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总结：30项改变，近70个调整！赢定2020教学素质大赛，你需要了解这种(2)

2020-10-24 10:03 网络整理教案网

2.团体奖。综合省级赛事组织状况、全国联赛参赛情况、参赛作品跟成员资格初审情况、参赛作品得奖情况等原因，评定最佳组织奖9个、最佳进步奖3个。

报名方式与要求

2019年

2.参赛对象通常要为职业学校在职学生。每个教学队伍由实际承担参赛课程或相关课程课堂（含实习指导）、教研任务的学生组成，不直接推进课堂教学的队伍成员不达到1人。

3.“三县三州”职业学校教学队伍能引进1名东西协作职业学校校长成为队伍成员参赛。除公共基础课程组外，每个教学队伍能吸收1名团队学校聘任的企业兼职学生成为队伍成员参赛。各代表队可在本区域范围内跨校联合成立教学队伍参赛，中等职业学院、高等职业院校不得混合组队参赛。

4.教学队伍成员所在校区均须设立参赛作品教学内容所属的专业（须在教育部备案）和课程，成员应实际承担有关教学或教研任务。

9.比赛执委会不接受教学队伍单独报名和资料上传。各代表队应仔细做好审核工作，核对参赛作品的准确性、真实性和有效性，如所在大学相关专业、课程开办情况，教学队伍成员身份、参赛学生实际授课情况，以及省级比赛遴选情况等，并检测参赛作品材料是否泄露信息。

2020年

2.参赛对象要为职业高校在职学生，学校正式聘任的企业兼职学生能按规定参与专业（技能）课程组的大赛。每个教学队伍由实际承担参赛课程或相关课程课堂（含实习指导）任务的教师组成。

3.各代表队可在本区域范围内跨校联合成立教学队伍参赛信息化大赛教案格式，中等职业学院、高等职业学校不得混合组队参赛。除公共基础课程组外，每个教学队伍能吸收1名学校聘任的企业兼职学生成为队伍成员参赛。纳入《职业教育东西协作行动计划（2016-2020年》结对关系的受援方职业学校教学队伍能引进 1名援助方的职业学校校长成为队伍成员参赛。

5.教学队伍成员所在大学均应在近2年内实际设立参赛作品教学内容所属的专业（须依规在教育行政部门备案）和课程，成员应实际担负有关教学任务。

10.比赛执委会不接受教学队伍单独报名和材料上传。各代表队应仔细做好审核工作，核对专业备案、人才培养方案网上公示、课程开办、授课教室人数、教学队伍成员身份、实际授课、省级比赛选拔等状况，并附相关阐述材料；同时，认真检查参赛作品材料是否泄露信息。参赛作品及教学队伍成员的真实性、准确性等方面发生的难题，由所在代表队负责审查、反馈。

获得2019年全国职业学校技能竞赛教学素质比赛一等奖的课堂团队全部成员不能报名参评；获得二等奖的教学队伍必须调整成员方能报名参评（原4人队伍至少调整两名成员；原3人队伍至少调整一名成员，并可以再新增一名成员；原2人队伍可以保留两名成员，但大约新增一名成员）。鼓励国家级和县级的课堂名师、教学创新团队负责人、教学成果奖主持人以及具备正高级专业技术职务的优秀学生报考参赛。

欢迎社会各界对遵守职业教育规律跟客观实际、以虚假教学内容或虚假师生身份参赛、基本依靠校外公司推出包装等行为给予监督，一经核实，取消其参赛资格、比赛成绩以及所在代表队团体奖评选资格（奖项评出后看到的，依规追回奖项），减少代表队下一年参赛名额，暂停参赛教学队伍所在班级下一年的参评资格，并通报全省职业学校技能竞赛组织委员会，责成省级教育行政部门依据有关规定严肃处理。

新增内容

总体来看，《2020年全国职业学校技能竞赛教学素质比赛方案》中，思政教育地位更高，突出时代性；强调线上线下混合式教学方式，突出人才培养方式变革；注重对成员资格审核（实际承担有关教学任务），并首次确立提出基本依靠校外公司打造包装等行为给予监督，突出真实性；结合2019年中高职学生基础数据对各代表队参赛限额进行大刀阔斧的变革，突出差异性公平。

而这种也相同被明确表现在比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求中，要求课程标准详细到某一班级授课计划表，突出真实性；明确参赛视频在实际教学（含顶岗实习）场所拍摄、参与课堂的应是授课教室的全体师生，决赛现场进行无师生教学展示，突出实践性；提出疫情防治期间不具备现场培训条件的，课堂实录视频应真实体现学生加强线上教学的实际状况，突出规范性与公平性。

以下为《2020年全国职业学校技能竞赛教学素质比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求》，加粗加蓝色内容为调整事项，务必聚焦!

