《动物猜谜歌》音乐教案

《动物猜谜歌》音乐教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是推进教学的主要根据，有着至关重要的作用。我们必须如何写教案呢？以下是小编整理的《动物猜谜歌》音乐教案，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

《动物猜谜歌》音乐教案1

活动目标：一、学习用接听和合唱的方式演奏曲目

二、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

三、体验有节奏地念象声词的开心，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并善于战胜困难。

活动准备：数张谜语造作图片

重点：愿意借助问答的方式歌唱谜语歌

难点：模仿歌曲中描写昆虫造型习性的乐曲进行编排并歌唱。

过程：

一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌词回答出谜语的答案

师：今天老师带来一首有趣的歌，请他们仔细听，猜猜看歌里听的是谁呢？

1、教师边出示图边听：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们各位猜猜看，这是哪个动物？（清唱1—2遍）

2、师：你们猜出了吗歌里听的是谁（人，小兔子，大灰狼）

3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌后面有一句我认为更好看你们听（老师随琴唱），你们可用这一句把他们的答案告诉我吗？

4、请两名幼儿试这回答。师询问：你猜的是哪个？你可以如何回答我？（引导幼儿发现可以用各类发法，将动物的名称填至歌词中去）

5、幼儿集体唱各唱各的谜底

师：现在请他们一起把她们自己的谜底唱给我听，你猜的是哪个，那你还要唱？先听我来问。

6、随机点幼儿请幼儿回答

师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物也有吗，请你再想一个，如果我回答后点到你，你还要站起来完整唱着来回答我

二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特征，及熟练歌曲的问答结构的歌唱

师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我听的是哪个小动物？

1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、师：你们真聪明，我的歌词既换了大脑圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子

4、请一名幼儿回答问题部分

师：你了解我听的是哪个小动物吗，唱出告诉我好吗？

5、幼儿一起唱歌回答

6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）

身上有座山，能够驼东西

三：不看照片听同学唱歌提问

师：小朋友怎么那么厉害，对了今天我用照片在提醒大家，现在我不用图片了，听好了。

1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己尝试按节奏创编

师：我肚子里打算的小动物都令大家猜出了，你们自己可编个谜语让你们猜猜吗？

1、请他们先想想，全体幼儿在戏剧下自己自由创编一次

2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么

可不可以加上小动物什么样子

可不可以加上小动物的叫声呢？

3、请一名幼儿上来创编

4、教师加以整理规范，幼儿一起歌唱回答

5、表扬完全是自己听出回答部分的幼儿

五、结束部分：商量出这首插曲的名字

《动物猜谜歌》音乐教案2

活动目标：

1、学习用接听和合唱的方式演奏曲目

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的开心，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并善于战胜困难。

4、感受旋律的氛围及其跟同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参与戏剧活动，体验音乐游戏的欢乐。

活动准备：

节奏图谱一份、音乐唱片和录音机

活动过程：

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有这么多小动物，选谁参与呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷终于把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出很多小动物了。第一个出场的会是谁呢？

教师边念歌词边出示照片，幼儿自由猜测。

教师：图上有哪些？脑袋是哪个形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是哪个动物呢？

在教师的鼓励下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师鼓励幼儿学习接听谜底的方式。

教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特性的谜面。并完整唱曲目问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的语句），幼儿直接接唱谜底。

教师：原来，谜底也可以听。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师鼓励儿童尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌曲，玩猜谜游戏。

教师：谁可想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲后面，谁来试一试唱起来？

教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的什么特点编进歌曲呢？

五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱曲目前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

活动反思：

在以前的音乐活动的组织过程中，主要的教学方法就是用比较特色的方式教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽视了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我仔细制作课件，因为我觉得一节好的活动课主要是为了把握幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展至课程中推动儿童对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了使父母无法更好的学习，游戏，我选择使儿童在构建跟发现的过程中看到规律，然后再进行教学游戏活动。在日常课堂中，我尽力用新的观念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了出来。在这节课中我看见了孩子们是学得快乐，玩得高兴。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了出来。同时，在活动过程中提高激励性语言来促使儿童的学习兴趣。用简洁而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲使整个活动首尾呼应。各种小动物活泼调皮的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定可使孩子们感到歌唱的幸福，从而萌发出对戏剧活动的兴趣。一节课出来，幼儿在舞台的过程中玩得开心。

看来在任何一个教学活动中，我们都应以幼儿的发展为主体，从儿童的心理跟生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特点，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提及：在戏剧活动中面向全体儿童，要对于它们的不同特点跟需要，让每位幼儿都受到美的熏陶和培养，那样能够够让活动效果最佳。

