干货：评课稿之评课记录评语_销售/营销_经管营销_专业资料

评课记录评语【篇一：听课记录评语】听课记录评语 陈建平听课感受 季艳芳老师的数学课给我的体会是备课充分、讲解透彻、重点突出、 善于调动学生积极性。 房平老师的语文课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但却需努力，要提高学生基本 功练习，虚心学习，不断提高，力争成为高校骨干教师。 刘梦麟： 3 月 1 日听了林燕老师的《dream homes》，认为林燕老师的课堂 组织能力有了巨大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当， 教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但按照年级学员情况， 课堂教学中学生英语训练还能提高，知识点的讲解、巩固如能使用 多媒体设备来辅助教学成效会更高。 3 月 6 日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择 业，认为本节课学习内容是与教师生活、学习紧密结合、息息相关 的课题，教师培训中有针对性地分析了学生遭受的难题及相应对策， 教学中可密切结合校园内及师生身边熟悉的事件加强教学，深入浅 出，启发学生进行探讨，开展讨论。教师语言描述清晰、精要、幽 默。建议校长应对教师的剖析、提炼、总结问题的素养加强培养， 提高要求。 3 月 8 日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识 要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的感受，便于学生 理解。

教师语法授课中讲解能留意引导、启发。在教学中学生朗读 能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还能提高，老师对教师纪律要 提高要求。 3 月 8 日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为学生语言 表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功 扎实，讲解中强调 知识的记忆、整理，结合习题在培训中迅速巩固，并做到精批精讲， 板书相当清晰、规范。但做为复习课，对教师素质要求能再增加一 些，课堂上能适度给予教师互动的空间。 刘凤：3 月 6 日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课 知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书 本以外的常识，扩大教师听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入 深出，但与学生互动交流稍显缺乏。 3 月 8 日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言诙谐、 风趣，生动形象，着力于教师积极性的激发，引导学生动手、动口， 注意纠正反馈，注重双基训练。 3 月 12 日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为学生语言声调 抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐 步引导学生探讨问题及预测事件与人物，解决争论要点有成效。

并 注重教师的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3 月 13 日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰 富多彩，一定程度上积淀了教师的文学素养，学生参与多，课件精 美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让教师对 鸟的了解逐渐深入，效果很好。 3 月 13 日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为老师可使教师在理 解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但氛围少活泼。教师注意 引导学员积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。 做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 汤逸平【篇二：听课记录及评语】4 月 11 日星期三 上午，来到均安镇六峰中学参加高中语文教研活动。参加本次活动 的市镇中心英语教研组的组员和全校高中数学教授。 本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后， 大家开展了切实的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就高一语文复 习工作做了一些工作部署。 下面是这节课的讲课记录跟唱后感言。 teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词 2. greetings ---- whats the weather like today? sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。

cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生写出另外一些表示天气的短语：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方式是借助师生提问开展的。教师问：whats the weather will be like if its rainy? 然后学生提问说：itll be wet.3. 由 its a fine day. 复习感叹句的表达方式。 how fine the day is! 当这一句话学生说法存在疑问的之后，教师 及时通过 what a fine day it is ! 启发，并最后使学生成功说出以下 的语句： how fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引 出以下句子：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： he is a hard-working student. ill learn from him. 4. 朗读 lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容； （感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。

如：首先，我们见 到图画中有哪些？像这种的短语完全可以直接用英文组织进行。教 师借助幻灯片呈现故事，在独白的展现中渗透语言知识，形式很好。 如果可就图片提出一些目的性更强、有效性更高的弊端就好了。） 接着，教师再次由图片、话题引发。the dog is our best friend. we should take good care of it. 这两句话可否连出来呢？让学生写出： the dog is our best friend and we should take good care of it. 5. 检查以前作文情况并进入正题----初三升初中题复习----书面表达 在这一环节中，让学员做教授，阅读并修改作文，谈谈你们的好与 不好到底何在，应当怎样修改。 6. 朗读范文 听课意见与随想 总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了认真的课堂基本功和丰富 的教学心得，并展现出了校长关爱学生、循循善诱等方面的教学特 点。特别是在知识的采用过程中，十分重视启发学生认知，并在这 一过程中尽力提升教师的想象力和益友语言知识的利用能力。 随想与建议： 1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。

