解读：“教学反思”怎么写？_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

“教学反思”怎么写？反思教案中的教学反思怎么写，是指用批评和思考的心态对待自己的思想、观念跟行为，并作出审慎的判定和选 择，从而推动自己思想意识跟行为的巩固、完善和改革。 教学反思，是学生通过行动研究，不断探讨与缓解教学目的、教学工具和自身方面的问 题，不断提升课堂实践的合理性教案中的教学反思怎么写，使自己作为专家型教师的一种方式跟方法。它的基本意义 有三点： 第一，以研究跟解决教学问题为基点；第二，以探求教学实践合理性为动力；第三，是 全面发展教师的过程.因此， 教学反思要求学员“学会学习”与学生“学会教学”统一起来。 教学反思包括教学前反思、教学中思考、教学后反省。教师进行教学前思考时应确认内 容、阶段及详细施行方式对学生的必须跟满足某些需要的详细目标，以及超过这 些目标所 需要的动因、教学方式跟教学思路。还要对对本学科、本册丛书、本单元、本课时进行教学 计划时列举反思的关键项目。如：第一、需要教给学生这些关键 概念、结论跟事实；第二、 教学重点难点的确认能否精确；第三、教学内容的深度跟范围对学生能否适度；第四、所设 计的活动某些有助于达到教学目标；第五、教 学内容的展现形式是否符合学生的年龄跟心 理特征；第六、那些学生必须特别关注；第七、那些条件会妨碍课的效果?? 教学中思考是学生在课堂过程中， 对不可预料情况出现进行的思考或者教师在跟学员互 动作用中，根据学员的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。

不可预料情况发 生时，教 师应敢于抓住有利于教学计划实行的诱因，因势利导，不可让学生牵着屁股走。根据学生反 馈对教学计划的更改和微调要适度，不可大修大改。 教学中思考要求学生身上心地投入到课堂活动中，调动各类感官捕捉反馈信息，快速、 灵活地作出调整跟反应。 教学中思考学生能利用录音和录像技术， 与观察方法一起为现在的 教学后思考提供信息。 教学后思考围绕教学内容、教学过程、教学思路进行。 教学过程方面：1.回忆教学是如何进行的。2．对教学目标的思考：是否超过预期的教 学疗效。3．对教学理论的思考：是否合乎教与学的基本规律。4．对学生的评判与思考：各 类学生能否超过了预定目标。 5.对执行教学计划状况的思考： 改变计划的缘由和技巧是否有 效， 采用别的活动跟步骤是否更有效。 6． 对优化措施的思考： 教学计划怎样修改会更有效?? 教学思路方面：1．感知环节：教师应意识到教学中存在弊端与自己紧密相关。2．理解 环节：教师应对自己的课堂活动与提倡的理论，行为结果与希望进行非常，明确问题弊端。3．重组环节：教师应重审教学观念，寻求新策略。4．验证环节：检验新观念、新策略、新 方案能否更有效，形成新认知，发现新难题，开始新循环。

教师课堂反思的过程，是教师利用行动研究，不断探讨与缓解教学目的、教学工具和自 身方面的弊端，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学成效和教科研能力，促进学生专 业化的过程。也是学生直接研究跟解决课堂中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面 发展的过程。 提高学生课堂反思能力，能够提升学生对课堂进行切实、主动地计划、检查、评价、反 馈、控制跟调节的素养，促使学生学会学习。