托尔斯泰曾讲到：“成功的教学所必须的不是强制，而是促使学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学习接听与合唱——教师演出——集体舞蹈——分组演出，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱情歌。活动结束时，歌曲也基本学会了。和特色的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何宣扬性质，重视的是儿童戏剧情趣的培养，并且在活动中儿童还有自由协商、充分想象的空间。同时借助课件演示，让幼儿真切地体会到后果，潜移默化地教育了人们，从而进一步提升了孩子们的语言表达能力。

《动物猜谜歌》音乐教案3

活动目标：

1.感受歌曲的风趣、幽默或者说唱的逗趣，尝试独唱曲目。

2.尝试依据动物的特征按照节奏创编谜语。

活动准备：

1.动物图卡若干。

2.音乐CD（《动物猜谜歌》）。

3.图谱。

活动过程：

一、猜猜它是谁。

1.听一听，想一想。

我们每一个人都有自己偏爱的动物朋友，今天老师要用一首又说又听的曲子来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是谁？(教师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏跟歌词的旋律。）

能像我一样有节奏地看看谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）

二、大家来猜谜。

1.讨论回答歌词。

如果要用歌声来写出谜底，可以如何来听呢？请他们想想，最后一句该如何唱呢？

2.师幼对唱歌曲。

我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。

3.更换谜面猜一猜（固定一些词使儿童创编，慢慢的降低难度）。

我们再換一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。

三、我说你来猜。

1.分组选图卡创编。

请分组选择自己偏爱的图卡，和好朋友一起商量如何编谜语。（同伴讨论与分享。）

2.我来说大家猜。

谁可自己创编一个谜语给你们猜呢？既要说出动物朋友的主要特点，又要合上节奏念出来朗朗上口。

哪一组能分享自己创编的谜语给你们猜呢？既要说出动物朋友的主要特点，又要合上节奏念出来朗朗上口。

《动物猜谜歌》音乐教案4

一、 活动目标：

1、 学习用接听和合唱得方式演奏曲目。

2、 尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、 体验有节奏地念象声词的开心，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并善于战胜困难。

二、 活动准备：

1、音乐会背景图一张。

2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。

3、各种小动物若干。

三、 活动过程：

（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

1、引出课题，集中注意力。

出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参与呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的猜谜，如果小朋友猜对了，就能请出很多小动物了。第一个出场的会是谁呢？

2、教师边念歌词边出示照片，幼儿自由想出答案。

脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是哪个动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在同学的鼓励下，幼儿集体一一唱出它们自己想出的答案。(小花猫、小花猫、小松鼠、小青蛙、小花猪、小胖猪等)。

智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得很好，智慧爷爷终于把它记下去了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。

3、教师念歌词，幼儿拍出歌曲的节奏。

一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面也有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某些小动物的主要特点讲起来才能猜对）。

（二）、幼儿多种形式学听歌曲。

1、教师范唱歌曲一遍。

小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一开心他就唱出来了，你们听，智慧爷爷是如何唱的？前面跟上面有哪些不一样？哪儿是听的？哪儿是念的.？（前面是念的，后面是听的。）

2、教师与儿童一起用歌唱猜谜一则。

原来，谜语也可以听，那我们也唱着提问智慧老人，好吗？脑袋圆圆的音乐教案怎么写，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外表上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。

脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓青蛙，……..小花猫 （这则不仅外表， 还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做哪些？）

教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。

下面这个小动物又是谁呢？教师用相同的句子再出两个有关个别动物特性的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地听出答案。（这则不仅外形，喜欢看家，还编进了哪些？叫声）

教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

4、幼儿尝试直接接唱答案。

教师直接听出前四句有关动物特性的语句，幼儿直接接听出答案。

例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。

幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。

（三）、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

1、出示一个小动物，让部分儿童尝试按节奏创编前四句有关动物特性的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、 幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接听。

（四）、结束

今天，大家都更能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请回来，让小动物们可以赶快乐乐地参与音乐会，他们开心极了，想请我们小朋友一起跳个幸福的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！

（听音乐集体跳套圈舞。）

《动物猜谜歌》音乐教案5

一、设计意图：

《指南》艺术领域中有两大目标：感受与欣赏、表现与造就。大班儿童较小中班幼儿来说，在戏剧的体会力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们可不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的戏剧元素也会有所感受，而RAP这种方式的歌曲，在目前社会是非常流行的。我们常说艺术源于生活，所以在获得教材后，因为教材结构的关系，使用RAP形式来演奏曲目会非常动感，比较吸引小孩，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班小孩对动物的形象也非常熟悉了，所以在学听的基础上，我既加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班儿童已有初步的合作观念，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，相信是非常难忘的。在教学思路上，我采取了游戏法、观察法、记录法、演示法等方式，旨在帮助小孩有趣的学、创意的编、大胆的体现。