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南川市第三中学课时教案授课时间第11周 星期四总第47课时*课题13、苏州园林（1）课型新培训教学目的知识与素质目标：1、积累掌握“轩榭、嶙峋……”等词语；2、了解我国园林建筑美术，领会欣赏中国园林的方式；过程与技巧目标：3、朗读短文，整体认知课文，把握苏州园林特点；4、理清行文思路，明确表明顺序，；情感与价值目标：5、了解我国园林建筑的造就，激发师生热爱祖国的观念感情。重点目标1、3、4难点目标3、4教学准备无教学过程教学内容活动方式一、导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在巨大程度上鉴于它拥有一批全国乃至全球著名的古典园林。今天，我们一起学习《苏州园林》。二、新授 （一）齐读课文，初步认知内容。 （二）课堂小测： 轩榭（xuānxiè）丘壑（hè）雕镂（lòu） 嶙峋（línxún）池沼（zhǎo）模（mú）样 鉴赏：对艺术品或文物的赏析和评判。 因地制宜：根据详细地形，设计或选取合适的事物。 斟酌：考虑事情，文字等是否可行或能否适当。 (三)作者简介：叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏无锡人。作家、教育家、编辑家。

代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。 （四）简介苏州园林：首先让学生知道，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有很多园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。 （五）划分结构层次，理清全文思路苏州园林表格式教案，把握作者的表明要点及说明顺序：1、划分结构层次，理清全文思路。提示：（1）再读课文苏州园林表格式教案，概括每段大意；（2）同桌、小组探讨完成结构层次划分；（3）全班订正。2、苏州园林的整体特性是哪个？课文是从哪几个方面详细表明这个特征的？课文从游览者的视角来概括苏州园林的特征，这就是：务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山峻峭的配合、花草林木的衬托、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的纹样美、建筑的色调美等三个细微方面来准确说明这个特征的。举例子：作非常：（1）我国的建筑，从清朝的皇宫到清末的通常住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与上海的园林不同，极少使用彩绘。打比方：引用：“没有修剪得象宝塔那样的松树……这是不足取的。”