1.【英语的集体备课记录如何写】(2)

6、融入自己的教学风格，进行推进、总结和思考，最终产生对某一教学内容的更优秀的课堂设计。 7、每单元保证有一节详案。

其它在原有备课上多作设置，特别应留意记录好课后反思。六、集体备课的基本程序集体备课通常可以根据：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流→反思复备的基本程序进行运作1、个人初备 （1）个人备课时，一定要认真学习跟研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其他的相关材料；一定要突出重点，突破瓶颈，抓住关键。

同时，教师必须深入认识学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既应研究教师的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度跟学习习惯等）。

（2）每位备课教师应该写出备课讲稿，确定教学的重点和难点，提出详细的课堂目标（认知和心灵目标）；新学生要写出详细的教案。（3）每位学生都应努力强调有独创性的设计方案，以便资源共享。

（4）每位学生要强调自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 （5） 每位学生必须超前备课，这样有利于把握全局，也有助益教师在教学上解决个别教师因超前预习提出的难题。

集体备课时最好能准备好下一周的教案。 2、集体研讨 教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的课堂计划，并建立好单元教学计划。

教师在集体备课时应遵循“整体——部分——整体”的模式，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的方式进行非常，以便扬长避短，统一观念，达成共识。 集体备课时还须留意做到下列三点： （1）“四个统一” “四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。

提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是要按照教学的详细状况，经集体分析，做出合理安排。 （2）中心演讲 集体备课时应确认一个中心发言人。

中心发言人可以由老学生或课堂水平高的学生担任，以便做好“传、帮、代”工作。同时，也应大胆推行青年学生担任中心发言人。

这样做有利于青年教师逐渐成长。 （3）集体备课时也能邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视域，扩大交流的空间。

3、修正教案 集体备课时由中心发言人说课，教师们共同讨论，相互补充备课优点怎么写，使教案内容非常充实和加强。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。

4、重点跟踪 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于。

6.初中语文老师怎样集体备课

阳县的初二于20（抖年秋季从七年级开始实施新课程。

在备课尤其是集体备课方面.我们进行了长期试验和构建，摸索出了一套切实可行的方式。一、在“精”字上下功夫集体备课可增加学生的备课时间，有效提升工作强度。

传统的备课中，每一位教师都应独立研究教材、确定教学方案、编写讲义，需要查阅大量资料，耗费大量时间。而大学英语集体备课一般分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思等环节。

第一步，集体研讨，分配任务。就本县域所用英语课本而言，教师在第一次集体备课时能把本周教学内容分为5个课时，其中SectionA一SeeuonB为l课时，第5课时进行Seir Check，复习巩固整个话题。

每个课时由1一2位教师负责设计准备，包括讲义和教案。第二次备课，每人谈自己的设计模式，其他教师予以补充跟建议，会后各位备课者再进行设置，形成集体备课资源。

第三次备课重点是对于教师在教学中发生的难题及时进行探讨与整改。这就使备课组全体成员节约了这些时间跟精力，从而可在“精”字上下功夫。

二、注意发挥个人潜能集体备课建立在独立备课的基础之上。

7.如何做好初中语文单元备课

备课是课堂过程的重要环节，备课是上好课的先决条件。

教师能够上好课关键在于上课前能否充分的打算，即是否进行了深入细心的备课。传统的“单兵作战”的备课方式早已跟不上时代发展的要求。

目前使用了新课改英文课本后，教师们普遍感觉备课量显著加强，教材内容丰富，形式多样，教学过程中必须挖掘的东西太多，教学任务更重，因此备好课非常重要。那么，如何备课才能有效确保教学品质，让40分钟发挥最大效益呢。

近几年，许多大学的数学备课组建立了集体备课的方式，集体备课活动可以促进学生之间的互相认识；可以产生一种交流、合作、研究的学术氛围；可以产生充分开发学校现有的教育资源，推广优秀学生的课堂经验，缩短年轻学生的成长周期，促进学校教学品质的整体提升。 一、切实缓解大学数学老师对集体备课的了解问题 课堂教学成效的高低，是全面提升教育教学品质的关键，备课是增加课堂教学效益的基础，是增加教育教学品质的前提。

