生活经验：幼儿园中班说课稿(2)

讲授新课我强调问题，让儿童集体讨论，为什么小朋友要轮流做值日？让幼儿们积极的探讨回答。通过这一环节，让幼儿知道，正是因为有了值日生的服务，可以使你们有更多的时间去玩游戏，做游戏，生活会更有秩序。而且值日生可以学习做一些自己力所能及的事情，能使小朋友们快乐，也令自己开心。

大家一起讨论值日生服务的内容跟步骤使幼儿思考：值日生可以在这些方面为你们服务？怎样能够做好？

分组训练幼儿戴上值日标志之后分组进行训练：分发学具布置班内环境整理图书及游戏材料管理自然角擦桌椅等。

结束部分欣赏歌曲《幼儿园里好多事》结束新课。

五教学反思

鼓励幼儿回到家里做力所能及的事情而且告诉自己的好朋友，让朋友之间相互学习。

幼儿园中班说课稿3

一、说教材

《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领儿童共同营造适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导儿童在良好的物质环境跟轻松愉悦的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进儿童心灵和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极热衷实践，这样儿童身心才能取得较大、较快的演进，使幼儿真正作为活动的主人。

二、说目标

1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在构建寻找活动中，选择不同的方式尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

三、说重点活动的重点：

能在各类事物中找出其不同的排列规律。

四、说难点活动的难点：

在有规律的排列中会体现2——3种规律。

五、说教法

整个活动中，我利用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为儿童创设了一个能够让其自由探索、发现、生动活泼的环境，让儿童在欢乐喜悦的气氛中学习常识，提高素质。

六、说活动流程

活动分为三大部分。即自由探索———动手操作感知各种物体排列的规律———尝试自由排列。

第一部分是使幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有哪些，找找卡片上不同的差异，说说各种事物的不同排列，以演进幼儿的观察力。游戏是儿童最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的大大的提升。

第二部分是借助观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按形状、几何图形、图案间隔排列的方式，这是活动中的重点。活动中使儿童动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以增进巩固有规律的间隔排列的方式，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再依照幼儿自身特性跟发展进行部分指导，使每一个幼儿都变成主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。

第三部分是使幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2——3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的造就能力。

幼儿园中班说课稿4

一、设计意图：

各位评委，上午好！我进今天要说课的内容是：中班绘画活动《花孔雀》。孔雀是小孩生活中较为熟悉的一种鸟类，它富于了丰富的戏剧美感，又容易孩子观察、体验、创作跟欣赏，适应了《纲要》对艺术活动强调的“引导儿童接触生活中美丽的人、事、物，丰富人们的理性经验跟审美情趣，激发人们表现美、创造美的情趣。为此，我设计了这节装饰画活动。让儿童通过观察与看到，在构建创作过程中，充分发挥幼儿的思维能力和动手能力。

二、活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于以上设计动机并且中班幼儿年龄特点我将这节活动无法的教学目标定为三点。其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面。本次活动目标为：

1、学会用各式花纹、形状、图案对孔雀的两侧进行对称、有规律地分割和装饰。

2、能大胆表现作品，有自己独立的想法。

3、能够细心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。

三、重点和难点：

分析教材后，我将本次活动的重点定在素质目标上，就是要求借助教师的范画，学会用各式花纹、形状、图案对孔雀的两侧进行对称、有规律的分割和装饰。难点是在于幼儿在欣赏范画的基础上，能够有自己独立创新的作品。

四、教学准备

为了更好地服务于本次的活动目标跟完成活动内容，我做了下面准备工作：

1、背景范画：三只不同装饰技巧的孔雀在森林里。

2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀轮廓图。

3、勾线笔人手一支。

4、《快乐的小孔雀》音乐伴奏四、活动过程：

有了以上的预测与打算，活动程序也就一目了然了，活动可以简洁地概括为”激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏“四个部分。

1、一开始，教师因势利导，用游戏的方式进行教学，在活动中，注意给幼儿表达和互相交流的机会。

2、通过学生示范、讲解使儿童认识和尝试新的绘画技能。

3、鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。

4、老师关注幼儿的操作过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进儿童良好习惯的养成。

5、展示作品，教师创设森林里花孔雀的情境，引导儿童将自己画好的孔雀粘贴在森林里，通过自评、互评来交流”哪只孔雀最可爱？“这个环节又运用了场景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分感受至顺利的喜悦！

6、最后，加上一段活泼的孔雀舞蹈，让幼儿在表演中尽情地展现孔雀的美。

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