问题四：怎样描述力 教案 说课稿 教学反思

问题一：说课稿会说教学反思吗 说课稿一般说的都是没上过的课，所以不用说教学反思

如果是上完课后要进行研讨时的教案，就要说教学反思

问题二：说课稿包括课堂反思吗 说课稿不包括课堂反思,它主要有下面内容:

一、简析教材

教材是进行教学的考量凭据，是学生获得知识的重要来源。教师应吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分规定表明讲稿内容的科目、册数教案的教学反思怎么写，所在单元或章节；

②教学内容是哪个？包含这些知识点；

③本课内容在课本中的地位、作用跟前后的联系；

④教学大纲对这部分内容的规定是哪个；

⑤教学目标的确认，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；

⑥教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确认应遵守大纲、教学内容和课堂目的。教学的难点是教师学习时困难所在，它是根据各学科种类跟学员的了解水平而定。

二、阐述教法

教师在熟悉教材的前提下，怎样利用教材，引导学员搞好学习，这是教法问题。教学得法通常是事半功倍。在撰写说课稿时要详细地表明：①教法的总体构造及根据；②具体运用了这些教学方法、教学方法及原因；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选取几种不同教法结合使用，可提高教学效果。

三、指导学法

学法包括“学习方法的选取”、“学习方法的指导”和“良好的学习习惯的培养”。在制定时要突出地表明：①学法指导的重点及根据；②学法指导的详细安排及推行方法；③教给教师哪些学习方法，培养学员哪些能力，如何促使学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

四、概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计，但应与流水账式的条款列出区别开来，既应有详细方法安排，又要把针对性的理论根据解读融会其中。

拟定时要科学地阐明：①课前预习准备状况；②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课是如何进行、练习设计安排、如何小结、时间怎样支配、如何借助多媒体辅助教学加大教学的强度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈机制；⑤教学方法、教学科技方式的利用或者学法指导的推进；⑥如何突出重点、突破瓶颈或者各项教学目的的谋求。

在撰写时要重点讲明白每个环节安排的基本模式以及理论根据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实至实处。

五、教学效果分析

对教师参加课堂活动的主动性、深广度的恐怕，学生达成教学目标状态的恐怕。

说课活动分课前备课和随堂说课两种方式，不论是课前备课还是课后说课，上述内容都需要考量清楚。课前说课还要说疑点，说明在备课中自己拿不准的顾虑，求教于其他学生。课后说课还要比如教师“学得怎样”的教学效果评估。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的方式。可以分块写清，按个别探讨；可以根据整体设想融为一体，综合探讨。另外，在语言描述上，既应把弊端论述清楚，又杜绝过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这种，并非易事，还必须仔细学习，深入探究，多下苦功。

