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教学实例分析范文教学案例探讨范文导读：范文 教学实例分析范文【篇一：高中语文课堂案例评析范文】一、教学目标知识与技能：理解 n 次独立重复试验及二项分布模型,会判定一个具体疑问是 否服从二项分布,培养教师的自主学习能力、数学建摸能力,并可缓解 相应的实际问题。过程与技巧：通过主动研究、自主合作、相互交流,从详细例子中推导出物理 概念,使教师充分感受知识的看到过程,并渗透由特殊到通常,由详细 到写实的物理观念方法。情感态度与价值观：使教师体会数学的理智与细致,了解数学来源于实际,应用于实教学实例预测范文际的唯物主义思想,培养教师对新常识的科学态度,勇于探索和勇于 创新的精神。二、教学重点、难点 重点：独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布模型解决 一些简单的实际问题。 难点：二项分布模型的建立。 三、教学方法与方法 教学方法：诱思探究教学法 学习方法：自主研究、观察发现、合作交流、归纳总结。 教学方法：多媒体辅助教学 四、教学过程 环节教学设计设计说明教学实例预测范文创设情景,导入新课猜数游戏：游戏：有八组数字,每组数字仅由 01 或 10 构成,同学们至少猜对 四组才为胜利(请看幻灯片演示)问题 1：前一次预测的结果能否影响后一次的猜想？也就是每次 猜测是否彼此独立？问题 2：游戏对双方是否公平？能否从概率角度解释？活跃课堂气氛,学生的热情被充分地调动,从而也导致学生的无 意注意,在不知不觉中处于学生设计的课堂情境中,为本节课的学习 做有利的打算学生提问这个难题的同时,可以初步体验独立重复实验模型,为 定义的强调作好铺垫。

引起学生的好奇,激发学习跟研究常识的兴趣。师生互动,探究新知：教学实例预测范文在满足学生的好奇之前使学生对这两个例子进行对比评析,目的 是使学生进一步体验独立重复实验模型,并得出其特点,使定义的提 出水到渠成,从研究游戏中的第二个问题入手,引导学员合作构建新知识,符 合“学生为主体,老师为主导”的现代教育观点,也合乎学生的认知规 律，同时突出本节课重点，也突破了难点。【篇二：初中数学课堂案例探讨】七年级下半学期进行了数学的模拟会考，试卷中出到了古文《赵 普》，里面有这种一道题：赵普晚年手不释卷学习《论语》，请你写 出《论语十则》中的一则，并探讨你的理解。《论语十则》是高中上 半学期的知识点，这道考题出得更非常，有一定的难度，既考到学员 的旧识，又考了学生的理解素养。当时这些教师这道题答不起来，但我们班上的教师大多数都回答 出来了，而且还答得不错。回想到上《论语十则》这节课的之后，由 于教法适当，学生学得轻松，记得牢固，回忆当年的教学案例以做反 思：教学实例分析范文《论语十则》我确定的常识目标是三点： a.了解《论语》的有关知识教案分析怎么写，明确其在历史上的价值。 b.了解文言文的通常常识，能把握重点字词的读音、含义及一些 虚词的用法。

c.能熟练背诵、默写全文，必说出句意。 能力目标是： a.掌握“分类式笔记”的整理办法，培养学员对语言材料进行整 理归纳的素养及习惯。 b.理解课文所隐含的深切哲理，并培养教师把所学知识、道理付 之于实践的观念。 德育目标是： a.理解课本思想内容，让学员对照反省自己。 b.汲取课文的语言精华和观念精髓，在特色文化的陶冶中确立正确的人生观。教学实例预测范文在讲课时我采用了“复习课文句意——归纳整理重点知识点—— 联系学生学习跟生活实际——总结延伸”四个步骤进行教学：1．复习课文句意，巩固学生讨论、探究的成果先请老师大声地诵读课文，接着请同学们讨论演讲，逐一回答解 释各句。由于事前已经使朋友掌握这块内容，所以可以以学员为主， 教师只稍加点拨就能，从而达到巩固、复习、加深印象的效果。2．归纳整理重点知识点此环节是本课时的课堂重点之一，不仅使教师理解巩固课文的主 要知识点，而且在此基础上，能使学生认识把握“归纳整理知识点” 的学习方法，有意识地培养教师养成良好的复习习惯。可以分为四个 部分：“多音字”、“通假字”、“古今异义”、“成语归纳”教学方法：先请老师举手发言，回答各个部分的弊端，老师适当 加以解释。

