内容深刻：大班散文诗树真好教案反思

大班散文诗树真好教案反思主要包括了活动目标，活动重难点，活动准备，活动流程，设计模式，活动过程，活动反思等内容，根据生活心得想象场景，理解文学的内容，欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行叙述，体会散文诗的语言美跟诗意美，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来听听树真好教案吧。

树真好

活动目标：

1、根据生活经验想象场景，理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗，初步采用优美的语言进行叙述，体会散文诗的语言美跟诗意美。

重点：根据生活心得想象场景，理解诗歌的内容。

难点：学习文学诗所体现的语言美跟诗意美，学学念念散文诗

材料准备：

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供散步、唱歌自然现象、小朋友玩耍

3、幼儿有树木的益处的相关经验

设计思路：

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有小孩散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树跟人类植物之间的和睦关系，从诗歌中透露出淡淡的愉悦生活，通过人类跟动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们加强了"有用的动物"主题活动，幼儿在知道、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是课本中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入现在主题活动中，希望借助现在散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的隐喻幼儿园散文诗教案怎么写，并尝试用诗歌里的话来说"树真好"

活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗

活动过程：

一、 引发幼儿生活经验，理解文学内容（放ppt一遍）

1、 师：最近我们小朋友了解了树帮我们的生活增添很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都了解了。我们哪里也看到过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把它们变成了一本大书放在了手机里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了哪些好处呢？

2、 幼儿观看用ppt制作一本大书，引发儿童与生活的联系＠这页谁喜欢树？树帮小鸟带来了哪些好处呢？（树是小鸟的家，有了树麻雀才能在树上做窝。（保持生态平衡）、＠树有哪些好处？（挡住风沙）、＠这页树既有哪些好处？（净化空气）＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、＠为什么人们睡在树下呢？（遮阴）＠小猫为什么要到树起来？（躲避、保护）＠他们既是在耍什么？（玩耍娱乐）、＠这是夜间还是下午，夜晚静悄悄你们都听到过树跳舞吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹起幼儿园散文诗教案怎么写，还听起了好看的歌＠这是哪个季节？哪里看出是夏季？铺满落叶的地板是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）（小朋友在铺满落叶的树下打滚）

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师：刚刚我们从这本大书里发现了树帮我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来歌颂树叶，把树枝的每个好处用一句好听的话说回来，我们一起听听是如何赞美的？

2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的ppt)，第二遍、、）赞美树木的散文诗听出来有哪些感觉？听起来是如何赞美的？赞美了哪些呢？引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习，（ppt第三遍）（理解文学的内容，感受散文诗的语言美跟诗意美）

A树帮我们的生态带来了平衡，散文诗里是如何说的？我们看看：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你看到了哪些？筑巢是哪个意思？小鸟在树上是如何唱歌的？

B树能阻挡风沙。如果没有风沙那将要是怎么样？树挡风沙的会如何说（树真好来--能阻挡大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱窜）那些词用得很高的？吵吵闹闹是哪个意思呢？吵吵闹闹用的挺好，

C树可净化空气。树对房间有哪些好？我们看看，用了哪些好听的词语

D树能遮阴，人们在绿荫下野餐的心态是怎么样的？我们来看看，诗歌里是如何说的？用了哪些好听的词？表达的是哪个意思吗？（把幸福和热闹的场面表达起来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家喝得更香，说说笑笑，热热闹闹）

E，树可遮阴，天气最热选择在大树下躺午觉是件很舒服的事情，听听是如何说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？

F小猫为什么要躲到树上？听听是如何说的？（树真好，如果有一只大犬来追我的小狗，小猫就爬到树上躲起来，气得大蛇"汪汪"叫。

G树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？

H树还会听好听的歌，我们去看看I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是如何做游戏的？他们是如何玩的？用了哪些好听的词？

3、 引导发现并提高总结师：用了这样好看的词句来歌颂树，所以《树真好》的散文诗是最优美的，除了词语用得好，还看到了哪些优美的地方？哪句话是同样的呢？怎么说的？

师小结：这首散文诗我们小朋友都看到了第一句赞美的话同样的"树真好"，后面把树的好处用优美的句子表达起来，那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏师"想不想也来念一念呢"三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的后期经验更丰富，所以第一部分引发幼儿生活心得，理解文学内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的总结也迅速到位，问题的强调也帮孩子考虑的空间。

活动反思：

在活动中，幼儿在学生的鼓励下跟PPT课件的作用下，都可跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也看到了活动中存在的难题：虽然实则我帮女儿创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并鼓励幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在儿童对整个图画有了自己的评析后，教师并没有按照儿童的意图对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致小孩的学习兴趣开始有了增加，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对儿童是学习主体的精神还有一定的差别。尽管这对学生本来的素养要求很大，但新课程要求我们鼓励儿童创造性地活动，积极地参加活动，强调儿童学习创造性和自主性，这就对我们学生强调了一个严峻的考量，要求我们应不断地研究与思考，对自己的常识与心得进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这种的难题，以适应现代幼儿教育的演进的应该。