与交流信息，研讨和切磋方法，强化目标推进； 4、邀请有关专家、学者指导课题研究； 5、逐步完成有关论文，力争公开发表中学英语导学案格式，召开中期研究 成果研讨会，做好研究过程中形成的各类资料的搜集工作 第三阶段：总结阶段 1、完成课题研究报告； 2、编著出版研究成果：论文与电子成果等； 3、成果提交鉴定、验收、结题。 九、经费概算 1、课题立、结项评审费及论文评审费约1000