然后，在教师掌握课内知识点的基础上，教师延伸说明这 种学习方法——“归纳整理法”的弊端：教学实例预测范文a.有利于理清课文知识点，便于积累、复习b.有利于训练自己搜集整理资料的素养c.有利于培养自己的阅读素养3．联系学生学习跟生活的实际状况，使学生最深切地理解《论 语》所蕴含的一生道理此环节是本课的另一个教学重点，针对我班学员这几个月时间所 出现的学习及人际交往等方面所见到的弊端，有意识地借助本节课所 蕴含的道理，旁敲侧击的对朋友进行指导教育，通过它们自己的探讨 讨论，理解、认识到自己的不足，同时更为深刻地理解课文含义，加 深记忆，并可学以致用。教学方法：老师举例，设置情景，请同学们讨论，面对这些状况， 应该用我们所学的课本中的那一则来教育人们。例一：有位朋友经常回来都急着把作业写完，但同学发现他的作 业品质不高，好像都没有经过反思，不会的就空着交上来；还有一位， 觉得自己就会了，可以自己反思问题了，上课都不注意听，你们认为 这样做对不对？我们该如何教育人们呢？为什么？教学实例预测范文【篇三：体育教学案例探讨】体育课堂，不仅在于体育，而且在于育心，估计中外，一概如此。 随着教育改革的不断深入，特别是新课程变革，学校体育课堂已经进 入一个崭新的发行咱阶段。

体育教学终于从纯粹的生物观逐渐向重视 对人的观念跟信念品质，智力和素质，态度跟深化人格等培育的全面 教育观转化。同时，体育课堂在对人的教育跟培养过程中所具备的独 特的不可替代的重要功用，也让体育教学中的渗透问题，称为越来越 多的体育老师所关心的热门话题。体育具有特殊的精神作用，它可把 人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并试图推动时尚和另类 气质的方式。在日常的体育课堂中，我有意识的将体育课堂与美育渗 透，有机的结合在一起，下面我结合在课堂中的一些详细案例，谈几 点自己的做法：一、教学实例案例 1：我们本学期有一个以高三为单位的广播操大赛活动，这种训练过 程是最乏味的，学生更没有兴趣，我看见其它年级另外一个班也在练 习。于是就对该班同学说：“下面我们再练习一次，然后我们跟某班课堂案例探讨范文进行比赛，看什么班做的好！”不等我说完，班上同学就争着喊道： “我们班一定赢！”各个都富有信心，接下来的训练也更积极，认真 的完成了。在集体展现中也取得了很好的评价。案例 2：“没关系，这一次输了我们以后赢回家，加油！”这是五年级的 一节体育课上传来的声音。这堂课我安排了教师训练 30 米加速跑的学习，在分组分项目练 习期间，我安排师生进行接力赛跑的练习。

