童话故事教学设计_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

名师精编 优秀教案 童话故事教学设计 生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是： 《丑小鸭》这个童话故 事我明白了我们要尊重他人，正确看待自己的道理； 《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴 的作用，有些小动物尾巴也有再生功能。 师：小结；你们说的太好了！有的童话是借助一个故事让我们受教育，有的呢，是使我们学 到新的知识。这是它们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是昆虫、植物、还是 没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能探讨问题，也就是把两者当人来写，赋予他们人 的性格。 师：读了对方的童话我们可学到知识，或者受教育，那他们想不想编写童话故事，让对方也 从中有收获？ 生：想！ 师：有志气！我们现在就一起来写童话故事！ （板书：编写童话故事） 二、观察图画 指导写作： 师： 要想编写童话， 首先需要要找到故事中的主人公， 老师想使他们以小动物为主人公好吗？ 生：好。 师：那请他们闭上眼睛，我们今天就坐上车辆，驶过田野、越过高山，穿过河床，来到了一 片美丽的大森林，同学们，快看那，这么多小动物！这大树旁边还藏着很多小动物讲童话故事的教案怎么写，等着你 去找呢！ 比如：我要选可爱的小兔子和温顺的小鸭子做我故事的主人公。

那你想选谁呢？ 生：我要写热心肠的小兔、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小猪和临危不惧的牧羊犬。 生：我要写狡猾的兔子、可怜的麻雀和助认为乐的兔子。 师：为什么可怜？发生了哪些事呢？ 生：…… 师：你虽然选择了独白的主人公，还写出了想写什么事。真了不起。好，请坐。 师：在这种活泼、聪明、淘气的小动物之间会出现一些什么事呢？请同学彼此说一说。 （生同学说出现了哪个事，师参加小组探讨并指导。 ） 师：现在呀，就把他们刚刚同桌说的，谁之间出现的哪些事，说帮全班小朋友听一听。谁来 说一说？ 生：我要写一个小狗帮助同学的故事。 师：故事是如何出现的？ 生：是小孩出去玩，遇到了他的同事有困难。 师：这是我们写故事要交代清的缘由。 （板书：起因）之后既出现了哪些？ 生：小狗热心地帮助它的朋友们。 师：这是故事的经过。 （板书：经过）结果如何呢？ 生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。 师：这是故事的结果。 （板书：结果） 师：我们写好一个故事必须把故事的缘由、经过、结果向你们交代清楚，写明白。 （板书： 名师精编 优秀教案 清楚知道）这样你们读了你的故事一下子就明白了独白的来龙去脉。 师：谁还来说一说，自己故事的缘由、经过、结果？好，请你来。

生：…… 师：你的讲话声音除了宏亮，而且故事的缘由、经过、结果说的太知道。可是，有了很多内 容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个独白写得很生动更详细呢？ 师： 在描写主人公时要抓住它的语言、 动作、 神态、 心理活动， （师板书： 动作 语言 神态 心 理）还要有丰富的想像跟联想。这样，故事能够准确生动。 （板书：生动具体） 师： 请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。 （师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由 自在飞翔的美好]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这样好看的鸟儿？]”他[自言 自语地]说：“我要是可跟她们一起飞该多好哇！”） 生：自由读。 师：你从这段话中感受到了哪些？ 生：它只有一个人，很悲哀。 生：它在没有人烟的地方，显得更孤独。 生：它没有一个朋友，很凄惨。 生：…… 师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤单、无助，孤独。 师：老师把红字部分除去，你们再读一读，感觉有哪些不同？ 生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。 师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用 词非常丰富，让我们感受到了丑小鸭的可悲、孤独，无助和悲惨。

师：通过刚刚的研究他们了解了如何把童话故事写明白、生动、具体，现在请把你要想写的 故事自己说一说再讲给同学听，然后再把你的故事和你们分享。 生： （同桌讲） 师： （参与指导） 师：谁来向你们说一说你的故事呢？ 师：你来说，请其他朋友注意聆听，听明白他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意 见。 生：讲故事。 师：他说得如何，谁来评一评？ 生：说清楚了童话故事的缘由、经过、结果，但是不够生动。 师： **的演讲值得我们学习， 他在评判他人作文的之后， 首先肯定了对方作文中顺利的地方， 名师精编 优秀教案 那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地强调存在弊端，就是描写得还不够生动、具体。 师：怎样修改就能让这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。 你可给他改一改吗？ 生：加上动作、语言、神态、心理活动 生：…… 师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。 三、小结： 师：今天大家的体现特别出色，回家把她们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故 事写出来。 四、板书设计： 编写动物童话故事 起因 经过 清楚 明白 结果 动作 语言 具体 生动 神态 心理 怎样写好童话故事 一、我们在写之前应弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想像丶幻想跟夸张，来诠释形象丶反映生活，对小孩进行思想丶道 德教育的一种文学样式。

童话，讲述的是虚拟的独白，并不是真实的。其中的人物，也是 假想形象讲童话故事的教案怎么写，并非真有其人。但它所体现的人、事、关系、道理，却是现实生活的体现。 二、童话都有什么特征呢？ 第一：写童话需要幻想跟夸张 幻想和夸张，是童话的两只翅膀。 幻想，是我们对未来生活的想像。童话离不开幻 想，幻想离不开夸张。夸张，是对所应体现的对象或某些特性，故意歪曲或缩小的一种修辞 手法。 没有夸张， 幻想的内容经常失去光彩;没有夸张童话中的形象经常暗淡无光;没有夸张， 童话的讽刺性就会丧失锋芒;没有夸张，童话的语言都会缺少感染力。如《皇帝的新装》中， 那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中或许是不存在的，但我们仍坚信这个故 事，因为现实中就有长期爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就要运而造成了这种骗子，他们 利用一些人的爱慕虚荣