《火烧云》语文说课稿范文

《火烧云》是一篇叙事的文章，描绘了中午之后火烧云从上来到下来过程中，颜色跟形状的差异，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。

一、说教材

《火烧云》一课是练习学生扎实观察，注意积累的好课例。本课练习重点确定为：

1.通过理解课文内容，感受晚霞的美好景象，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）

2.学习作者抓住火烧云颜色跟形状差异进行观察的方式。（能力目标）

3．有情感地朗读短文。（语感目标）

教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。

二、说教法

一堂好的语文课要充分表现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学观念，这节课，主要选择“自学研究”式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学方法，使教师主动参与到研究过程中投影评课稿怎么写，培养教师创新观念跟自学能力。

三、说学法

向学生传授“学法”。让学员“会学”是课堂这节课的真正目的、根据教材和学员认知水平，主要向学员读渗透自学的方式，让学员学会读书。通过教师的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅使教师学知识，更重要的是使学生学智慧。

四、说教学程序

研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：

1．导入新课

在早上或下午，我们常常会发现天空中现一些美好的云霞，谁可用自己的语言给你们描述一下？（这个难题可以使学生展开丰富的想像跟自由发散思维投影评课稿怎么写，激起学生学习兴趣。）学生演讲后，小结：看来同学们观察得更认真，这些美好的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今天，我们就一起来学习第10课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是如何把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。

2. 检查预习

3. 自学讨论

这部分能分三个环节：（1）提供自学材料，（2）个人自学，（3）小组讨论。

根据教材的练习重点，难点及教师预习中存在的难题，投影出示自学材料：

1．火烧云的最主要的特征是哪个？作者是从哪几方面来写这一特征的？

2．火烧云颜色跟形状的差异各有哪个种类？你从那些句子读起来的？请标出来。

3．作者是如何观察火烧云的？你从中受到如何的启示？

4．交流点拨

这部分既分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检验学生自学成果的过程。在交流中，当学生意见发生矛盾和偏差时，教师应尽早点拨。

根据学生的提问：火烧云最主要的特征是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写，板书：

颜色

＞变

形状

第3题算是本节课的课堂重点及难点。

在学习火烧云形状差异这部分时，大部分学生无法从“红通通的、金灿灿的……”等表示色彩的词中感受出火烧云形状差异多的特征，但不必定可从“还有些说也说不出，见也没见到的色彩”一句中感受出火烧云这一特征。删掉这个词语，让学生借助对比的方式体会出这句话也可表明变化多的特征，但不必定可找出颜色差异“快”的特征，出示对比句子：

这地方的火烧云变化极多，一会红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半白……

这地方的火烧云变化极多，红通通的、金灿灿的半蓝半白……

让学生从“一会儿……一会儿……”中感受变化“快”这一特点。

5．总结评价

我设计这种一个问题：谁来看看，这节课你有哪些收获？（学生可以从学习课本内容跟观察方式两方面来谈）

你觉得这节课你学得怎么样？

根据学生的提问做总结和综合性评价。

总结评价后布置作业：按描写火烧云的方式，展开想象，以《云》为题写一个片断.

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