在第一次比赛中，某同事 在途中走的之后不小心跌倒了，但而是坚持走完了全程，回到自己的 队伍中。在这一轮比赛结束我去看了下他，他的脚上蹭破了皮，流了 血，疼的小孩哭了起来。也正由于该朋友的受伤，他们小组没有拿到 第一，就在此时，一个同学说了里面的一段话。很多朋友也都纷纷过 来鼓励他。二、案例探讨现今学生因为生活条件优渥和家人的过份溺爱，不少学生娇生惯 养，怕吃苦，缺乏集体观念，常以自我为中心，作为体育教师，我们 可以借助耐力寻来来培养学生的坚韧意志，用互相合作的体育游戏来教学实例预测范文培养教师的集体观念跟团结合作的精神。我常常在开会的之后会帮学生做诸多游戏，很多学生都很喜欢接 力赛等大赛性游戏，通过这种游戏能够培养教师的竞争意识，教会学 生正确的对待胜负，做到胜不骄、败不馁。面对失败应经得起考验， 不能互相批评指责，要勇于从失败中找理由跟不足，团结协作，争取 在这次赛事中获得更好的名次。“没关系，这次输了，我们以后赢回家，加油！”就是这短短的 一句话，让我最是打动，也使我想起了我们的德育教育，我们的教育 要在教学上渗透进德育的教育，我抓住这一事件在学校里进行了教育， 先终止了你们的比赛，充分肯定了你们的做法，表扬了激励大家加油 的朋友，虽然生病但依然坚持比赛的这些顽强精神值得我们大家学习。

在以前的我们的学生进行游戏或比赛时，都会由于某个学生的一点小 错误而指责和职责对方，而现在，面对该老师的疏忽，他的同事立即 给予他的激励是最值得每一名教师学习的，让学员认识到在对方碰到 困难或苦难的之后应学会帮助别人，做到团结互助。做为教师，每学期都要组织几次有效而实用的体育活动，老师在 整个活动过程中是指导者，更多的则应学生自己参加跟体会在活动中 发扬团队精神的重要性，潜移默化的培育学生的团结互助精神。教学实例分析范文其二，抓好体育赛事中的练习工作，对学员进行耐心和勇气的训 练。俗话说台上一分钟，台下十年功。使学生懂得取得好成绩，必须 要经过大量的练习，引导人们坚持下来，让学生知道坚持就是胜利。其三教案分析怎么写，在体育赛事中，对教师进行集体主义教育，小学的体育比 赛活动通常分高、中、低阻，以班为单位来进行比赛，每个班每个项 目通常只能几个人参加，在此时，老师就要组织没有比赛项目的学员 帮助参赛选手做啦啦队，给运动员加油，做一些后勤工作等，总之， 想法设法让人们也热衷于赛事中来，场内竞技很重要，场外集体注意 精神也很重要，从中培养“班级为我，我为班级”“版容我荣”的集 体主义精神。三、总结体育学科中的体育课堂、锻炼和赛事，能有效地培养学生机智、 勇敢、顽强的品质跟不怕困难、奋发向上、不甘落后的精神，还要求 学生有自觉尊守规则、尊重对手、团结协作、维护集体荣誉的品质。

体育活动对教师的美育发展可以从不同的方向形成综合的制约，使其 逐步产生良好的观念品德和气质心理品质，并可以迁移至学习中去。在课堂中，我们要多注意一些细节，将德育的观念灌输到每一个 学生的内心，使学生在轻松、愉快的气氛中学习，得到训练、并遭到教学实例预测范文教育，从而提升教师的观念道德水准。 【篇四：小学语文课堂案例探讨】 抓住写作教学的规律 一、一次妙趣横生的习作教学 师：同学们，端午节快到了，我十分想到他们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？ 生：老师到我家！我愿意请您！ 师：大家都乐意请我，我很高兴。但这种争也不是办法。我看这种吧，谁会烹饪，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。 生： 师：这个条件或许使你们为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定可学好，能请到我的。 学生：好，一言为定！教学案例评析范文〔两天后的习作课上〕 师：同学们学会做菜了吗？ 生：学会了！ 师：呀，这么快？跟谁学的？ 学生 1：我和父亲学的。 …… 师：感谢大家的一片诚心。那他们都学会做哪些菜了呢？一定最 好吧？ 生： 师：刚才这几位同学都讲得不错。听她们一讲，我就明白菜一定 做得不错，老师连口水都快流下来了。

