练习课和复习课教案的编写_语文_初中教育_教育专区

名师精编 优秀教案 练习课和复习课教案的编写 一、教学目标 三维目标应全面，即知识与素质、过程与技巧、情感态度价值观要全，不可缺少， 虽然不把“知识与素质、过程与技巧、情感态度价值观”这几个字写下来，但是一定 要在教学目标中把这三方面的内容表现起来；另外教学目标的定位要合理，表述应 准确，具体全面，知识目标应具体化，不能虚化，使用的观念方法、策略应表明， 也就是说要说明白、搞懂、交代明白，上位目标要曾现起来。要表现习题课或复习 课的特点：重在巩固新知，应用新知解决实际问题或者在缓解问题的过程中培养良 好的学习习惯，增强学习数学的热情。特别必须注意的是：不能使用被动性的字眼， 如使学生……，让教师……复习教案怎么写，培养学员……等。 反例： 例如：整十、整百乘一位数的口算及计算练习 1.结合具体情境掌握整十、整百数乘一位数的笔算方法,能熟练地进行口算。 2.积极参加探索问题的学习活动，培养教师的问题观念及合作精神。 （知识目标缺乏估算，缺失数形结合，迁移推理等上位目标，情感目标偏） 教学目标： 1、复习除数是整十数除法方法。 2、让学生巩固除法竖式的书写格式。 3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，巩固算理和推导方式。

正例 例如：《分数的意义练习》中， 教学目标： 1、进一步体会单位“1”的涵义，加深对分数意义跟分数单位的理解，会用分数描述 生活中的现象。 2、通过直观的操作跟制定物理建模理解有关分数的常识，在缓解问题的过程中演进 数感，培养解决难题的素养。 3、感受分数与生活的紧密联系，增强获得顺利的情感感受。 正例 用字母表示数综合训练 教学目标： 1、进一步理解跟掌握用字母表示常用的数目关系跟计算推导的方式。 2、在详细情境中，初步确立用字母表示数量关系的物理建模，能通过直观的线段图 分析理解非常抽象的数量关系并用字母表示出来，充分感受用字母表示数的优越性。 3、在缓解问题的过程中，感受符号的简洁性，体会用英语语言表达的价值。 二、问题回顾，再现新知 ? 这一部分主要是对学习的内容进行详细的评述，回顾要简练高效，主要包含知识 点跟主要用到的方式等。问题的引发有多种形式，可以是概括性的弊端，如上节 课学习了哪些知识？可以是准确的弊端，如圆柱的表面积怎么求？也可以是习题 的方式，引导学员通过对试题的答疑，引出知识点。在这里不要绕的很远，不要 花哨，话不要说的很远。总之，对知识点的解读整理要全面、准确、具体、到位， 为下一步的练习做好准备。

例子 ? 在《分数的意义练习》中 ? 1、单位“1”的意思。 ? 同学们，什么是单位“1”？请列举几个实例。 名师精编 优秀教案 ? 生：一个物体或许多物体构成的一个整体，一条线段等可以用自然数 1 来表示， 通常把它称作单位“1”。 如：我班的人数，一个苹果，一堆粮食，十支铅笔，一 条直线等。 ? 温馨提醒：单位“1”是相对的，不是绝对的。 ? 2、分数的意义与分数单位。 ? ⑴美术组的男生人数占全班人数的。 ? ⑵小明终于看了一本书的。 ? 引导学生提问： ? ⑴说说上面两句话中的分数各表示哪些意义？ ? ⑵这些分数的单位分别是哪个？ ? 归纳出分数的通常含义：把单位“1”平均分成若干份，表示这种的一份或几份的 数，叫做分数。 ? 把单位“1”平均分成若干份，表示这种的一份的数，叫做分数单位。 ? 温馨提示： ? ⑴把谁平均分，谁就是单位“1”。 ? ⑵分数反映的是“部分与整体”的关系。 ? 质疑：单位“1”与分数单位有哪些关系？ ? 引导学生探讨，并争论得出：分数单位是几分之一，单位“1”就含有几个这样的 分数单位。 根据学员的提问板书： ? 分数单位是几分之一，单位“1”就含有几个这样的分数单位。

一、问题回顾，再现新知 ? 1.谈话引入：上节课我们学习了圆柱的表面积，大家一起回顾： ? (1) 圆柱表面积由那几部分构成？ 怎样计算圆柱的侧面积？ ? (2) 想一想我们是如何推论出圆柱侧面积估算公式的？ ? 根据学生提问板书： ? 教师随机板书： ? 圆柱的侧面积 ＝ 底面周长×高 → S 侧＝Ch=2π rh ? ↓ ↑ ↑ ? 长方形的周长 ＝ 长 × 宽 ? 2. 圆柱的表面积怎么计算？ ? 学生提问后板书：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底周长×2 ? 3. 小结并阐述课题：圆柱的表面积包含侧面积跟 2 个底面积，这节课，我们就 运用圆柱侧面积跟表体积的相关常识解决生活中的物理难题。 三、分层练习，巩固提高 ? 分层是指习题的分类，本着由易至难、由简单到综合的层次把习题分为基本训练、 综合练习、提高性或扩展性练习。习题要有一定的量，对乡村教师和城市大学以 及接受能力不同的学生注明不同的使用规定，注重做题后的交流点评，挖掘出做 题目中的育人和文化功能。题目出示后，温馨提醒应有针对性，针对需要的常识 点或方式进行提醒，不要出示类似“小组先合作完成，再争论交流……”之类的套 话，你想这些话是不是放在其他学科也管用？习题之后不要预设学生的做法，只 要学生的做法合理，过程合乎逻辑就行，老师只要做到质疑、引领、关注学生的 想法就行，这里必须注意：题目的选取，要标明出处，是来自教材还是新教学，名师精编 优秀教案 并且第几题应交代明白复习教案怎么写，以便日后别人用你的教案时，方便查找。

1、基本练习，巩固新知。 ? 这一部分的设计展现四基，所谓的四基是指基本常识、基本素质、基本观念方法 和基本经验。通过训练，强化四基，加深学生对物理概念跟规律的理解。习题可 以是仿例题的训练，也可以是变式练习。有些题目可以与学生的生活经验联系一 起，可以与物理的文化育人功能联系起来。 ? 基本练习，巩固新知 ? （1）自主练习第四题 ? ①每种色彩铅笔的总量各占总额的几分之几？ ? ②每种颜色桶的总量各占总额的几分之几？ ? 提示： ? ①两图中的单位‘1’分别是哪个？ ? ②分数单位既是哪个？ 教材第 6 页第 1 题 ? 温馨提示： ? （1）理解题目要