《动物猜谜歌》音乐教案(2)

二、活动目标：

1、初步掌握RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特点，愿意大胆学听rap。

2、尝试大胆创编歌词，并可与同伴进行合作舞台。

3、感受RAP热情奔放的特性，体验与同伴一起学习的幸福。

三、活动准备：

一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等

四、活动过程：

1、设置情景：“游览动物园”，激发小孩的兴趣：

师：“小朋友们，今天要去动物园游玩，现在请他们跟随我（导游）乘着动感火车一起出发吧。”

要求：动感列车最动感，所以我们的脚部要充分动起来，跟随乐曲节奏拍手、做肢体动作，在音乐结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。

2、感受跟学听RAP：

（1）“动物园”到了，动物园里有哪些动物呢？老师这里有一个谜语，仔细听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段RAP，并出示相应的小照片。）

提问：刚刚我是用哪个方法告诉他们谜语的？老师演唱的形式与以前我们听的歌有哪个不同？你认为这些地方最有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前应喊1，2，3，4？（说明应做好准备）

“我们一起来学一学。”

小结：这种说和听结合在一起的演唱形式有一个名字，叫RAP，是现今最流行的一种唱歌方式。

（2）师第二次示范，请幼儿仔细听清谜语里说了哪些？（出示照片记录）我们试着来唱一唱。

（3）“谜底是哪个呢？”（兔子）你从这些地方听起来是青蛙？（提炼：兔子的外形特点应讲清）

（4）幼儿跟随老师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）

3、拓宽经验，创编歌词：

“动物园里也有这些动物，我们一起来看看。”（一起观察照片，说说有什么动物？）

“如果使你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来比喻动物更主要的特点）

（1）“接下来我们应用RAP的方法来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一听。

（2）幼儿创编，教师巡回观察，并循环播放RAP音乐。

4、分组展示：

“哪一组的小孩可大胆上来表演一下？”

（1）教师可以适度选用一些乐器来助兴。

（2）引导幼儿把自己编排的一段rap唱给客人老师听。

《动物猜谜歌》音乐教案6

活动目标

1.学习用接听和合唱的方式演奏曲目。

2.尝试有节奏的旁白跟念象声词，乐于动脑，敢于挑战。

3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中耍谜语游戏的开心。

4.培养幼儿的戏剧节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能跟同伴互相配合，共同完成表演。

活动准备

1.经验准备：了解一些动物的特点、习性、喜好。

2.物质准备：ppt

活动过程

一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参与呢？大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出很多小动物了。第一个出场的会是谁呢？

2.教师出示照片（动物的个别身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。

T：瞧！他来啦。你看见了哪些？怎样的耳朵跟鼻子？（圆圆的耳朵、亮亮的嘴巴）（谁可把小动物脑袋圆圆的双眼亮亮的按照这种的节奏型说出来× ×| ××× ）

3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。

T：到底是哪个动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特点，看看他们能不能猜出来。

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家了解这是小白兔。"（清唱，唱完出示整个小熊的身体）老师是如何唱出答案的？谁来学着唱一唱。

大家一起试着把谜底唱起来吧。预备，齐。（钢伴）

4.完整练听智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟阿姨一起唱。

5.引导幼儿找出这首曲目的摇滚特点你看到这首曲目跟我们经常听的歌有哪些地方不一样吗？

（有说有听）对，哪部分说的，哪部分是听的，那以后请小朋友们先知道地写出谜面，再响亮地听出谜底，请准备(钢伴）

二、尝试用接听的方式完整演奏曲目

1.教师唱问句，幼儿学习接听答句。

（1）T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是哪个小动物？

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是哪个动物呀？"（清唱）T：是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们试着跟上面一样，先说谜语再把答案唱起来。准备好了吗？（钢伴）

（2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们还要接着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是哪个动物呀？"（示意接唱，教师提高音量引导儿童顺利接唱）。

T：我们合作的很好啦！第三位小动物也被我们请回来了。

三、引导幼儿集体创编，进行对唱1.尝试集体创编T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们看到了吗？

对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦，谁看到了？对，谜语的每一句都是五个字。

T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的小孩。他想使她们给他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗？

（1）袋鼠T：谁认识他？他有哪些有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁可试着把袋鼠编进歌里？ 真棒！"身上有口袋，跑的赶快的。"（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的听起来，注意说的知道有节奏，唱的响亮又好听。

T：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来听第二句答，好不好？唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。

（2）大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖 的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么？（喜欢吃什么），谁来试着编一编。

T：编的很棒啦，我们一起有节奏把第一句唱起来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢喝竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是哪个动物呀？"（锉锉锉加上动作）T：老师刚才做了哪些动作？我们一次做一做。（边听象声词，边做动作）现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且"锉锉锉"的地方要加上动作，能做到吗？

（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱起来。小鸡喜欢喝什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们虽然可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加上去？（叫声）T：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试？大家一起把谜语说一说。

T：编的很棒啦，把掌声献给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，"锉锉锉"还要做动作，听明白要求了吗？

四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里？可以跟身边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来提问。

T：谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好？（教师与其它儿童接唱）回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。

T：还有谁想把你的动物谜语唱起来的？（一幼问，其他幼儿接唱）五、结束活动T：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的十分出众。把掌声献给他们。回家之后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让人们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到此处，谢谢小朋友们。

活动反思：

猜谜语一直我们大班小孩特别偏爱参加的游戏，每次举办猜谜游戏，孩子们都可积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动增添着独特的兴趣。出于这种的缘由，在半日活动中我安排了这种一个又可听又能游戏的戏剧活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标推进

1、学习用接听和合唱的方式演奏曲目。

2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

在活动的举办中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特点，孩子的常识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的鸟类种类很少，有些小朋友创编出来的而是和同学说的一样。改进策略：

可以事先丰富其他动物的形象特点，也可以教师将其它动物的形象特点画出来，以一封信的方式发到每位幼儿的手里，根据自己获得的这个动物进行想象创编。

2、在第一次接唱的之后，幼儿有点唱不起来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的之后老师要进行接听的示范音乐教案怎么写，同时在接唱时老师可以稍微解释接唱的特征。在这个活动中，孩子的参与性还是很大的，整个活动都是在欢乐、轻松的游戏场景中。另外，从本次活动中我还感受到，教师要多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给人们信心。虽然你们掌握的不是很好，但起码他们尝试了，游戏了，对她们是十分大的帮助。

【《动物猜谜歌》音乐教案】相关文章：

1.大班音乐活动教案：动物猜谜歌

2.动物猜谜歌大班教案

3.幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》

4.幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》含反思

5.动物猜谜歌幼儿园大班音乐教案设计

6.幼儿园大班音乐活动《动物猜谜歌》教案

7.幼儿园大班音乐活动《动物猜谜歌》教案三篇

8.《唱歌猜谜语》大班音乐教案

9.动物音乐会