但全班这么多同学，不可能每 个人都上来说，有哪些方法可使老师了解每位朋友学会了做哪些菜， 做菜的过程如何呢？教学实例预测范文生：老师，让我们把做菜的过程跟做的哪些菜写下来，您不就知 道了吗？师：这个主意很好。这样，老师不但要知道你们做的哪些菜，而 且能够非常一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？生：好！师：好就快写吧.这则写作教学与特色的习作教学有哪些不同？它对你有哪些启 示？二、评析传统的写作教学，大多是命题或是半命题的写作，其内容老化、 枯燥、脱离生活。所以写作通常拘泥于书本，从句法到文章结构，模 仿的居多，雷同的居多。在特色教学上，写作被限制在课堂里，100% 属于课堂教学。学生在课堂上的作文过程大体上可以分为两个阶段： 一是认知阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包 括制定和设置。教学中，又因为一些老师思维定势，致使学生习作千教学实例分析范文人一面，毫无新意可言。长时间的特色教学中，学生经常进入被动接 受的状况，以致“谈写色变”。案例讲述的习作教学表现了课改后的新作文教学观。从口语教学 的内容跟技巧看，新课标倡导“写作教学要贴近学生实际”，倡导学 生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由抒发和有创意的表 达。

提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从口语教学的过程看，教 学不在局限与教学，而是为教师“提供有利条件和广阔空间”，在写 作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。案例中的学生把握了口语教学的规律，选用了“学烹饪”为口语 内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师应到菜烧得最好 的同事家过端午节”为由，不觉中帮学员布置了学烧菜的任务。这是 引导在写作前先对生活实践进行感受，在体验中培养教师观察、思考、 表达的素养。到了口语课上，教师先借助充满智慧的交谈引导学生说 说做菜的过程，然后借口方便教师比较令学员书面作文。因为每位学 生都想请同学做客，所以整堂课上，虽然学生只字未提“作文”二字， 可学生们却在宽松、和谐的氛围中切实主动地完成了写作。从教学片 段中，我们可以看见，学生经常进入主动学习状况，个个都充满了表 达的欲望。可以说这则写作教学真正做到了“让学生容易表达，乐于 表达”，“说真话、实话、心里话”。教学实例预测范文这个案例，让我们很多数学老师知道了：写作来源于生活；写作 描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上能够表 现生活，只有在象生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。

一 句话：文无定法。【篇五：初中语文课堂教学案例评析】课堂巧激趣，教学提质量——初中语文课堂教学案例探讨文/金丽珠摘要：主要体现了在乡村小学语文课堂中，如何成就有利于学生 学习的心理状态，形成积极的学习态度，课堂教学中怎样发挥英语学 科的思想性和人文性，体现育人价值。通过学生有效利用各类激励方 法，培养教师积极的学习心向，构建和谐的学生关系，整体提升语文 教学成效，努力推动教师智商和情商的发展。关键词：主动学习；初中语文；英语课堂【案例片段】思考的困惑：课堂教学之中如何发挥英语学科的思想性和人文性，教学实例分析范文体现育人价值？笔者整理了日常英语课堂中的一些实例片段并加以 分析和探讨，旨在寻求英语学科的美育价值。片段一：上课之前，我先让学生唱一首英文歌词：Happybirthday！ 然 后 我 就 问 ： What ’ sthebestgiftyouhaveeverreceived ？ Whendidyougetit？Whogaveittoyou？片段二：学生个个热情高涨，发表自己的见解。请你们谈谈应该 送哪些礼物给自己的同事跟同学，庆祝生日，并互相评价，是否合理。片段三：我布置的家庭作业，是教师回来之后，调查家里人的生 日：WhatshouldIgetmyfather/mother？Whatabout…Whydon’tyou…【教学反思】关于生日礼物，大多数学生都更明白，但是需要送什么礼物，多 数学生没有思考过这一难题，教师有意让学员进行探讨跟讨论。

明白 对哪些人该送什么礼物。同时，布置调查身边亲友生日的作业，都是为了借助有效的鼓励， 对教师进行教育，教会学生敬重对方，关心别人的教育，把数学学科 的思想性和人文性渗透在课堂中，调动学生学习数学的积极性，让学课堂案例探讨范文生在学习数学常识的同时，懂得处世的道理，并引导学员学以致用， 真正发展学生的综合语言利用能力。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