新奇：幼儿园中班音乐课堂方案创意实用篇

在教学过程中，既应启发孩子按照对戏剧的感受来演出动作，又要引导帮助父母用它们自己的动作来解释音乐，表达对音乐的感受。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班音乐课堂方案,下面小编就跟你们分享，来欣赏一下吧。

幼儿园中班音乐课堂方案1

【活动目标】

1、通过场景和语言节奏展现音乐的性质。

2、乐意用身体动作跟着音乐体现自己，体验摘果子的快乐。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

【活动准备】

《采果子》伴奏音乐、ppt、

【活动过程】

(一)律动激趣：去果园(感受乐曲的性质)

1、看这片美好的风景，你们猜猜这是什么地方?这是一片果园，果园里的柿子都成熟了，让我们跟随音乐去果园看看吧?(老师用语言节奏引导幼儿)

2、小朋友们你们是如何到果园的啊?让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了你们的心态是怎么样的?

3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。

(二)节奏游戏：我爱吃零食(语言节奏练习)

1、果园里的柿子能真多啊，看看这些是在冬季成熟的?有梨子、橘子、石榴和柠檬。这些都是秋天的水果。

2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱

(三)感受、创编

感受摘果子

1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把他们采出来，怎么采?(引发幼儿的已有经验)

2、看看你们是如何采果子的呢?(为幼儿的前期表演铺垫经验、提升经验)

3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。

感受音乐，创编动作

1、你们想不想也来采一采?你想怎样采呢?……请若干名幼儿表现，大家相互模仿(生生互动，模仿同伴经验)

2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和他人动作不一样的小朋友。

(四)结束部分

采了这么多好吃的蔬菜，让我们一起拿给老师们去听听吧。幼儿随音乐离开。

幼儿园中班音乐课堂方案2

活动目标：

1、欣赏歌曲，理解歌词

2、通过图画来记忆歌词，能够边听边跳随音乐做动作。

3、引导儿童不要轻易相信陌生人的话、形成自我保护观念

活动准备：

《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。

活动过程：

1、导入活动

教师播放小红帽故事、引导儿童说这个故事告诉我们哪个

2、欣赏歌曲《小红帽》

(1)教师逐一出图片引导儿童说出图片上的内容理解歌词

(2)教师播放歌曲《小红帽》、请幼儿欣赏

(3)教师有表情地用优美的嗓音演唱、请幼儿感受歌曲甜美的唯美。

(4)教师与儿童共同合唱歌曲。

(5)幼儿看学生的动作意识、轻声的随乐曲录音演奏小红帽。

3、小红帽——引导儿童随歌曲进行表演

第一句：齐步走

第二句：一只伸开、另一只手跟随音乐来回摆动

第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下

第四句：双手捂着嘴、双脚小碎步

第五句：双手握拳右手轻轻踏一下

第六句：双手合在一起、放在嘴的侧耳朵轻轻闭上

活动延伸：

在音乐区活动中，请儿童自己编排动作演出《小红帽》，引导儿童在家中跟爸爸妈妈一起表演小红帽的故事。

幼儿园中班音乐课堂方案3

活动目标：

1、通过欣赏和即兴表演，体验音乐《葡萄牙舞》欢快跳跃的心情。

2、通过故事跟图形谱，了解音乐结构和编排舞蹈动作。

3、让儿童体验乐于助人的幸福。

4、培养幼儿的戏剧节奏感，发展幼儿的表现力。

5、经过舞蹈活动推动全身运动。

活动准备：

音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的照片、黑板、图形谱

活动过程：

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)

1、欣赏音乐。

提问：你唱了这首乐曲有哪些感觉?听音乐时你想起了哪些?

2、即兴表演。(放主旋律音乐两次)

师;请你边听音乐边把你想起的东西跳出来。

三、听故事。

有个小朋友叫丫丫，(出示丫丫的照片)她有一个很好的同学叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢!有两天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到那里了呢?正在丫丫着急的时侯，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了那里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦!丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那些国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那些国家的是房子都很奇怪的，你到了就明白了!”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构跟创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的截图。

教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把双手伸出去一起帮她数数?

教师拿着丫丫的照片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

2、拉拉是如何走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和同学一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)

3、出示两座山的截图。

教师提问：丫丫前面有几座山?(两座山，过一座河需要跑一段路。)山很高，丫丫爬不出来，只有钻山洞了。

4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作跟走路的动作。

请小朋友到后面来排练动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路)，教师示范动作，并跟小孩一起表演动作。

5、听音乐小朋友和学生一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

6、丫丫终于至了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到它们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的哪些呢?

这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为(欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——)这个国家的人更热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

7、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她看到这个国家的房子很奇怪，房子的门最矮，要钻出来，钻下去以后又看到房子前面很大，很高。

(出示房屋的截图)

8、请小朋友创编丫丫钻进房子跟在房子里走路的动作。

教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路)，并跟儿子一起表演动作。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和表演。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的照片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

2、小朋友跟着同学一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)

3、老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作跟钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)

4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在学生的带领下唱音乐表演。使舞者具有流动感。(放完整音乐)

5、渗透德育教育。

最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么?我们必须向丫丫学习哪些?教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。

幼儿园中班音乐课堂方案4

设计思路：

1、离园时旭旭常去厕所借故到旁边张望，被保育老师领回家。

2、我班幼儿有了一定的感情体验跟戏剧表现力，能够借助音乐大胆的体现自己的感情，所以此活动会使象旭旭这样的幼儿通过戏剧展现离开父母的痛苦，从而自觉遵循规则，懂得不轻易离开成人，并取得有益的音乐经验。