一

参赛作品文档材料

所有文档材料均规定规范、简明、完整、朴实，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

信息化大赛教案格式_信息化大赛教案格式

（一）参赛教案

教学团队依据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中依照条例的课堂任务成为参赛作品，撰写实际使用的讲稿。教案应包括培训信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等课堂基本要素，设计合理、重点突显、规范完整、详略得当，能够有效指导教学活动的施行，应当注重表现具体的教学内容及处理、教学活动及安排。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不少于4学时。每件参赛作品的全部教案按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。

（二）教学实施报告

教学团队在完成教学设计跟实施期间，撰写1份教学推行报告。报告要梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面状况，突出重点和特色，突出疫情防控期间线上教学的变革措施和效益，可用图表加以佐证。中文字符在 5000字以内，插入的图表应有针对性、有效性，一般不超过12张。

（三）专业人才培养方案

教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培育方案要根据《教育部关于职业学校专业人才培育方案制定与推进工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业学校专业人才培育方案制定与推进工作的通告》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订规范。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际设立该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校成立的教学队伍，只需提交团队中某一成员所在大学的专业人才培养方案。

（四）课程标准

教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准要根据专业人才培育方案，依据职业教育国家教学标准模式中的相关标准规定，科学、规范制订，说明课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、课程推行与保障、授课进程与安排等。多个培训学校只需提交其中一份附有某一班级听课计划表的课程标准；跨校成立的教学队伍，只需提交团队中某一成员所在大学的课程标准。

二

参赛作品视频材料

教学团队成员根据教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制 3—4段课堂实录视频，原则上每位团队成员不超过1段，应在实际教学（含顶岗实习）场所拍摄，参与课堂的应是授课教室的全体师生（按照课程标准、教学实际等状况设计推进分班教学的需有专门说明）。课堂实录视频每段时长 8—15分钟，总时长控制在 35—40分钟；每段视频能自行选取教学场景，应分别完整、清晰地展现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特征鲜明、反映团队成员教学风格的课堂活动实况。中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛作品的视频中应包括不超过2段反映团队成员关键科技技能教学操作与示范的教学实况。

疫情防控期间不具备现场培训条件的，课堂实录视频应真实体现学生加强线上教学的实际状况。

课堂实录视频须采取单机模式全程连续拍摄（不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制方式），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注释，不得泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装，每个文件大小不少于200M。每段视频文件以“ 教案序号+教学活动名称”分别命名。

视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式压缩；动态带宽的帧率不高于1024Kbps，不少于1280Kbps；分辨率设置为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。

三

决赛程序

（一）赛前准备

1.入围八强的教学队伍赛前一天报到并熟悉赛场，抽签决定场次。

2.决赛当天，教学队伍按抽签次序进入备赛室，在参评作品范围内随机抽定两份不同教案，自选其中个别内容进行准备。

3.教学队伍在备赛室能运用自带资源与网络资源进行准备（现场提供网络服务），限时 30分钟。

（二）内容介绍与教学展示

1.教学队伍按时进入比赛室，首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新传统；然后由两名参赛学生分别对于所抽定的两份不同教案中的自选内容进行无师生教学展示（如，新知讲解、示范操作、学习结果预测、课堂教学小结等），教学展示要符合无师生教学情境。

2.介绍教学实施报告时间不超过6分钟，两段无师生教学展示合计时间 12—16分钟。期间另外安排换场准备，用时不超过5分钟。

（三）答辩

1.评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无师生教学展示，集体讨论提出 3个问题（包括参赛作品所涵盖的学科、专业领域的素养、知识、技能等）。评委讨论时教学团队回避。

2.教学团队对于屏幕呈现的疑问（评委不再复述或解析、可以事先指定答题者），逐一回答并探讨个人看法（可以展现佐证资料），时间不少于 8分钟（含读题审题），在时间允许的状况下，评委可以质疑。