问题三：教学反思、教学评价如何插入说课稿 说课稿中没必要出现教学反思吧，教学评价我认为也不出现的好，毕竟说课，并没有上课呀

问题四：怎样描述力 教案 说课稿 教学反思 【教学目标】

知识与技能：1.知道力的单位是牛顿。

2.知道力的三要素是大小、方向、作用点。

3.能用示意图的方式表示力。

过程与技巧：1. 通过活动跟生活心得体会影响力的用处效果的几个因素。

2.体验用控制变量法进行探究力的三要素。

情感态度与价值观：1.初步具备用不同的方式表述力的功效效果。

2.保持对科学常识的探求欲望。

问题五：【急求】【说课稿】要不要写【教学反思】？ 说课稿是在课前打算的，说目标、重难点、教学设计、重难点处理之类。

而课堂反思是在课后通过自己一节课的课堂所想到、感悟的、有针对性的对教学工作的小结。

所以【说课稿】不用写【教学反思】。

问题六：初中语文课堂教案中的教学反思如何写 教学反思是学生不断更新教育教学方式，掌握新的教育科技，提高自己的一个重要途经。教师除了应加强基础理论的学习，更应加强把握“诊断性”研究方式，重视发现问题，解决难题和教育教学实践能力的演进，突出对课堂教学和实际语境与自身教育心得的剖析与思考。一、如何进行教学反思（一）对新理念的思考 作为一名数学老师，对于我们在年会小会上不止一次听过的“让人人学有价值的数学”、“让人人都可获取必需的数学”、“让不同的人在数学上受到不同的发展”之类的话，有没有进行仔细的探讨呢？1、学生学习的语文常识有用处吗？有哪些意义？能帮她们的发展带来怎么的服务？2、初中阶段，必须取得这些未来必需的物理常识？你将借助某种形式帮助学生取得这种知识？3、你在教学中都有什么方式让不同的教师在学习英语时受到不断的发展？（二）教学前的思考教学前进行反省，才能让教学作为一种有目的、有组织、有含义的实践活动。我们可以这么反思：1、一节课的价值到底在那里？2、为什么应教这种知识？其背后最深远的涵义是哪个？3、这一课到底可帮学生的发展带来怎么的服务？4、这节课应达成这些教学目标？仅仅是为了应付考试吗？(三）教学中反思：在教学中进行科学有效的课堂反思可以使我们的课堂教学提高遗憾，使教学高质逐步的提升。

课堂教学效果如何？我们可以这么反思：1、课堂活动的展开（1）、课堂采用启发式还是注入式？是否忽略数学学习活动的内核—思维？（2）、学生能否能切实投入、善于合作；勇于发现、敢于表达？是否可自学，善于交流？学生的学习状况、情感世界怎样？（3）、自学交流、合作研究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新答辩等教师学习方法中，哪些方面的效果是好的？是在如何的背景与情景中展开的？2、课堂中学生角色的抓住你是真正含义上的教师学习的合作者、帮助者、激励者、组织者，还是教师学习的常识传授者，一味讲授、严厉监督？3、课堂环境的构建你能否能切实营造宽松、民主、平等、互助的学习环境？是否可关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习环境？还是非常重视规范、有序的课堂秩序？还是使教师进入极权、服从、沉默、压抑的状况？4、对教育科技的利用你能否能科学借助各种媒体提供丰富的学习资源，设计的过程能否有利于学生的自主创新性学习，并艺术地帮助学员达成学习目标？(四)教学后思考：教之后而知不足，教学后的思考会看到许多不尽人意的地方，从而导致自己不断学习，进一步地促使自己向更高的目标迈进。每节课后，我们可以这么反思：1、我的教学气氛不好？学生对我的上课兴趣大不大？为什么我任教的学校成绩不梦想？什么样的教案才是好教案？什么样的作业才算是好作业？什么样的试卷才是好试卷？2、有的教师读书太聪明，什么都不知道，作业也抄袭和应付，老师不仅教育期间教案的教学反思怎么写，还要寻求本质理由：从小到大学生经常这么吗？家庭因素还是社会理由吗？或者是个人遭遇什么疑问的缘由吗？3、有的教师读书认真，成绩仍上不去：难道学生学习方法不对？学生在学习上能否有恐惧？是心灵问题而是智力难题？我的教学方法合理、科学吗？我教书认真、尽职吗？4、我知道任何一个学生吗？包括他的常识水平、他的内心世界。

二、 如何撰写教学反思 1、写成功之处 将教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时要更加当的举措；层次清楚、条理分明的板书；某些教学观念方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本机理使用的感触；教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2、写不足之处仍然是成功的课堂教学......余下全文>>

问题七：猜一猜 教案 教学反思 说课稿 首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的观念分三个别：知识、能力、情感态度价值观。 然后剖析教材：重点和症结 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要假设每句话怎么讲非常麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分老师的活动跟学员的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就非常完整，也可迅速地总结问题。 我觉得写教案最重要的是先建立教学模式，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课经常漫无目的，效果非常差。