活动目标：

1、能展现、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等独唱处理形式体现歌曲的形象跟情感。

2、能利用有关声音表情的常识、技能来体现同情与温暖、勇敢与热情两种不同的心态。

3、学会让自己的心态、歌声与你们相一致，共同感受跟表现歌词的戏剧形象。

4、懂得不轻易离开成人。

5、乐意参与音乐活动，体验戏剧活动中的欢乐。

活动准备：

1、关于小花猪图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。

2、活动前：续编故事，学习歌词。

(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开母亲难过的照片，引导幼儿编出第一段歌词。

(2)出示鸭妈妈与儿子拥抱的照片：是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和母亲亲切拥抱在一起时，你心理的体会怎么样?引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

(3)以节奏歌的方式把歌曲念熟。

活动过程：

1、出示小花鸭离开妈妈的照片。

引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开母亲之后情绪会怎么样?出示照片2、假如又看到父亲你会如何的心态。

2、学习按乐曲的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

提示：

(1)“离开母亲时用哪个语气朗诵?声调应该如何?朗诵速度年需要是哪个样子?用什么样的嗓音好听?你的表情会如何?”

(2)小朋友勇敢的救小鸭子你会用哪个声音来说?表情什么样子?

(3)“鸭妈妈突然看到自己心爱的宝贝用什么样的语调朗读?声调怎样?用什么样的速度跟声音来说?表情怎么样?”

3、用两种不同的心情弹奏乐曲的曲风各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌曲内容的，并引导幼儿说清楚选择的原因。不告诉幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌曲填入曲调听出。

5、处理歌曲：

(1)教师用慢的、连贯的跟快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论这种唱法很合适表现第一段歌词的情感?边出示小兔、乌龟表示快慢中班音乐的教案怎么写，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边听边体验小花鸭的心态，力求追求更好的体现效果。

6、请部分幼儿轮流唱一、三段并写出处理的原因、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子最轻、更柔的听第一段，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的听，感受第二、三段。不停的变换分组的形式轮流对唱表演让幼儿充分体现歌曲，感受音乐的幸福。

活动建议：

活动在幼儿有一定的乐曲节奏、速度、音乐体现经验基础上进行，选择短小有特征的小歌曲分别诠释软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及体验戏剧的情感用动作、表情、及照片等方式体现出来，以丰富幼儿的经验。

活动延伸：

1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关怀。

2、请幼儿按照自己编排的歌曲，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌曲、一起合作合唱，感受合作及伴奏曲目的魅力。

幼儿园中班音乐课堂方案5

活动目标：

1、通过游戏让幼儿熟练掌握双脚跳跃步、单腿蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。

2、培养儿童创编舞蹈的兴趣及自觉遵循游戏规则的良好习惯。

3、对戏剧活动感兴趣，在唱唱玩玩中感觉开心。

4、体验歌唱活动增添的愉快。

5、感知音乐的旋律、节奏、力度的变化。

活动准备：

1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。

2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。

3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。

4、已学过歌曲《跳跳糖》。

活动过程：

一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。

师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来看看，你吃过之后觉得如何?(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的曲目吗?我们一起来复习一下。

二、学跳三个舞步。

1、师：你们听得都很好听，那他们宁愿来学一学跳跳糖吗?我们边跳舞边来学学跳跳糖是如何跳的。(随音乐任意跳)

2、师：都跳得不错，刚才老师看到ХΧ小朋友是这样跳的，(双脚跳跃步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个轻快的名字叫双脚跳跃步，跳的时侯要用力的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌词里来跳跳，(边哼边跳两遍)。

3、师：还有什么小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来给它取个昵称(幼儿自己名字)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚用力跳起，也是双脚先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双手蹦跳步与单腿蹦跳步跟跳一遍)。

4、师：老师这里也是个漂亮的步子中班音乐的教案怎么写，(踵趾小跑步)它的昵称叫踵趾小健身，我跳得漂亮吗?那我今天是如何跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。

5、师：如果把先前我们跳的三个步子都放到歌曲里演出一下一定很漂亮，先让同学来试一试，你们给我拍手唱歌，请他们说说我是如何跳得?(提醒幼儿注意欣赏表演，哪句跳什么动作)我演出得好不好?(开头部分能拍手，从背部蹦跳步到单腿蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边听边跳，步子要轻)

6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就很棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最终会如何?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这种动作都加上来表演，相信你们就会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方演出，边听边跳，注意自己的表情)。

三、游戏。

1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们明白吗,刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜发现我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的眼睛里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟跟哥哥。(挂好胸饰出发)。

2、师：哇，“巨人”的眼睛好大呀，在它眼睛里唱歌一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演)

四、听音乐，结束活动。

师：“巨人”说，你们表演的都更棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)

幼儿园中班音乐课堂方案创意实用篇相关文章：

★ 幼儿园艺术领域活动方案创意实用篇

★ 幼儿园大班音乐教案方案创意实用篇

★ 幼儿音乐活动方案精编实用案例5篇

★ 幼儿园中班艺术教案方案精选实用方案

★ 幼儿园音乐启蒙活动方案精选实用方案5篇

★ 幼儿园音乐启蒙活动方案最新时尚范例篇

★ 幼儿园大班音乐教案方案精选实用篇

★ 小学美术活动教案方案实用创意篇

★ 幼儿音乐活动方案精选实用方案

★ 实用幼儿园中班艺术教案方案合集