限时免费：人教版二年级上册语文《树之歌》教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

人教版二年级上册语文《树之歌》教案【教学要求】 1.指导学员认识“梧”“掌”等 15 个认读字，会写“杨”“桐”等 10 个 会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后 8 个词语。 2.继续学习正确、流利、有品味地朗读儿歌。 3.认真观察图画，能把图上展现的事物同所学的词句联系起来，凭借图画理 解成语意思。 【教学重点】 1.指导学员认识“梧”“掌”等 15 个认读字，会写“杨“桐”等 10 个会 写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利、有品味地诵读儿歌。 【教学难点】 认真观察图画，能把图上展现的事物同所学的词句联系起来，凭借图画理解 词语含义。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学员认识“梧”“掌”等 15 个认读字，会写“杨”“桐”等 10 个 会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利、有品味地诵读儿歌。 教具准备讲义、实物展台。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1﹒（课件出示 1）猜谜语：冬天光着头春夏长蓝发,就有一只脚，小鸟喜欢 它。（猜一植物） 2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。

（板书：2 树） 二、初读课文，整体认知 1﹒自由读课本人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读韵母，读准音节。 5﹒（课件出示 2）填空：本课讲了种树，分别是 。 三、认读字词，了解不同树的特征。 1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有哪些特征？教师随机讲解。 （1）这些字都跟什么有关？（都是木字旁，都跟树木有关。） （2）（课件出示 3：杨树图片）杨：杨树的特点是哪个呢？（杨树高）。 （3）（课件出示 4：榕树图片）榕：榕树的特点是哪个呢？？（榕树壮） （4）（课件出示 5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌） 谁可用“梧桐”说句话？ （5）（课件出示 6：枫树图片）枫：枫树到了冬季是哪个色彩？（红色） （6）（课件出示 7：松柏树图片）松柏：松柏有哪些高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青） （7）（课件出示 8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是哪个？（喜暖在南方） （8）（课件出示 9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在那里？（耐寒长在北疆） （9）（课件出示 10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有哪些不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。

） （10）（课件出示 12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香） 2﹒我们学的这种字都是形声字，左面的部首表示的是字的含义，右边的青字表示音节，这些字左面的部首都是木字旁，都跟树木有关。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 三、识记生字，掌握偏旁。 1.识记生字： （1）（课件出示 13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂 （2）认读字词，重点认读儿歌中的认字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。 （5）你有哪些好方法记住他们？ 这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方式记住他们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。还可以用换一换的方式记住他们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。 2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化） （1）（课件出示 14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生 字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四 笔撇都成为点。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画 名称。

学生互相交流人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，老师重点指导。（“壮”的后面是“士”，不是“土”；“化” 的第三笔是撇，不是竖弯钩。） （6）老师范写生字，学生临摹。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才 能把这种生字写美观？（所有带有“木”字的字都是左窄右宽。） （7）展示学生作业，点评优缺点。 四、及时训练、当堂达标： 1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识这些树，请他们通过拼音，再读读 这些句子，比一比，看谁可把这种字音读准。 （课件出示：14 带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮 活化石 1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把他们身上的拼音帽 子摘掉了，你能够了解他们吗？ （课件出示：15 不带拼音的字词）杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石 同桌互读开火车读齐读 课外作业新设计 1.把本课会写字在写字本上写出来。 2.你还认识这些树？ 3.读读记记下列句子： 泡桐云杉翠柏白桦 松子枫树白果桂花 答案： 1.略 2.例如：柳树桃树杏树梨树 3.略。 第二课时 课时目标 1.继续学习正确、流利、有品味地朗读儿歌。 2.认真观察图画，能把图上展现的事物同所学的词句联系起来，凭借图画理解词语含义。

教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一．激情导入,明确目标 同学们，今天我们来再次了解树。（板书：树）二．自主学习,尝试训练 1．说说你了解的树也有什么？介绍自己了解的树。 （1）介绍前，老师先应强调要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字 要知道，面带微笑看着全体老师来介绍。 （2）开火车来介绍。 （3）同学评一评，谁介绍的好。 （4）同学之间交流一下自己了解的有关树的一些趣事。 2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁可把字音读正确。 三．合作分享,反馈点拨 1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要留意的，四人小 组相互说一说，再一块儿读一读。 2．指导读读儿歌。 指名读，相机正音。 开火车读，齐读。 3．说一说。 这些树中，哪些是你熟悉的，或是非常知道的，能向同学们说说就好了。 4．指导读儿歌。 （1）请小朋友们一节一节地读一读。 （2）师范读。听了教师的朗读有哪些感觉？ （3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。 教师重点讲榕树，（课件出示 16——18：杨树、梧桐、榕树图片）（板书： 杨树榕树梧桐树）（课件出示 19 图文）榕树：原产于热带美洲。

榕树以树状奇特，枝叶茂盛， 树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤产生新的树干称之为“支 柱根”。榕树高达 30 米，可向四面无限伸展。其支柱根和树木交织在一起，形 似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（课件出示 20、21：枫树、 松柏图片）（板书：枫树松柏）①枫树是哪个色彩的？从那里看出？ （枫树是蓝色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。） ②“松柏四季披绿装”说明了松柏的哪些特征？ （松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。） （5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。（课件出示 22：木棉、桦树 图片）（板书：木棉桦树） 从这句话，我们得知木棉和松树生长的地方有哪些不同？ （木棉喜欢生长在温情的北方，桦树生长在潮湿的北疆。） （6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示 23：银 杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花） （课件出示 24 图文）银杏：最早出现于 3.45 亿年前被科学家称为“活化 石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的蕨类植物.从种植到结果要 二十多年,四十年后才能长期结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。

（5）自己再轻声读读全文，谁想读帮你们唱？指名读，及时表扬读得好的 学生。 四．总结提高、适当拓展。今天这节课我们学习的这种树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有更 多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。课外作业新设计 1.把你明白的树，仿照儿歌的方式写出来。 2.搜集一下写树的古诗有什么。 3.比一比，组词。 桐（）柏（）桂（） 洞（）伯（）挂（） 答案： 1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。 2.见备课资料。 3.桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树） 洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着） 【板书设计】2 树之歌 杨树榕树梧桐树 枫树松柏 木棉桦树 银杏水杉桂花