政治评课稿

评 课 记 录 四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课 《中国当代民族资本主义》 ， 张老师首先以两个简单的激趣进入复习课； 接着以当代美国经济结构发生的变迁为载体， 以问题探讨为龙头， 以思维训练为主线， 以知识的综合利用为传统。 整堂课给人的觉得是内容多而不乱， 环环相扣， 有条不紊。 从整体上说不失为一堂成功的热点专题总结课。 该总结课之所以说是一节好课， 是基于下述几个方面得出的论断。一、 任务目标定位精确。 理论联系实际是大学历史课的课堂方法。 但采用什么样的材料， 这相同表现了一位教师的选材能力。 历史学生需要并且还要要有对常识体系的掌握， 谈古论今， 否则， 就不是个合格的历史老师。二、 情境材料的选取精。同时， 历史老师也应学会怎样把历史事实转换成课堂教学资源， 并把历史材料与课堂教学相结合， 提出恰当的难题。 老师们可以看见： 对一段同样的历史材料， 有的学生所出的题精要， 有的学生出的题最表面。 因此， 我们需要研究材料，呈现给师生的也需要是学生经过深思熟虑后的材料跟问题。 这节课张老师所选择的材料， 比较“精要” 。 在导入中主要采用图片。 这些材料时代性、 时效性强，针对性强。

三、 提出的弊端有深度跟思维度。张老师这节课选取的材料适中难度适中，学生虽不能完全得出确切答案政治评课记录怎么写， 但是基本可较全面的从各个视角进行探讨。 张老师本节课提出的有深度的值得探讨的难题有四个。 这四个问题是： （1） 近代日本民族资本主义发展经历如何？ （2）影响美国当代民族资本主义发展的动因有什么？ （3） 中国古代民族资本主义有什么特征？ （4） 从美国当代民族资本主义发展原因中你受到什么了解？ 这四个问题涉及到政治学和经济学和文学的几个方面内容， 回答好这 4 个难题， 有助于实现知识的迁移与融合。我们在上课时， 往往提不出有深度的，值得学生去探讨的难题政治评课记录怎么写， 或者仅仅在一些简单的低层次的弊端上打转。 教师开会必须应有“问题观念” ， 但此处的弊端决不是那些简单的低层次的难题， 能强调高质量的难题， 也是教师的一种能力跟水 平。 这应依赖于对教材、 对材料、 对学生、 对设问的切口等作探究。 唯独这么，才能提出有品质的难题， 也值得教师在教学上花时间去合作讨论、 探究。 教师除了应有“问题观念” ， 更应有“问题的优质意识” 。四、 体现新课程的课堂理念。复习课如何上， 一直是教师必须解决的一个重要话题。 在基础知识的复习基本完成后， 如何展开复习， 既应使教师建构起“知识之树” ， 又要在探讨、 解决难题的素质上有所提高， 并结合历史材料， 有针对性地缓解现实情景问题。 张老师的课给我们提供了...