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2020-10-24 04:07 网络整理 教案网

苏州园林表格式教案_苏州园林表格式教案

南川市第三中学课时教案授课时间第11周 星期四总第47课时*课题13、苏州园林(1)课型新培训教学目的知识与素质目标:1、积累掌握“轩榭、嶙峋……”等词语;2、了解我国园林建筑美术,领会欣赏中国园林的方式;过程与技巧目标:3、朗读短文,整体认知课文,把握苏州园林特点;4、理清行文思路,明确表明顺序,;情感与价值目标:5、了解我国园林建筑的造就,激发师生热爱祖国的观念感情。重点目标1、3、4难点目标3、4教学准备无教学过程教学内容活动方式一、导入 俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在巨大程度上鉴于它拥有一批全国乃至全球著名的古典园林。今天,我们一起学习《苏州园林》。二、新授 (一)齐读课文,初步认知内容。 (二)课堂小测: 轩榭(xuānxiè)丘壑(hè)雕镂(lòu) 嶙峋(línxún)池沼(zhǎo)模(mú)样 鉴赏:对艺术品或文物的赏析和评判。 因地制宜:根据详细地形,设计或选取合适的事物。 斟酌:考虑事情,文字等是否可行或能否适当。 (三)作者简介:叶圣陶(1894-1988)原名绍钧,字圣陶,以字行。江苏无锡人。作家、教育家、编辑家。

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代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。 (四)简介苏州园林:首先让学生知道,“苏州园林”不是某个园林的名称,而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有很多园林:拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。 (五)划分结构层次,理清全文思路苏州园林表格式教案,把握作者的表明要点及说明顺序:1、划分结构层次,理清全文思路。提示:(1)再读课文苏州园林表格式教案,概括每段大意;(2)同桌、小组探讨完成结构层次划分;(3)全班订正。2、苏州园林的整体特性是哪个?课文是从哪几个方面详细表明这个特征的?课文从游览者的视角来概括苏州园林的特征,这就是:务必让游览者无论站在那个点上,眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山峻峭的配合、花草林木的衬托、近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的纹样美、建筑的色调美等三个细微方面来准确说明这个特征的。举例子:作非常:(1)我国的建筑,从清朝的皇宫到清末的通常住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。(2)苏州园林与上海的园林不同,极少使用彩绘。打比方:引用:“没有修剪得象宝塔那样的松树……这是不足取的。”