备课是学生日常课堂工作的重要构成个别，可以表现出一个教师的专业能力，教学模式与课堂能力，也是学生从事教育教学研究的主阵地。 新课标对学校数学老师的教案提出了相当高的规定，要求学生又可从宏观上掌握教材的构架体系、编排的动机、教学思路，又要能从微观视角，入手有针对性设计与选择准确的教学方法，制订具体、全面的素质培养方案。

初中英语教学不只局限于常识的传授，而且需要加强对教师学习语言能力的培养。因此，正确地认识备课，立足备好课。

（一）集体备课是高中数学课堂过程中不可缺少的重要环节。 俗话说，“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮（The wisdom of the masses exceeds that of the wisest individual.）”，作为一个教师，只是教学中的“个体”，知识跟能力都是有限的，看法、观点也常常失之谬误，甚至导致更大的误判，对教学带来不利。

因此，应该重视集思广益，互相交流、共同讨论、共同进步。 （二）集体备课是增加学生课堂能力的重要方法之一。

古语道：“三人行，必有我师焉（If three of us are walking together, at least one of the other two is good enough to be my teacher）。”既然“有我师”，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？ （三）集体备课是推动教学改革行之有效的重要方法。

教学改革从教研这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是课堂成败的关键环节，备课失误直接影响课堂的其它几个环节。因此，有效推进集体备课活动是促进教学改革向前演进的重要方式。

（四）集体备课是适应新态势下教学研究新要求的必然趋势。 教学研究离不开教师，教师探究每一个新课题通常必须翻阅这些资料，进行反复的斟酌，多次的抉择，更需要以一个课题组为单位举办研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。

二、集体备课的基本程序 集体备课通常可以根据：集体分工→个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流基本程序进行运作。 （一）集体分工。

每学期第一次集体备课时，先对本期课程进行整体规划，简要写出教学计划，统一进度与测试时间，然后按照教学任务及备课组实际状况，做到五定：定主讲人、定时间、定内容、定方式、定活动人。 （二）个人初备。

（1）个人备课时，一定要认真学习跟研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关资料；一定要突出重点，突破瓶颈，抓住关键。同时，教师必须深入认识学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学，要做到摸清学生的学情，即应研究教师的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度跟学习习惯等）。

（2）每位备课教师应该写出备课讲稿，确定教学的重点和难点，提出详细的课堂目标（认知和心灵目标）；新学生要写出详细的教案。 （3）每位学生都应努力强调有独创性的设计方案，以便资源共享。

（4）每位学生必须强调自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 （5）每位学生必须超前备课外，这样有利于把握全局，也有助益教师在教学上解决个别教师因超前预习提出的难题。

集体备课时最好能准备下一周的教案。 （三）集体研讨。

教师在第一次集体备课时一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的课堂计划，并建立好单元教学计划。教师在集体备课时应遵循“整体——部分——整体”的模式，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的方式进行非常，以便扬长避短，统一观念，达成共识。

集体备课时需要做到下列两点： （1）“四个统一”。“四个统一”即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一阶段测试。

提倡“四统一”不是要“一刀切”。而是按照教学的详细状况，经集体分析，作出合理安排。

（2）中心发言人。集体备课时应确认一个中心发言人。

中心发言人可以由学生或课堂水平高的学生担任，以便做好“传、帮、带”工作。同时，也应大胆推行青年学生担任中心发言人。

这样做有利于青年学生逐渐成长。 集体备课时也能邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视域，扩大交流的空间。

（3）个人设置完善。

8.如何提升初中数学备课的有效性

一、备学生──了解学情，有的放矢 由于教师的语文基础参差不齐，学习数学的动因和热情也不尽相同，所以学生在课前备课时应对于教学对象的详细状况，立足于激发学生学数学的梦想跟热情，精心组织课堂教学，并实行贯穿教学全过程的最有效的教学方式。

另外，还要对于学生的基础，确定每堂课的讲解进度跟难度。教学过程应照顾到大多数学生，实施有效的分层教学，达到教学目标及效果。

A层占据了班级一半的数量，基础好，学习能力强，只要同学布置的都可保质保量的完成；B层学生基础通常，能按老师的规定完成任务，但英语的灵活运用能力弱；C层学生基础差，没有学习的主动性，要靠老师随时看，及时补课才能勉强跟上。