它不是被动的语言 输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达针对初三的同事来 说，是很难的一个能力项目了。 2. 思考：如何提升教师作文或书面表达能力呢？ 我认为：第一，应当给予学生足够恰当的语言输入；第二，应当专 设书面表达写作课。在作文课上学生亲自示范，并跟学员一起作文。 比如说在看图过程中，可以更好的启发学生能否看图、如何说图。 （这样可以更好的深入到学生的认知内核。）当说图训练充分之后， 在启动进行书面表达。第三，注意要点的掌握。如词性准确、选字 恰当、长句子问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示 范，不佳的进行错误预测。在设置作文时必须考量我们设置的标准是哪个？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对 书面表达的专门探讨，有所侧重地举办课堂活动。 3. 从教学环节安排来看，个人认为各环节小任务确立，但是，各个 小任务与大任务的目标一致性方面也有待提高。 4. 关于写作语言输出的工作，有一个教学活动能否可以考量：那就 是课前帮学生 6-8 个句子或词组，让人们用这种句子说出一段英语故 事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以使学生展示。在必定 程度上对学生语言的输入会有所帮助。

5. 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、 拔刀相助的问题。这不是一个英语常识问题。需要考量的是：当我 们路见不平的时侯，要不要拔刀相助，如何相助？ he knew what was happening. he threw the bottle hard and quickly to the man. --------------- we should help people in trouble. --------------but how? 也许，就这样的话题，可以用英语加强更加深 入地讨论（语言输出）。 ********************************************** 4 月 11 日的课，听完之后，想把听课记录跟意见随想及时发上来。 但鉴于网络的难题拖至现在才成功完成。虽然，有些不容易，但仍 很值得。因为，心里舒服了。哈哈哈哈。 谢攀老师是我校的一名年轻的历史教授。她本人不是教英文，但由 于大学工作的还要，本学期他服从学校安排怎么写评课记录，担任了高中两个班的 英语课堂工作。 三月九号这天是星期五，上午第一节和曾主任、备课组长邓老师一 起去唱了小潘的一堂英语课。

下面是该堂课的讲课记录跟评课意见。 初一听课记录田湘军 授课教员：谢潘 学生：初一（3）班 授课内容：module 2 spring festival 授课时间：2007 年 3 月 9 日上午第一节 课前板书 1. do you like festival? 2. what kinds of festivals do you know in china? 3. which festival do you like best? why? 4. what does your family usually do to get ready for spring festival? teaching procedurebefore class read the words in module 2 during class: 1. read the words and expressions in module 2 2. have a dictation of the words in module 2 3. ask and answer: ? do you like festivals? ? what kinds of festivals do you know in china? ? which festival do you like best? why? ? what does your family usually do to get ready for spring festival? 4. group work divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: w hat does your family do to get ready for spring festival? 5. talk about the pictures. 6. match the phrases and the pictures. 7. listen and read. 8. finish part 3 --- choose the correct answer. 9. homework 评课意见： 1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学成功进行打下基础， 并可有效的节省时间； 2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

3、能结合高中分组分享教学法和数学课堂的学科特点，有效推进分 组活动。如全班学生分成九个小组，共同探讨分享—what does your family usually do to get ready for spring festival? 在这一环 节中学生能够切实参与，并可充分利用所学语言知识进行数学表达； 4、合理利用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组 织学生开展 talk about the pictures 的教学活动。 5、每个教学环节在举行教学活动的之后，能够清晰准确地交代教学 任务。如分组分享活动的任务是---talk about what your family usually does to get ready for spring festival. 又如 listen and match 的任务是听录音材料，将相关词汇划线；再如 listen and read 部分，任务是提问下面问题。 ? what are lingling and her family doing? ? what are the boys doing? ? what is lingling doing?? what is lingling’s mother doing? 建议： 1、 各个环节的时间安排值得考量 比如说复习阶段。